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【摘要】目前，多媒体技术已应用于高等医学教育之中，给医学教育带来新的模式，注入新的活力。但是，任何新生事物都有其先进性和局限性，都有利有弊。本文论述了多媒体教学在临床医学教育中的重要性、应用特点及存在的问题。
【关键词】多媒体教学 临床医学教育 多媒体课件
医学是一门综合性学科，既具有具体的临床实践，又有抽象的基础理论，涉及到物理学、化学、高等数学等多个领域的知识，随着科学技术的发展和社会的进步，医学教育已成为社会教育的一大学科。它关系着医学发展的未来，因此，医学教育也应不断地改革和进步。
多媒体技术是应用于各种学科的现代化信息技术之一。它是一种工具，一种现代化的实用技术，目前已应用于高等医学教育之中，给医学教育带来新的模式，注入新的活力。但是，任何新生事物都有其先进性和局限性，都有利有弊。经过近年来在临床教学中对多媒体技术的实际应用，笔者总结了多媒体教学在高等医学教育中作用及存在的问题，现探讨如下。
一、多媒体教学在临床医学教育中的应用
在临床教学工作中，要让学生学习内科学、外科学、妇产科学及儿科等多个学科的知识，在这个阶段中学生主要掌握一些常见疾病的临床表现、诊断标准、辅助检查和治疗，同时，掌握一些疾病的病理学和病理生理基础，如此之多的内容要求学生在一年之内掌握有很大难度。在临床教学工作中，经常发现学生对临床中的疾病不是真正的理解，而只是机械地记忆，这样的教学质量差，多媒体教学在一定程度上提高了教学效率。
1.多媒体教学丰富课堂信息量，形象生动。在传统的教学中，往往需要大量的挂图、模型以及在黑板上画图，以此来使学生理解许多抽象的疾病，因此，教学的工作量增加。同时，要求教师有较高的绘画水平，但是教师的绘画水平良莠不齐，影响了学生对疾病的理解。多媒体教学可提供大量的图片信息，可利用动画来演示许多疾病的发生发展过程，提高立体感和真实感，把抽象的知识具体化和立体化，使学生易于理解和接受，增强学生的感性认识，使学生从理性认识到感性认识，再回到理性认识，最后在临床实践中再感性认识，从而真正地认识一个疾病。
2.有利于学生反复记忆，增强对疾病的理解和认识。在传统的教学中，要求学生掌握的内容大部分靠教师在课堂上讲授，其余要靠课后自行看书和理解，这在一定程度上浪费了学生的学习时间，且不同的学生对知识理解不一致，对不同的疾病理解有一定的偏差，但多媒体教学则不然，学生可以复制教师的授课课件，课后可以重复观看加深理解。因此，多媒体教学有利于个体化教育。
3.有利于教师节约时间，提高自身素质。由于有了多媒体教学，教师可以从繁重的重复性工作中解脱出来，而把更多的时间放在备课上，加深理解每个疾病的发生、发展和治疗等，同时，可以利用网络查找疾病的相关知识，扩大信息量，进一步提高自身素质和教学质量。
二、多媒体教学中的不足
1.过多地依赖多媒体。多媒体教学只是教学的一种手段，因为教育的主体是教师，而非简单的人机对话，有些教师仅依靠多媒体课件上课，而不增加教学内容，不及时更新新的观点，新的动态发展，多媒体教学在一定程度上妨碍医学技术的更新和发展。实践证明并非所有的课程内容都必须使用多媒体教学手段，多媒体技术作为一种辅助教学手段，其使用应以提高教学质量为目的，不恰当地使用多媒体则会带来诸多的负面效应。
2.多媒体课件是多媒体教学的一个重要组成部分，现有出版发行的部分教材带有配套光盘课件，但这些课件基本都不能用于正常的授课中去，因为大多数的配套课件只是课本大纲的概述，而教师使用的课件是包含了个人授课方法和教学设计，而医学院校的教师由于电脑水平的差异，他们制作课件也不完全尽如人意，不能达到授课的预期目的，因此要提高整个课件的质量，尤其要提高设计者的能力。
三、如何避免多媒体教学的弊病
1.提高认识。多媒体教学是一种技术手段，而教师是教育的主体，要提高教师的主观能动性，同时要认识到教师与学生之间要多交流，才能使学生更好地掌握知识，多媒体教学才能更好地发展。
2.提高多媒体课件质量。多媒体课件作为实施多媒体教学的关键，需要制作者投入很大的精力和较多的时间。多媒体课件的制作要遵循以下几点要求：根据教学内容和以往的教学经验确定课件类型，充分考虑使用者的特点，切忌所有课程都采用一种模式或简单的翻版。要善于听取、征求各方面的意见和建议，课件要有针对性、实用性；选择合适的媒体来展示相应的知识点，如文字、图片、动画，使之有机的组合在一起。而且，多媒体课件的制作不能一劳永逸，要不断整理、充实课件内容，使课件不断得以改进和完善，不断优化教学设计的方案。
多媒体教学是一把双刃剑，有积极的一面，也消极的一面，多媒体应用于教学以提高教学效率为最终目标，在应用多媒体教学过程中，必须理性认识和对待多媒体教学，有针对性地采取多种措施，充分发挥其优势。
参考文献：
［1］付双林，葛鹏飞，罗毅男.多媒体教学在高等医学教育中的应用［J］.长春理工大学学报（高教版），2007，4（2）：162-164.
