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【中图分类号】G625.1 【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2017）08-0224-01
学校教育的目的是使学生在德、智、体、美、劳等方面全面发展，成为有理想、有道德、有文化、有纪律的社会主义新人。很明显，体育在其中占据着不容忽视的地位。因此，体育教学中，教师在进行各种体育技能训练的同时，要针对学生的不同观点、信念、情感和意志品质，有的放矢地进行思想品德等其它方面的教育。那么，到底怎样才能成为一名合格的体育教师呢？笔者认为可以从以下几个方面努力。
一、加强道德修养，做好表率
言传身教，为人师表，这是每个教师都懂的道理。塑造他人灵魂的人，首先自己要有高尚的品德。一个好的体育教师应具有为体育教育事业奉献毕生精力的敬业精神。教师的无私奉献，表现在工作上应是严肃认真，不辞辛劳；在教学上应是精益求精，一丝不苟。教师对学生要表里如一，率先垂范。热爱学生、严格要求学生，要严中有爱、严中有度、严中有方，这也是体育教师治学思想的体现。教师要以益友的身份出现在学生面前，主动消除师生之间的隔阂和障碍，课堂上使师生交流畅通无阻，师生之间产生相互信赖的感觉，达到“言教”和“身教”相结合，才能起到事半功倍的效果。教师对学生一视同仁，不偏不向，为体育教学打下良好的思想基础。通过这几年的教学总结，我得出一个“三字经”——真、严、全。“真”就是真正言行统一、表里一致，才能“随风潜入夜，润物细无声”，使学生受到感染，引起共鸣。“严”就是严格要求。也就是说，对教师本人，要特别注意自己的言行举止；对学生，要严松有度，使他们养成对事严格谨慎的良好习惯。“全”就是全面的意思。学生不仅要学习体育知识、技能和和体育方法，还要向教师学习做人。因此，教师要尽可能使自己得到比较全面的发展，形成一种美好的、和谐的人格，以一种完美的风度面对学生。
二、提高教学能力，影响学生认知率
教师的主要任务是教学生知识。因此，一个教师的专业知识、语言技巧和教法技能等在很大程度上影响着学生的认知和发展。
（一）体育教师掌握专业知识既要“深”，又要“广”。所谓“深”，是指体育教师不但要对本专业的基础知识学得透、吃得准，做到了如指掌、胸有成竹，具有扎实、全面的理论基础，同时还要有丰富的实践经验和专业技能。所谓“广”，是指体育教师不仅对本学科的教学内容熟悉精通，对相关学科也要有过硬的知识基础。只有这样，才能有效地把握教学的主题和教学的全过程，掌握知识结构的重点和难点；满足学生各方面的要求，使学生增强体质，真正达到体育教学的目的。
（二）体育教师要不断改进教法。教师在全面掌握教材的条件下，要针对学生的生理和心理特点，由浅入深、由简到繁地去分解难点，突出重点，并且要特别注意了解部分学生的个性，充分发挥教师和学生的双主导作用。同时要及时掌握学生反馈信息，确保每次能准确地指出问题的共性。更重要的是，体育教师应该格外注意教学方法和组织形式的创新。“一个哨子两个球”与“放羊”式的陈旧保守的教学模式，会使学生产生厌烦、疲劳、抱怨等情绪，久而久之失去学习体育的兴趣和积极性。所以，作为体育教师，我们必须注意教法的改进，活跃课堂气氛，调动学生兴趣，并努力培养其创新意识和能力。
（三）体育教师授课时要注意语言技巧。教师的语言修养在极大程度上决定着学生在课堂上脑力劳动的效率。体育教师需要在语言文字方面认真研究，掌握驾驭语言、组织语言的能力，做到语言表达简明扼要，恰到好处。同时，力求知識性和趣味性相结合，既培养学生对体育的兴趣，也掌握体育健身的学习方法。
三、体育教师要不断提高管理水平
体育课教学多在室外，要使所有的学生注意力集中，需要有良好的管理。好的教学效果离不开严谨的管理。有些教师上课时，随便讲述一些体育理论后，将器材一发，然后只要等到下课前五分钟收上来就完事了，至于学生怎么样，根本不去理会。更有甚者，对课堂偶发事件处理不当，不仅课上不下去，而且还有可能造成意外的不好的结果。这一些都反映了体育教师的管理水平低。所以，作为体育教师，我们必须从知识到管理能力各方面武装自己，严谨治学，标准示范，科学管理，灵活教法。
四、培养学生的自信心
