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【摘要】随着经济的发展以及人们生活、工作对英语的要求，英语逐渐被人们重视，我国的教育体质的改革也在不断的深入，普通的教学模式在不断实践过程中被暴露出来的问题越来越多，所以需要对其实施有效的改革。比如可以把角色扮演使用至初中英语会话的教学过程中，这样可以有效活跃课堂的气氛，同时激发学习者的学习热情，最终达到提升学习者的英语水平的目的。
【关键词】角色扮演 初中英语 会话教学 分析研究
一、角色扮演应用于初中英语会话教学中
角色扮演的主角即为会话，因此首先应该对会话小组实施科学有效的划分：研究显示，要想真正的提升扮演的质量，就一定要对学习者的显示会话能力实施科学合理的掌控，把学习者划分至对应的小组中，而教师在对学习者会话能力实施研究的过程中，应该把课堂中学习者完全不同的表现实施合理的分析。比如在课堂中，部分学习者有着非常强的英语表达能力，而部分学习者却不是特别善于表达。另外教师需要认真的研究不同学习者的不同性格特点，这样能够对学习者的会话心理实施研究。不同的学习者其有着完全不同的性格，个体差异往往较大，外向的学习者往往喜欢交流，喜欢相他人展示自己，而内向的学习者往往害怕说话，如此结合研究的结果可以发现，对学习者实施科学划分，以此不断促进各个小组的会话实力。
其次，创设完全真实的语境，要在详细的社会与文化背景中实施语言的交际，也只有在最详细的语境中学习者才能够对语言含义实施科学理解。所以，在初中英语课堂的会话教学过程中，应该结合相关形式，把会话背景尽可能的展现给学习者，比如多媒体技术以及口头描述等，与此同时，对学习者而言，除了要对一般性的课堂教学知识实施学习外，还应该学习部分课堂之外的非正式的语言。研究显示，如果可以有效的结合课堂教学与课外练习，则可以有效提升初中学习者的英语学习效果。所以，在条件运行的情况下，教师在对角色的扮演方面，可以有效的安排学习者在真实的语境中，比如体育场、图书馆以及书店等。
最后要把教材中相关会话要素有机的结合起来：在对初中的英语教学内容实施研究的过程中，应该把知识结构当成研究的重点，同时教师在列出教材中短语以及词汇等知识时，应该把知识图标方式应用出来，研究部分哪些可能存在的知识点，之后合理的设计角色以及学习者扮演的相关细节，对角色实施科学的设置。例如在初中英语教学过程中，在章节Could you please clean your room？中时，教师可以有效的设计部分会话的背景，把任务科学的分配至小组中，而小组的组长则可以使用Could you please的句式进行相关提问。
二、充分利用现代化技术，对课堂角色的扮演缺陷实施弥补
前面已经说到，把角色扮演充分应用至初中英语的教学过程中，能够有效促进学习者英语语言的表达能力的提升。不过需要特别注意的是，课堂的时间往往非常有限，其仅仅利用课堂时间对提升学习者英语表达水平的往往不是非常明显，所以为了对课堂的角色扮演缺陷实施弥补，应该把信息技术有效的结合起来，这样不但能够丰富课堂，在某种程度上说对提升教学的质量也非常有帮助。
首先应该把网络通信软件科学有效的应用好：教师在教学的过程中可以结合班级的详细情况，用QQ 群形式来开展会话活动。在执行会话时，教师可以把会话的任务发布在QQ群中，当然应该结合材料的内容来对任务进行设置，这样就能够促使学习者更加积极有效的参与进去。在QQ群中应该开展会话任务，可以采取多种多样的方式，这样能够促进学习者语言表达能力的提升。另外需要特别注意的是，在学习者实施会话时，教师也应该及时的参与进去，合理的指导和客观的分析学习者扮演角色状况，学习者为了获取最佳的进步，应该录制此类会话活动，活动结束之后的温习与巩固。
另外是视屏的制作：时下人们生活质量在不断的提升，绝大多数的初中生都有了摄像机以及手机等相关网络设备，在这种条件下各个小组的成员就可以结合本小组的实际状况，拍摄会话视频资料，把多媒体技术作用最大限度的发挥出来，实施小组会话记录。如此在对会话视频实施收集时，就完全不需要要求学习者应用多好的视频制作技巧，而只需要把小组会话训练作为研究的重点，需要特别注意的是，会话之前应该做好充分的准备，包括会话的内容，会话可能出现的问题，会话每个小组成员扮演的角色以及会话结束之后的总结，每次视频会话结束之后应该对其进行总结，对每个小组成员在会话中的表现进行评价与指导，要求学习者下次会话应该达到的水平，在学习中总结，在总结中锻炼英语水平。
三、结语
综上所述，在信息化的大背景下，目前的教育模式急需改进，应该不断促进教学的质量以及教学的效率，利用实践发现问题，把角色的扮演充分应用至初中的英语会话教学过程中，这是现阶段英语教学改革的一大进步，其不但可以促进学习者的语言表达能力，同时教师在具体的运用过程中，也可以结合自己班级的具体状况，科学有效的对其实施分组，合理设计会话任务。
参考文献：
[1]滕友瑾.试论初中英语会话教学中角色扮演的运用[J].中学英语园地：教学指导，2012，32（32）：96-96.
