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DOI：10.16655/j.cnki.2095-2813.2017.16.116
摘 要：体育教学是我国素质教育的重要环节，而体育教学中的田径教学更是体育教学的主要内容。但是经过多年的研究和观察，发现普通高校的田径教学存在一定的问题，而且教学面临的困境，也阻碍了田径教学的正常发展。所以，该文主要针对普通高校田径教学面临的困境和原因进行分析，从而提出合适的改进意见和建议，为田径教学提供一个发展的方向。同时也希望通过改变田径教学模式，能够为普通高校培养出更多的、优秀的体育学生。
关键词：普通高校 田径教学 困境 发展策略
中图分类号：G807 文献标识码：A 文章编号：2095-2813（2017）06（a）-0116-02
我国普通高校田径教学面临困境，主要原因是教学模式陈旧，不符合学生对田径教学的要求，而且对田径教学的指导思想不能与时俱进，导致田径教学的方向与时代的发展产生了差距，同时由于田径教学的枯燥性和评价体系的不健全，进一步导致了田径教学的发展受到阻碍。因此，文章就针对这些问题进行详细的分析和探讨，并且有针对性地提出合理的改进意见和建议，希望提高普通高校田径教学的质量，为田径教学的发展提供一点助力。
1 普通高校田径教学面临的困境
1.1 田径教学的指导思想略微陈旧
随着高校教育的改革和发展，田径教学的指导思想也需要不断改变。因为田径教学虽然是教育体系中重要的一个环节，但是也是一个独立的教学内容。所以，田径教学的指导思想应该改变。但是目前我国普通高校的田径教学指导思想略微陈旧，主要体现在教师对田径教学的重视度下降，而且不能清楚地区分田径教学与普通的运动之间的区别和特点，导致混淆了田径教学的理念和概念，而且经常把田径教学作为高校体育教学的全部内容，因此在指导思想上就会略显陈旧，不利于高校田径教学的发展。也是目前我国普通高校田径教学面临困境的主要原因之一。
1.2 田径教学课程枯燥，缺少趣味性
“寓教于乐”和“趣味性教学”，不仅仅适用于低年级的教学，在我国普通高校田径教学中，也可以应用这种教学理论。但是，目前我国的高校田径教学普遍存在教学课程枯燥，缺少趣味性的情况。无论是从热身运动的选择，还是教学内容的选择，都是以理论知识讲解为主，然后让学生看老师的示范动作，进行学习和锻炼。这样整个过程都是枯燥无趣的，学生更多是盼望着下课。而且，某些田径老师对课程要求比较高，选择的训练强度比较大，某些学生的身体素质较差，达不到老师的要求，就会对课程失去兴趣和信心，这样学生就会产生抵触心理，导致田径教学缺少了趣味性。
1.3 田径教学模式比较传统，缺乏创新性
田径教学因为主要是通过锻炼提高学生的身体素质和素养，因此，很多老师在传统教学模式取得一定可观的成绩以后，就一直选择该模式进行培养学生。虽然取得的效果很好，但是在一定程度上，对学生的吸引力有所下降。没有创新性的田径教学模式，会在一定程度上影响教学的质量。而且现代学生更要求自身发展的自由，因此，老师不能再采取灌输式的教育方法，不能忽视学生的心理诉求和要求，而且也不能忽视学生的身体素质等问题给田径教学带来的困难。所以，传统式的田径教学模式，在一定程度上阻碍了田径教学的发展和进步。因此，应该改变现有的田径教学的模式。
1.4 田径教学评价体系不健全
田径教学以及项目是有限的、是固定的，因此，在对学生的体育素养进行评价的时候，只是依靠几张数据表格和有限的项目测试成绩进行评价，有以偏概全的嫌疑，而且并不准确。同时由于田径教学的评价体系并不完善，有很多学生在体育的某一方面特长，并且没有计入到学生的体育素养评价中，导致学生的体育成绩并不理想，从而影响到学生的学分获得。而且有些学生的身体素质并不适合参加田径教学，因此在选择体育教学项目的时候，更多是选择健美操等其他的项目，这样一些学生在田径教学中的评价就会很低甚至没有。因此，应该完善田径教学的评价体系。