［2］王斌全，徐计秀，晋建华.谈多媒体技术在临床医学教育中的作用［J］.山西医科大学学报（基础医学教育版），2003，5（1）：73-74.
(作者单位：吉林医药学院附属医院）
【关键词】多媒体教学 临床医学教育 多媒体课件
医学是一门综合性学科，既具有具体的临床实践，又有抽象的基础理论，涉及到物理学、化学、高等数学等多个领域的知识，随着科学技术的发展和社会的进步，医学教育已成为社会教育的一大学科。它关系着医学发展的未来，因此，医学教育也应不断地改革和进步。
多媒体技术是应用于各种学科的现代化信息技术之一。它是一种工具，一种现代化的实用技术，目前已应用于高等医学教育之中，给医学教育带来新的模式，注入新的活力。但是，任何新生事物都有其先进性和局限性，都有利有弊。经过近年来在临床教学中对多媒体技术的实际应用，笔者总结了多媒体教学在高等医学教育中作用及存在的问题，现探讨如下。
一、多媒体教学在临床医学教育中的应用
在临床教学工作中，要让学生学习内科学、外科学、妇产科学及儿科等多个学科的知识，在这个阶段中学生主要掌握一些常见疾病的临床表现、诊断标准、辅助检查和治疗，同时，掌握一些疾病的病理学和病理生理基础，如此之多的内容要求学生在一年之内掌握有很大难度。在临床教学工作中，经常发现学生对临床中的疾病不是真正的理解，而只是机械地记忆，这样的教学质量差，多媒体教学在一定程度上提高了教学效率。
1.多媒体教学丰富课堂信息量，形象生动。在传统的教学中，往往需要大量的挂图、模型以及在黑板上画图，以此来使学生理解许多抽象的疾病，因此，教学的工作量增加。同时，要求教师有较高的绘画水平，但是教师的绘画水平良莠不齐，影响了学生对疾病的理解。多媒体教学可提供大量的图片信息，可利用动画来演示许多疾病的发生发展过程，提高立体感和真实感，把抽象的知识具体化和立体化，使学生易于理解和接受，增强学生的感性认识，使学生从理性认识到感性认识，再回到理性认识，最后在临床实践中再感性认识，从而真正地认识一个疾病。
2.有利于学生反复记忆，增强对疾病的理解和认识。在传统的教学中，要求学生掌握的内容大部分靠教师在课堂上讲授，其余要靠课后自行看书和理解，这在一定程度上浪费了学生的学习时间，且不同的学生对知识理解不一致，对不同的疾病理解有一定的偏差，但多媒体教学则不然，学生可以复制教师的授课课件，课后可以重复观看加深理解。因此，多媒体教学有利于个体化教育。
3.有利于教师节约时间，提高自身素质。由于有了多媒体教学，教师可以从繁重的重复性工作中解脱出来，而把更多的时间放在备课上，加深理解每个疾病的发生、发展和治疗等，同时，可以利用网络查找疾病的相关知识，扩大信息量，进一步提高自身素质和教学质量。
二、多媒体教学中的不足
1.过多地依赖多媒体。多媒体教学只是教学的一种手段，因为教育的主体是教师，而非简单的人机对话，有些教师仅依靠多媒体课件上课，而不增加教学内容，不及时更新新的观点，新的动态发展，多媒体教学在一定程度上妨碍医学技术的更新和发展。实践证明并非所有的课程内容都必须使用多媒体教学手段，多媒体技术作为一种辅助教学手段，其使用应以提高教学质量为目的，不恰当地使用多媒体则会带来诸多的负面效应。
2.多媒体课件是多媒体教学的一个重要组成部分，现有出版发行的部分教材带有配套光盘课件，但这些课件基本都不能用于正常的授课中去，因为大多数的配套课件只是课本大纲的概述，而教师使用的课件是包含了个人授课方法和教学设计，而医学院校的教师由于电脑水平的差异，他们制作课件也不完全尽如人意，不能达到授课的预期目的，因此要提高整个课件的质量，尤其要提高设计者的能力。
三、如何避免多媒体教学的弊病
1.提高认识。多媒体教学是一种技术手段，而教师是教育的主体，要提高教师的主观能动性，同时要认识到教师与学生之间要多交流，才能使学生更好地掌握知识，多媒体教学才能更好地发展。
2.提高多媒体课件质量。多媒体课件作为实施多媒体教学的关键，需要制作者投入很大的精力和较多的时间。多媒体课件的制作要遵循以下几点要求：根据教学内容和以往的教学经验确定课件类型，充分考虑使用者的特点，切忌所有课程都采用一种模式或简单的翻版。要善于听取、征求各方面的意见和建议，课件要有针对性、实用性；选择合适的媒体来展示相应的知识点，如文字、图片、动画，使之有机的组合在一起。而且，多媒体课件的制作不能一劳永逸，要不断整理、充实课件内容，使课件不断得以改进和完善，不断优化教学设计的方案。
多媒体教学是一把双刃剑，有积极的一面，也消极的一面，多媒体应用于教学以提高教学效率为最终目标，在应用多媒体教学过程中，必须理性认识和对待多媒体教学，有针对性地采取多种措施，充分发挥其优势。
参考文献：
［1］付双林，葛鹏飞，罗毅男.多媒体教学在高等医学教育中的应用［J］.长春理工大学学报（高教版），2007，4（2）：162-164.
［2］王斌全，徐计秀，晋建华.谈多媒体技术在临床医学教育中的作用［J］.山西医科大学学报（基础医学教育版），2003，5（1）：73-74.
(作者单位：吉林医药学院附属医院）