[2]桂成江.剖析角色扮演在初中英语会话教学中应用[J].校园英语（上旬），2014，31（12）：122-122.
[3]陈旭.初中英语会话教学中角色扮演的思路研究[J].中学课程辅导（教学研究），2014，27（31）：16-16.
【关键词】角色扮演 初中英语 会话教学 分析研究
一、角色扮演应用于初中英语会话教学中
角色扮演的主角即为会话，因此首先应该对会话小组实施科学有效的划分：研究显示，要想真正的提升扮演的质量，就一定要对学习者的显示会话能力实施科学合理的掌控，把学习者划分至对应的小组中，而教师在对学习者会话能力实施研究的过程中，应该把课堂中学习者完全不同的表现实施合理的分析。比如在课堂中，部分学习者有着非常强的英语表达能力，而部分学习者却不是特别善于表达。另外教师需要认真的研究不同学习者的不同性格特点，这样能够对学习者的会话心理实施研究。不同的学习者其有着完全不同的性格，个体差异往往较大，外向的学习者往往喜欢交流，喜欢相他人展示自己，而内向的学习者往往害怕说话，如此结合研究的结果可以发现，对学习者实施科学划分，以此不断促进各个小组的会话实力。
其次，创设完全真实的语境，要在详细的社会与文化背景中实施语言的交际，也只有在最详细的语境中学习者才能够对语言含义实施科学理解。所以，在初中英语课堂的会话教学过程中，应该结合相关形式，把会话背景尽可能的展现给学习者，比如多媒体技术以及口头描述等，与此同时，对学习者而言，除了要对一般性的课堂教学知识实施学习外，还应该学习部分课堂之外的非正式的语言。研究显示，如果可以有效的结合课堂教学与课外练习，则可以有效提升初中学习者的英语学习效果。所以，在条件运行的情况下，教师在对角色的扮演方面，可以有效的安排学习者在真实的语境中，比如体育场、图书馆以及书店等。
最后要把教材中相关会话要素有机的结合起来：在对初中的英语教学内容实施研究的过程中，应该把知识结构当成研究的重点，同时教师在列出教材中短语以及词汇等知识时，应该把知识图标方式应用出来，研究部分哪些可能存在的知识点，之后合理的设计角色以及学习者扮演的相关细节，对角色实施科学的设置。例如在初中英语教学过程中，在章节Could you please clean your room？中时，教师可以有效的设计部分会话的背景，把任务科学的分配至小组中，而小组的组长则可以使用Could you please的句式进行相关提问。
二、充分利用现代化技术，对课堂角色的扮演缺陷实施弥补
前面已经说到，把角色扮演充分应用至初中英语的教学过程中，能够有效促进学习者英语语言的表达能力的提升。不过需要特别注意的是，课堂的时间往往非常有限，其仅仅利用课堂时间对提升学习者英语表达水平的往往不是非常明显，所以为了对课堂的角色扮演缺陷实施弥补，应该把信息技术有效的结合起来，这样不但能够丰富课堂，在某种程度上说对提升教学的质量也非常有帮助。
首先应该把网络通信软件科学有效的应用好：教师在教学的过程中可以结合班级的详细情况，用QQ 群形式来开展会话活动。在执行会话时，教师可以把会话的任务发布在QQ群中，当然应该结合材料的内容来对任务进行设置，这样就能够促使学习者更加积极有效的参与进去。在QQ群中应该开展会话任务，可以采取多种多样的方式，这样能够促进学习者语言表达能力的提升。另外需要特别注意的是，在学习者实施会话时，教师也应该及时的参与进去，合理的指导和客观的分析学习者扮演角色状况，学习者为了获取最佳的进步，应该录制此类会话活动，活动结束之后的温习与巩固。
另外是视屏的制作：时下人们生活质量在不断的提升，绝大多数的初中生都有了摄像机以及手机等相关网络设备，在这种条件下各个小组的成员就可以结合本小组的实际状况，拍摄会话视频资料，把多媒体技术作用最大限度的发挥出来，实施小组会话记录。如此在对会话视频实施收集时，就完全不需要要求学习者应用多好的视频制作技巧，而只需要把小组会话训练作为研究的重点，需要特别注意的是，会话之前应该做好充分的准备，包括会话的内容，会话可能出现的问题，会话每个小组成员扮演的角色以及会话结束之后的总结，每次视频会话结束之后应该对其进行总结，对每个小组成员在会话中的表现进行评价与指导，要求学习者下次会话应该达到的水平，在学习中总结，在总结中锻炼英语水平。
三、结语
综上所述，在信息化的大背景下，目前的教育模式急需改进，应该不断促进教学的质量以及教学的效率，利用实践发现问题，把角色的扮演充分应用至初中的英语会话教学过程中，这是现阶段英语教学改革的一大进步，其不但可以促进学习者的语言表达能力，同时教师在具体的运用过程中，也可以结合自己班级的具体状况，科学有效的对其实施分组，合理设计会话任务。
参考文献：
[1]滕友瑾.试论初中英语会话教学中角色扮演的运用[J].中学英语园地：教学指导，2012，32（32）：96-96.
[2]桂成江.剖析角色扮演在初中英语会话教学中应用[J].校园英语（上旬），2014，31（12）：122-122.
[3]陈旭.初中英语会话教学中角色扮演的思路研究[J].中学课程辅导（教学研究），2014，27（31）：16-16.