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【摘要】本文首先阐述了说活动教材主题内容以及幼儿手工剪纸活动的现状，对说教学过程进行了详细分析，对活动重点、难点及突破方法进行了研究。
【关键词】大班创意 主题活动 教学
一、说活动教材
1.1主题内容分析：
中国是一个拥有五千年历史的文明古国，中国的文化博大精深，源远流长，为了让幼儿从中发现和感受中国的文化特色。我利用不同的材料和手法让幼儿对中国的传统艺术“剪纸”有所认识因此我设计了本节课《美丽的剪纸》。
2、幼儿现状分析：
在一次餐后活动几个小朋友在画画，另一个小朋友在做手工剪纸，小朋友们看到之后都围在一起进行讨论，“剪的什么呢？”“怎么剪出来的”，“我在哪里见过”等。看到这么一个场景于是我又有了设计一节有关剪纸课的想法，因为大班幼儿随着年龄的增长，知识面的拓宽，逐渐地对一些民间艺术很感兴趣。剪纸图案的对称、形态各异的特征、生动有趣的美深深吸引了幼儿，他们非常乐于探索，而且利用小小的彩纸可以美化自己的生活，装扮自己的窗户、小房间等可以给幼儿带来很多的乐趣。再说大班幼儿已具备一定的审美经验和手工剪的技能，为他们本次进一步深入的学习剪纸活动奠定了良好的基础。因此结合“世界真精彩”这一主题我设计了本节手工课《美丽的剪纸》。
二、说目标
主题活动原有目标：
2.1了解剪纸是中国传统的民间艺术。
2.2欣赏剪纸作品，并大胆创作对称的剪纸作品，加深对对称图案的认识。
本次活动目标：
活动目标是教育活动的起点和归宿，贯穿于一个教育活动的始终，对活动起着导向作用。根据大班幼儿年龄特点及实际情况为依据，制定以下目标：
（1）幼儿通过图片和实物欣赏剪纸作品了解剪纸是中国传统的民间艺术。
（2）通过欣赏作品，幼儿能够用剪刀创作对称的剪纸作品，加深幼儿对对称图案的认识。
（3）愿意和小伙伴一起欣赏自己的作品，并用简短的语言表述自己的作品。
三、活动重点、难点及突破方法
活动重点：幼儿对对称图案的认识。 突破重点方法：1、情景：课前准备一些对称剪纸张贴在活动教室；2、直观：生活中我会让幼儿观察一些生活中的对称物品、图形（蝴蝶、形状）课中准备PPT不同对称的图片让幼儿进行欣赏和观察。活动难点： 幼儿能够用剪刀创作对称的剪纸作品。突破难点方法：课前让幼儿进行巩一些对剪刀使用固练习，大班幼儿已有一些剪得尝试，那么我会进行逐步的从易到难，然后剪一些不同的图形和形状，提起幼儿剪得熟练和兴趣，让幼儿能够在完成本节课程打好基础。
四、活动准备：
《纲要》中指出“提供丰富的可操作的材料，为每个幼儿都能运用多种感官、多种方式探索提供活动的条件。”依据“纲要”针对课程的设计我做了以下活动准备：
（1）活动前准备：
教师提前把剪纸作品贴在活动室的窗户上。
（2）活动中准备--教具准备：
提前做好剪纸作品的ppt（课件），有对称的，例如对折剪、四折剪、六角剪；也有不对称的，例如小猫、小鱼、福字等，优美轻音乐。
（3）活动中准备--学具：
不同颜色的手工纸，幼儿剪刀。
五、说教学过程
整节课环环相扣的组织活动，遵循相互作用：师生活动、生生互动、个体与集体、幼儿与环境互动的原理，始终以动静结合融入的形式展开，符合幼儿身心发展特点，易于幼儿在轻松愉快的氛围和实践中接受。 结合一个高效的教学流程：激发--感知--探索--展示--总结
1、引入环节--激发
