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化学课堂实施创造教育的途径
化学课堂实施创造教育的途径
来源 :今日教育 | 被引量 : 0次 | 上传用户:heidaruanjiande1
【摘 要】
:
一、精心设置问题情境。唤起创造思维动机激发学生的学习动机和好奇心,尽可能从介绍课题开始。如在质量守恒定律解释了“天平为什么平衡”的问题后.紧接着提出下列问题:为什么镁
【作 者】
:
赵继模
【机 构】
:
贵州省遵义市第十六中学
【出 处】
:
今日教育
【发表日期】
:
2007年07S期
【关键词】
:
创造教育
课堂实施
质量守恒定律
化学
设置问题情境
氧化镁
学习动机
动机激发
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一、精心设置问题情境。唤起创造思维动机激发学生的学习动机和好奇心,尽可能从介绍课题开始。如在质量守恒定律解释了“天平为什么平衡”的问题后.紧接着提出下列问题:为什么镁带燃烧后生成氧化镁的质量比镁带质量大?如果在演示质量守恒定律实验中的锥形瓶口不用橡皮塞塞住.前后称量是否再相等?
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