体育教学过程中一个重要的心理学方法，就是自信心的培养，自信心是学生掌握体育技能、技巧过程中，从思想上确定自己学会课堂上所要求的动作，并能顺利达到预期目的的坚强信念，也是学生完成体育教学任务必备的心理条件，在体育教学过程中，经常见到有的学生，特别是女学生进行跳箱等项目学习时，存在着胆怯心理和畏难情绪，这主要是缺乏必备的自信心，因而影响完成动作的質量，相反，他们在教师和同学的鼓励下，充满自信心时，动作的掌握速度就会很快，水平也迅速提高，因此取得明显地学习效果，所以体育教师要使学生掌握体育动作、技巧的自信心，有的放矢地进行教学。
那么如何培养学生的自信心呢？首先要做好引导，学生的自信心是在体育教师的正确启发下树立起来的，教师的讲解，示范动作是体育教学的主要方法，要让学生开动脑筋，反复地思维、反复练习，正确地评价自己的优点和不足，以增强自我反馈的调节能力。其次，要提出要求，教师对每一个学生的实际情况和特点，在教学中提出适当的要求，既不能急于求成而超越每一个学生的可能性，也不能迁就学生的畏难情绪，放低课程大纲的要求，要求适度是培养学生自信心的一个重要条件，再次，要耐心热情，教师既要从严要求，又要循循善诱，要诚心，热情，适当予以鼓励，切忌冷潮热讽和挖苦，否则会产生逆向心理，从而导致丧失自信心。体育教师的重要职责是帮助学生在教学和课外活动中，尽快地、正确地学习和掌握体育运动知识和技能，而知识和技能是形成和发展学生自信心的基础，在这个基础上教师要善于启发，一方面分析动作特点、规律，另一方面要激发学生的学习积极性。
五、体育教师也要注重塑造灵魂
在课堂上，教师要抓住机会对学生进行爱国主义教育，在学生休息时，教师可以讲述新中国体育发展中的典型事例，教育学生我们是中国人，有中华民族的自豪感，从而增强学生国家和民族意识。并且，教师还应该有针对性地对学生进行意志品格和价值观教育，把人类社会中形成的道德观念和行为准则传播给学生，使他们达到德才兼备，担负起新世纪的重任。
总之，要想成为一名合格的体育教师，我们必须从以上方面着手，严于律己，在实践教学中努力完善自己，言传身教，培养全面发展的学生。
参考文献：
[1]周绍忠，岑汉康主编.体育心理学.广西师范大学出版社，1995.
[2]周志俊，魏名国主编.体育教学艺术概论.安徽教育出版社，1997.
[3]赵立.《现代教学理念与成功体育教学》.中国学校体育2000.1.
[4]毛振明.《论体育教学的真义：用什么教什么》.中国学校体育1995.5.
学校教育的目的是使学生在德、智、体、美、劳等方面全面发展，成为有理想、有道德、有文化、有纪律的社会主义新人。很明显，体育在其中占据着不容忽视的地位。因此，体育教学中，教师在进行各种体育技能训练的同时，要针对学生的不同观点、信念、情感和意志品质，有的放矢地进行思想品德等其它方面的教育。那么，到底怎样才能成为一名合格的体育教师呢？笔者认为可以从以下几个方面努力。
一、加强道德修养，做好表率
言传身教，为人师表，这是每个教师都懂的道理。塑造他人灵魂的人，首先自己要有高尚的品德。一个好的体育教师应具有为体育教育事业奉献毕生精力的敬业精神。教师的无私奉献，表现在工作上应是严肃认真，不辞辛劳；在教学上应是精益求精，一丝不苟。教师对学生要表里如一，率先垂范。热爱学生、严格要求学生，要严中有爱、严中有度、严中有方，这也是体育教师治学思想的体现。教师要以益友的身份出现在学生面前，主动消除师生之间的隔阂和障碍，课堂上使师生交流畅通无阻，师生之间产生相互信赖的感觉，达到“言教”和“身教”相结合，才能起到事半功倍的效果。教师对学生一视同仁，不偏不向，为体育教学打下良好的思想基础。通过这几年的教学总结，我得出一个“三字经”——真、严、全。“真”就是真正言行统一、表里一致，才能“随风潜入夜，润物细无声”，使学生受到感染，引起共鸣。“严”就是严格要求。也就是说，对教师本人，要特别注意自己的言行举止；对学生，要严松有度，使他们养成对事严格谨慎的良好习惯。“全”就是全面的意思。学生不仅要学习体育知识、技能和和体育方法，还要向教师学习做人。因此，教师要尽可能使自己得到比较全面的发展，形成一种美好的、和谐的人格，以一种完美的风度面对学生。
二、提高教学能力，影响学生认知率
教师的主要任务是教学生知识。因此，一个教师的专业知识、语言技巧和教法技能等在很大程度上影响着学生的认知和发展。