2 普通高校田径教学的发展策略分析
2.1 提高田径教学的指导思想，符合社会发展潮流
首先，要想提高普通高校田径教学的质量，促进田径教学的发展，就要提高田径教学的指导思想，符合社会发展的潮流。在响应国家素质教育号召之下，还要大力宣传和田径教学对学生身体素质培养的优势，同时，还需要明确地区分田径教学和体育教学的区别。其次，在制定田径教学指导思想的时候，要符合学生终身受益和发展的目标和要求，在田径教学宣传中，需要增加一些简单的田径动作的编排，为学生在田径教学中也能够起到健身的作用，吸引学生对田径教学的兴趣。最后，制定科学的、合理的指导思想，需要符合我国田径教学的大纲以及总体目标，和当今社会对田径运动的需求。
2.2 增强田径教学的趣味性，与学生之间的互动性增强
田径教学一直以来都是十分枯燥的，因为想要取得好的成绩，就要确保学生进行大量的锻炼。但是枯燥的教学方式，让学生对田径课程提不起兴趣，而且老师学生之间的互动性不强，也让学生不愿意了解田径课程有关的知识。因此，应该增加田径课程的趣味性。首先，突破田径教学课程内容的单一性，选择与时下最流行的健身运动结合，在科学地调整田径教学内容的难易程度以后，吸引学生对田径教学感兴趣，而且可以在学生训练的过程中，针对学生的实际情况，进行课程训练强度和教学内容的调整，确保每个学生在田径教学课程中，都能达到一定的效果和作用。而且这也加强了老师和学生之间的互动性，从而提高了田径教学的质量。
2.3 设计具有针对性和个性化的田径教学模式
我国普通高校的田径教学模式过于传统和陈旧，因此阻碍了田径教学的发展方向。所以，在素质教育为目标的前提下，田径教学要想发展，就需要设置有针对性和个性化的教学模式，在起到锻炼的效果以外，还能够有针对性地进行培训，让学生感受到田径教学的魅力。一定要改变灌输式的教学方式和内容，以探索为田径教学的主要模式。而且，老师开展田径教学的过程中，需要以学生为主体，因为学生才是田径教学的受众，所以，针对学生的具体情况，设计课程的内容和强度，让田径教学模式变得更加灵活。
2.4 完善田径教学评价体系
田径教学评价体系的完善，是促进我国普通高校田径教学发展的重要环境。只有完善了田径教学的评价体系，才能从多方面对学生的身体素质和体育素养进行评分和考核，最后才能通过全面的数据分析，学生的田径教学应该得到多少分。因此，田径教学的考核内容和项目，要与平时的训练内容和方向保持一致，同时需要增设多项考试科目，让学生有针对性地选择适合自身身体素质要求的考试项目，这样对学生的身体素质可以全方位了解，并且能夠通过多个田径项目的数据进行分析和总结。而且对于身体素质不同的学生，应该采用不同的考核方式和内容。
3 结语
田径教学是我国普通高校完成素质教育的重要环节，因此，各高校重视田径教学的内容和发展。但是通过文章对田径教学面临的困境进行分析以后可以发现，田径教学需要改革，而且是必须改革。同时通过对田径教学模式的改革，确定正确的、先进的指导思想，同时加强田径教学的趣味性，以及完善田径教学的评价体系，有助于帮助我国的田径教学符合时代发展的要求，并且能够有效地完成普通高校素质教育的任务和要求，并且培养出更多优秀的高素质的人才。
参考文献
[1] 任晓杰，李垚.普通高校田径教学面临的困境及其发展策略研究[J].当代体育科技，2016（26）：123-126.
[2] 郑秀荣.普通高校田径教学面临的困境及其发展策略研究[J].才智，2014（8）：166-168.
[3] 郭路.高校田径教学面临困境及发展策略研究[J].当代体育科技，2015（9）：122-126.
[4] 庄伟.普通高校田径教学面临的困境及其发展策略研究[J].南京体育学院学报：社会科学版，2010（8）：155-157.
