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本文记录了笔者在汉诺威聆听的中小学的音乐课,并从体制、课程标准、教材、教师、地位、评价等方面,将上海与汉诺威的中小学音乐教育进行了比较,得出汉诺威中小学音乐教育＂以学生为中心＂的特征。同时,反思上海中小学音乐教育中所存在的问题,提出：音乐教师应根据学生学情和能力设计出行之有效的音乐教学活动是解决问题的关键。