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由上海《小学语文教师》首倡文本细读的教学思路以来，依托文本细读、成就有效课堂已成为小学语文教学中普遍提倡的一个教学方法。《语文课程标准》明确指出：课文教学要帮助学生感受形象，品味语言，领悟作品丰富内涵，形成自身的情感体验与思考，锻炼和培养学生的语文素养。新课程教学语境下的文本细读，就是要求教师在学生与教材文章之间搭设出语文教学的新桥梁，促进教师、学生、文本三者间的沟通对话，更好地发掘文本内涵及主导价值。那么，文本细读，细读什么？如何细读？笔者认为可由以下几方面着手。