摘 要：体育教学是我国素质教育的重要环节，而体育教学中的田径教学更是体育教学的主要内容。但是经过多年的研究和观察，发现普通高校的田径教学存在一定的问题，而且教学面临的困境，也阻碍了田径教学的正常发展。所以，该文主要针对普通高校田径教学面临的困境和原因进行分析，从而提出合适的改进意见和建议，为田径教学提供一个发展的方向。同时也希望通过改变田径教学模式，能够为普通高校培养出更多的、优秀的体育学生。
关键词：普通高校 田径教学 困境 发展策略
中图分类号：G807 文献标识码：A 文章编号：2095-2813（2017）06（a）-0116-02
我国普通高校田径教学面临困境，主要原因是教学模式陈旧，不符合学生对田径教学的要求，而且对田径教学的指导思想不能与时俱进，导致田径教学的方向与时代的发展产生了差距，同时由于田径教学的枯燥性和评价体系的不健全，进一步导致了田径教学的发展受到阻碍。因此，文章就针对这些问题进行详细的分析和探讨，并且有针对性地提出合理的改进意见和建议，希望提高普通高校田径教学的质量，为田径教学的发展提供一点助力。
1 普通高校田径教学面临的困境
1.1 田径教学的指导思想略微陈旧
随着高校教育的改革和发展，田径教学的指导思想也需要不断改变。因为田径教学虽然是教育体系中重要的一个环节，但是也是一个独立的教学内容。所以，田径教学的指导思想应该改变。但是目前我国普通高校的田径教学指导思想略微陈旧，主要体现在教师对田径教学的重视度下降，而且不能清楚地区分田径教学与普通的运动之间的区别和特点，导致混淆了田径教学的理念和概念，而且经常把田径教学作为高校体育教学的全部内容，因此在指导思想上就会略显陈旧，不利于高校田径教学的发展。也是目前我国普通高校田径教学面临困境的主要原因之一。
1.2 田径教学课程枯燥，缺少趣味性
“寓教于乐”和“趣味性教学”，不仅仅适用于低年级的教学，在我国普通高校田径教学中，也可以应用这种教学理论。但是，目前我国的高校田径教学普遍存在教学课程枯燥，缺少趣味性的情况。无论是从热身运动的选择，还是教学内容的选择，都是以理论知识讲解为主，然后让学生看老师的示范动作，进行学习和锻炼。这样整个过程都是枯燥无趣的，学生更多是盼望着下课。而且，某些田径老师对课程要求比较高，选择的训练强度比较大，某些学生的身体素质较差，达不到老师的要求，就会对课程失去兴趣和信心，这样学生就会产生抵触心理，导致田径教学缺少了趣味性。
1.3 田径教学模式比较传统，缺乏创新性
田径教学因为主要是通过锻炼提高学生的身体素质和素养，因此，很多老师在传统教学模式取得一定可观的成绩以后，就一直选择该模式进行培养学生。虽然取得的效果很好，但是在一定程度上，对学生的吸引力有所下降。没有创新性的田径教学模式，会在一定程度上影响教学的质量。而且现代学生更要求自身发展的自由，因此，老师不能再采取灌输式的教育方法，不能忽视学生的心理诉求和要求，而且也不能忽视学生的身体素质等问题给田径教学带来的困难。所以，传统式的田径教学模式，在一定程度上阻碍了田径教学的发展和进步。因此，应该改变现有的田径教学的模式。
1.4 田径教学评价体系不健全
田径教学以及项目是有限的、是固定的，因此，在对学生的体育素养进行评价的时候，只是依靠几张数据表格和有限的项目测试成绩进行评价，有以偏概全的嫌疑，而且并不准确。同时由于田径教学的评价体系并不完善，有很多学生在体育的某一方面特长，并且没有计入到学生的体育素养评价中，导致学生的体育成绩并不理想，从而影响到学生的学分获得。而且有些学生的身体素质并不适合参加田径教学，因此在选择体育教学项目的时候，更多是选择健美操等其他的项目，这样一些学生在田径教学中的评价就会很低甚至没有。因此，应该完善田径教学的评价体系。