（一）体育教师掌握专业知识既要“深”，又要“广”。所谓“深”，是指体育教师不但要对本专业的基础知识学得透、吃得准，做到了如指掌、胸有成竹，具有扎实、全面的理论基础，同时还要有丰富的实践经验和专业技能。所谓“广”，是指体育教师不仅对本学科的教学内容熟悉精通，对相关学科也要有过硬的知识基础。只有这样，才能有效地把握教学的主题和教学的全过程，掌握知识结构的重点和难点；满足学生各方面的要求，使学生增强体质，真正达到体育教学的目的。
（二）体育教师要不断改进教法。教师在全面掌握教材的条件下，要针对学生的生理和心理特点，由浅入深、由简到繁地去分解难点，突出重点，并且要特别注意了解部分学生的个性，充分发挥教师和学生的双主导作用。同时要及时掌握学生反馈信息，确保每次能准确地指出问题的共性。更重要的是，体育教师应该格外注意教学方法和组织形式的创新。“一个哨子两个球”与“放羊”式的陈旧保守的教学模式，会使学生产生厌烦、疲劳、抱怨等情绪，久而久之失去学习体育的兴趣和积极性。所以，作为体育教师，我们必须注意教法的改进，活跃课堂气氛，调动学生兴趣，并努力培养其创新意识和能力。
（三）体育教师授课时要注意语言技巧。教师的语言修养在极大程度上决定着学生在课堂上脑力劳动的效率。体育教师需要在语言文字方面认真研究，掌握驾驭语言、组织语言的能力，做到语言表达简明扼要，恰到好处。同时，力求知識性和趣味性相结合，既培养学生对体育的兴趣，也掌握体育健身的学习方法。
三、体育教师要不断提高管理水平
体育课教学多在室外，要使所有的学生注意力集中，需要有良好的管理。好的教学效果离不开严谨的管理。有些教师上课时，随便讲述一些体育理论后，将器材一发，然后只要等到下课前五分钟收上来就完事了，至于学生怎么样，根本不去理会。更有甚者，对课堂偶发事件处理不当，不仅课上不下去，而且还有可能造成意外的不好的结果。这一些都反映了体育教师的管理水平低。所以，作为体育教师，我们必须从知识到管理能力各方面武装自己，严谨治学，标准示范，科学管理，灵活教法。
四、培养学生的自信心
体育教学过程中一个重要的心理学方法，就是自信心的培养，自信心是学生掌握体育技能、技巧过程中，从思想上确定自己学会课堂上所要求的动作，并能顺利达到预期目的的坚强信念，也是学生完成体育教学任务必备的心理条件，在体育教学过程中，经常见到有的学生，特别是女学生进行跳箱等项目学习时，存在着胆怯心理和畏难情绪，这主要是缺乏必备的自信心，因而影响完成动作的質量，相反，他们在教师和同学的鼓励下，充满自信心时，动作的掌握速度就会很快，水平也迅速提高，因此取得明显地学习效果，所以体育教师要使学生掌握体育动作、技巧的自信心，有的放矢地进行教学。
那么如何培养学生的自信心呢？首先要做好引导，学生的自信心是在体育教师的正确启发下树立起来的，教师的讲解，示范动作是体育教学的主要方法，要让学生开动脑筋，反复地思维、反复练习，正确地评价自己的优点和不足，以增强自我反馈的调节能力。其次，要提出要求，教师对每一个学生的实际情况和特点，在教学中提出适当的要求，既不能急于求成而超越每一个学生的可能性，也不能迁就学生的畏难情绪，放低课程大纲的要求，要求适度是培养学生自信心的一个重要条件，再次，要耐心热情，教师既要从严要求，又要循循善诱，要诚心，热情，适当予以鼓励，切忌冷潮热讽和挖苦，否则会产生逆向心理，从而导致丧失自信心。体育教师的重要职责是帮助学生在教学和课外活动中，尽快地、正确地学习和掌握体育运动知识和技能，而知识和技能是形成和发展学生自信心的基础，在这个基础上教师要善于启发，一方面分析动作特点、规律，另一方面要激发学生的学习积极性。
五、体育教师也要注重塑造灵魂
在课堂上，教师要抓住机会对学生进行爱国主义教育，在学生休息时，教师可以讲述新中国体育发展中的典型事例，教育学生我们是中国人，有中华民族的自豪感，从而增强学生国家和民族意识。并且，教师还应该有针对性地对学生进行意志品格和价值观教育，把人类社会中形成的道德观念和行为准则传播给学生，使他们达到德才兼备，担负起新世纪的重任。
总之，要想成为一名合格的体育教师，我们必须从以上方面着手，严于律己，在实践教学中努力完善自己，言传身教，培养全面发展的学生。
参考文献：
[1]周绍忠，岑汉康主编.体育心理学.广西师范大学出版社，1995.
[2]周志俊，魏名国主编.体育教学艺术概论.安徽教育出版社，1997.
[3]赵立.《现代教学理念与成功体育教学》.中国学校体育2000.1.
[4]毛振明.《论体育教学的真义：用什么教什么》.中国学校体育1995.5.