【摘 要】
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一、问题聚焦许多时候我们的教学思路设计的天衣无缝,我们的教学引导过程设计的完备具体,我们的课程内容设计的紧凑有序,我们的教学语言设计的幽默风趣,我们的教学过渡设计的
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一、问题聚焦许多时候我们的教学思路设计的天衣无缝,我们的教学引导过程设计的完备具体,我们的课程内容设计的紧凑有序,我们的教学语言设计的幽默风趣,我们的教学过渡设计的自然得体,但是当我们真正去开展一节课的时候,才发现不同的学生学习情况不同,对于基
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