2 普通高校田径教学的发展策略分析
2.1 提高田径教学的指导思想，符合社会发展潮流
首先，要想提高普通高校田径教学的质量，促进田径教学的发展，就要提高田径教学的指导思想，符合社会发展的潮流。在响应国家素质教育号召之下，还要大力宣传和田径教学对学生身体素质培养的优势，同时，还需要明确地区分田径教学和体育教学的区别。其次，在制定田径教学指导思想的时候，要符合学生终身受益和发展的目标和要求，在田径教学宣传中，需要增加一些简单的田径动作的编排，为学生在田径教学中也能够起到健身的作用，吸引学生对田径教学的兴趣。最后，制定科学的、合理的指导思想，需要符合我国田径教学的大纲以及总体目标，和当今社会对田径运动的需求。
2.2 增强田径教学的趣味性，与学生之间的互动性增强
田径教学一直以来都是十分枯燥的，因为想要取得好的成绩，就要确保学生进行大量的锻炼。但是枯燥的教学方式，让学生对田径课程提不起兴趣，而且老师学生之间的互动性不强，也让学生不愿意了解田径课程有关的知识。因此，应该增加田径课程的趣味性。首先，突破田径教学课程内容的单一性，选择与时下最流行的健身运动结合，在科学地调整田径教学内容的难易程度以后，吸引学生对田径教学感兴趣，而且可以在学生训练的过程中，针对学生的实际情况，进行课程训练强度和教学内容的调整，确保每个学生在田径教学课程中，都能达到一定的效果和作用。而且这也加强了老师和学生之间的互动性，从而提高了田径教学的质量。
2.3 设计具有针对性和个性化的田径教学模式
我国普通高校的田径教学模式过于传统和陈旧，因此阻碍了田径教学的发展方向。所以，在素质教育为目标的前提下，田径教学要想发展，就需要设置有针对性和个性化的教学模式，在起到锻炼的效果以外，还能够有针对性地进行培训，让学生感受到田径教学的魅力。一定要改变灌输式的教学方式和内容，以探索为田径教学的主要模式。而且，老师开展田径教学的过程中，需要以学生为主体，因为学生才是田径教学的受众，所以，针对学生的具体情况，设计课程的内容和强度，让田径教学模式变得更加灵活。
2.4 完善田径教学评价体系
田径教学评价体系的完善，是促进我国普通高校田径教学发展的重要环境。只有完善了田径教学的评价体系，才能从多方面对学生的身体素质和体育素养进行评分和考核，最后才能通过全面的数据分析，学生的田径教学应该得到多少分。因此，田径教学的考核内容和项目，要与平时的训练内容和方向保持一致，同时需要增设多项考试科目，让学生有针对性地选择适合自身身体素质要求的考试项目，这样对学生的身体素质可以全方位了解，并且能夠通过多个田径项目的数据进行分析和总结。而且对于身体素质不同的学生，应该采用不同的考核方式和内容。
3 结语
田径教学是我国普通高校完成素质教育的重要环节，因此，各高校重视田径教学的内容和发展。但是通过文章对田径教学面临的困境进行分析以后可以发现，田径教学需要改革，而且是必须改革。同时通过对田径教学模式的改革，确定正确的、先进的指导思想，同时加强田径教学的趣味性，以及完善田径教学的评价体系，有助于帮助我国的田径教学符合时代发展的要求，并且能够有效地完成普通高校素质教育的任务和要求，并且培养出更多优秀的高素质的人才。
参考文献
[1] 任晓杰，李垚.普通高校田径教学面临的困境及其发展策略研究[J].当代体育科技，2016（26）：123-126.
[2] 郑秀荣.普通高校田径教学面临的困境及其发展策略研究[J].才智，2014（8）：166-168.
[3] 郭路.高校田径教学面临困境及发展策略研究[J].当代体育科技，2015（9）：122-126.
[4] 庄伟.普通高校田径教学面临的困境及其发展策略研究[J].南京体育学院学报：社会科学版，2010（8）：155-157.