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专业学位研究生教育质量评价,缺乏职业发展需求导向。基于山东省21所高校和302家企事业单位及政府部门问卷调查数据,从"人与职"和"职与人"两个角度,构建了专业学位硕士研究生教育质量评价指标体系,运用多元统计分析和模糊层次综合评价法,对专业学位硕士研究生教育质量进行评价。研究表明:招生选拔、培养方案、案例教学、双导师制、实践基地、学位论文,职业法律规范、职业资格认证、职业道德素养、职业发展潜力、职业胜任力、职业满意度等各项评价指标对专业学位硕士研究生教育质量均具有显著