（1）教师提前把剪纸作品贴在活动室的窗户上。请幼儿观察周围的环境，并讨论：“今天活动室与平常有什么不同？”
（2）引导幼儿描述剪纸的艺术特色。
2、认识对称图案--感知
（1）教师出示对称的剪纸，请幼儿猜猜对称的图形是怎样剪出来的。
（2）出示不同款式的对称剪纸，请幼儿指出是上下对称、还是左右对称、还是抽对称。
3、幼儿剪纸的认识--探索
教师通过对幼儿的提问，更进一步加深幼儿对中国传统文化“剪纸”的认识和了解。
（1）你喜欢哪一幅剪纸？为什么？
（2）剪纸的用途？
4、幼儿操作
（1）请幼儿挑选手工纸，尝试创作不一样的剪纸作品。
（安全渗透：在幼儿进行剪纸之前，教师告诉幼儿剪刀的正确使用方法和安全小提示，以免幼儿受伤，学会自我保护。）
（2）教师可提前将一些常规对称剪纸的步骤图贴出来让幼儿学习模仿，例如对边折剪、四角折剪等对称图案。
5、作品展示--展示
幼儿制作完成后，请幼儿拿着自己的作品展示给小朋友看一看，并告诉小朋友自己剪的是什么？
6、总结
教师做课堂小结，并让幼儿进行巩固加深对“对边折剪”和“四角折剪”等对称图形的认识。
六、延伸活动
1、活动结束后请幼儿把自己的作品贴在展览区，放学之后和爸爸妈妈一起欣赏自己的剪纸作品
2、请幼儿回家后和爸爸妈妈一起剪纸布置自己的客厅和卧室。
七、活动效果
根据课前对本班幼儿的了解及通过本节活动的开展情况，本班幼儿应有80%的幼儿能够剪出对称图案；由于孩子的发展存在个体差异，预测有20%的幼儿还需要通过教师的帮助和指导完成活动；那么在教学活动结束后我会把剪纸的相关材料投放在美工区，让幼儿进一步的练习和完成对对称图案的活动练习。
【参考文献】
[1]赵丽敏.幼教活动主题与幼儿主体性培养[J].学前教育研宄，2002（6）.
[2]于莲.大班幼儿手工创作活动过程与特点研究[D].北京师范大学硕士论文，2004.
【关键词】大班创意 主题活动 教学
一、说活动教材
1.1主题内容分析：
中国是一个拥有五千年历史的文明古国，中国的文化博大精深，源远流长，为了让幼儿从中发现和感受中国的文化特色。我利用不同的材料和手法让幼儿对中国的传统艺术“剪纸”有所认识因此我设计了本节课《美丽的剪纸》。
2、幼儿现状分析：
在一次餐后活动几个小朋友在画画，另一个小朋友在做手工剪纸，小朋友们看到之后都围在一起进行讨论，“剪的什么呢？”“怎么剪出来的”，“我在哪里见过”等。看到这么一个场景于是我又有了设计一节有关剪纸课的想法，因为大班幼儿随着年龄的增长，知识面的拓宽，逐渐地对一些民间艺术很感兴趣。剪纸图案的对称、形态各异的特征、生动有趣的美深深吸引了幼儿，他们非常乐于探索，而且利用小小的彩纸可以美化自己的生活，装扮自己的窗户、小房间等可以给幼儿带来很多的乐趣。再说大班幼儿已具备一定的审美经验和手工剪的技能，为他们本次进一步深入的学习剪纸活动奠定了良好的基础。因此结合“世界真精彩”这一主题我设计了本节手工课《美丽的剪纸》。
二、说目标
主题活动原有目标：
2.1了解剪纸是中国传统的民间艺术。
2.2欣赏剪纸作品，并大胆创作对称的剪纸作品，加深对对称图案的认识。
本次活动目标：
活动目标是教育活动的起点和归宿，贯穿于一个教育活动的始终，对活动起着导向作用。根据大班幼儿年龄特点及实际情况为依据，制定以下目标：
（1）幼儿通过图片和实物欣赏剪纸作品了解剪纸是中国传统的民间艺术。
（2）通过欣赏作品，幼儿能够用剪刀创作对称的剪纸作品，加深幼儿对对称图案的认识。
