《关于深化教育体制机制改革的意见》提出，要“营造健康的教育生态，大力宣传普及适合的教育才是最好的教育、全面发展、人人皆可成才、终身学习等科学教育理念”。
　　什么是适合的教育？如何让教育适合学生？如何促进每一名学生的发展？中国人民大学附属小学（以下简称“人大附小”）校长郑瑞芳认为，教师要去欣赏每一个孩子，发展每一个孩子，以人的个性和差异为出发点，努力去实现每一名学生的多彩需求。
　　那么，落到每一堂课、每一场活动、每一次师生相处中，教师应如何做？本组报道邀请了20位人大附小的一线教师，立足自身岗位，记录他们教育生命中的实践与思考。
　　他们或是学科带头人，或在班主任岗位上坚守了三十余年，或曾奔赴高原参加教育援藏工作，或专注德育工作数十载。他们说，希望通过自己的努力不让一个孩子掉队。面对数月无法到校上课的艺术特长生，他们通过网络为其辅导讲课;面对随班就读的特殊儿童，他们建设资源教室，创新作业形式，用陪伴诠释师爱;面对不爱学习、厌烦写作的学生，他们和孩子一起观察生活、发现生活、感悟生活，让孩子用日记记录成长;面对刚刚迈入校门的一年级新生，他们推进校本课程研发，开发了“小豆包”課程，让孩子们对上学充满期待……尊重生命，尊重规律，尊重差异，适合的教育将“让每一个生命独特绽放”。