（3）愿意和小伙伴一起欣赏自己的作品，并用简短的语言表述自己的作品。
三、活动重点、难点及突破方法
活动重点：幼儿对对称图案的认识。 突破重点方法：1、情景：课前准备一些对称剪纸张贴在活动教室；2、直观：生活中我会让幼儿观察一些生活中的对称物品、图形（蝴蝶、形状）课中准备PPT不同对称的图片让幼儿进行欣赏和观察。活动难点： 幼儿能够用剪刀创作对称的剪纸作品。突破难点方法：课前让幼儿进行巩一些对剪刀使用固练习，大班幼儿已有一些剪得尝试，那么我会进行逐步的从易到难，然后剪一些不同的图形和形状，提起幼儿剪得熟练和兴趣，让幼儿能够在完成本节课程打好基础。
四、活动准备：
《纲要》中指出“提供丰富的可操作的材料，为每个幼儿都能运用多种感官、多种方式探索提供活动的条件。”依据“纲要”针对课程的设计我做了以下活动准备：
（1）活动前准备：
教师提前把剪纸作品贴在活动室的窗户上。
（2）活动中准备--教具准备：
提前做好剪纸作品的ppt（课件），有对称的，例如对折剪、四折剪、六角剪；也有不对称的，例如小猫、小鱼、福字等，优美轻音乐。
（3）活动中准备--学具：
不同颜色的手工纸，幼儿剪刀。
五、说教学过程
整节课环环相扣的组织活动，遵循相互作用：师生活动、生生互动、个体与集体、幼儿与环境互动的原理，始终以动静结合融入的形式展开，符合幼儿身心发展特点，易于幼儿在轻松愉快的氛围和实践中接受。 结合一个高效的教学流程：激发--感知--探索--展示--总结
1、引入环节--激发
（1）教师提前把剪纸作品贴在活动室的窗户上。请幼儿观察周围的环境，并讨论：“今天活动室与平常有什么不同？”
（2）引导幼儿描述剪纸的艺术特色。
2、认识对称图案--感知
（1）教师出示对称的剪纸，请幼儿猜猜对称的图形是怎样剪出来的。
（2）出示不同款式的对称剪纸，请幼儿指出是上下对称、还是左右对称、还是抽对称。
3、幼儿剪纸的认识--探索
教师通过对幼儿的提问，更进一步加深幼儿对中国传统文化“剪纸”的认识和了解。
（1）你喜欢哪一幅剪纸？为什么？
（2）剪纸的用途？
4、幼儿操作
（1）请幼儿挑选手工纸，尝试创作不一样的剪纸作品。
（安全渗透：在幼儿进行剪纸之前，教师告诉幼儿剪刀的正确使用方法和安全小提示，以免幼儿受伤，学会自我保护。）
（2）教师可提前将一些常规对称剪纸的步骤图贴出来让幼儿学习模仿，例如对边折剪、四角折剪等对称图案。
5、作品展示--展示
幼儿制作完成后，请幼儿拿着自己的作品展示给小朋友看一看，并告诉小朋友自己剪的是什么？
6、总结
教师做课堂小结，并让幼儿进行巩固加深对“对边折剪”和“四角折剪”等对称图形的认识。
六、延伸活动
1、活动结束后请幼儿把自己的作品贴在展览区，放学之后和爸爸妈妈一起欣赏自己的剪纸作品
2、请幼儿回家后和爸爸妈妈一起剪纸布置自己的客厅和卧室。
七、活动效果
根据课前对本班幼儿的了解及通过本节活动的开展情况，本班幼儿应有80%的幼儿能够剪出对称图案；由于孩子的发展存在个体差异，预测有20%的幼儿还需要通过教师的帮助和指导完成活动；那么在教学活动结束后我会把剪纸的相关材料投放在美工区，让幼儿进一步的练习和完成对对称图案的活动练习。
【参考文献】
[1]赵丽敏.幼教活动主题与幼儿主体性培养[J].学前教育研宄，2002（6）.
[2]于莲.大班幼儿手工创作活动过程与特点研究[D].北京师范大学硕士论文，2004.