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摘 要：新的历史时期，教育之根本在于德育；所以，德育工作在学校教育中占据着举足轻重的地位，是加强学生素质素质教育的重要内容，而体育教学是帮助强建体魄的重要途径，也是学校教育中的必不可少的部分，二者共同目的是帮助学生获得良好的思想以及身体素质，所以在高中体育课程的教学中，教师要有意识地将德育教育方面的内容融入体育的教学中，这可以较好的锻炼学生意志，同时也培养高中学生强烈的集体荣誉感，因此，高中体育教师要在学生的思想个性、意志以及情感等方面，对学生的德育进行熏陶。
关键词：高中；体育教学；德育；分析
德育教育工作一直是学校对学生实施各项教育中的最主要部分，通过开展德育教育，帮助学生积极地树立正确的、科学的人生观、世界观以及价值观，这也是塑造学生完美人格重要部分。然而目前高中学生受社会影响，导致学生价值观发生明显变化，在这种局面下，体育教师对学生进行德育熏陶，提升高中学生的德育水平。
一、必要性
体育课是一门对学生各个方面進行教育的学科，主要包括学生的体力、思想、情感、态度以及智力等，使学生获得身体全面的锻炼，学生通过参与体育课程的学习，帮助他们锻炼体格、充实智力、提高觉悟以及培养感情，进而提高学生对社会的适应能力。因此，作为高中体育教师要在日常的体育教学中，充分的利用体育课的特点以及内容，实施德育教育。
二、措施
体育课是一门对学生各个方面进行教育的学科，主要包括学生的体力、思想、情感、态度以及智力等，使学生获得身体全面的锻炼，学生通过参与体育课程的学习，帮助他们锻炼体格、充实智力、提高觉悟以及培养感情，进而提高学生对社会的适应能力。因此，作为高中体育教师要在日常的体育教学中，充分的利用体育课的特点以及内容，实施德育教育。
1.讲述体育精彩故事，实施德育熏陶
在体育教学中实施德育熏陶，比如教学中讲述为国夺得奥运会金牌的运动员的故事，激发学生热爱祖国的品质，培养学生持之以恒的品质，培养学生不怕困难的品质。例如：邓亚萍从小就酷爱打乒乓球，她梦想着有朝一日能够在世界赛场上大显身手。却因为身材矮小，手腿粗短而被拒于国家队的大门之外。但她并没有气馁，而是把失败转化为动力，苦练球技，持之以恒的努力终于催开了梦想的花蕾——她如愿以偿站上了世界冠军的领奖台。在她的运动生涯中，她总共夺得了18枚世界冠军奖牌。邓亚萍的出色成就，不仅为她自己带来了巨大的荣耀，也改变了世界乒乓坛只在高个子中选拔运动员的传统观念。通过体育故事来激励学生，实施德育熏陶，帮助学生形成体育精神。
2.挖掘体育项目特点，实施德育熏陶
在高中体育的教学内容过程中，要结合高中学生的思想品德教育，融入体育教学中，这就使得高中体育教育中具有丰富的内容以及广范的施展空间，同时也有助于教师获取开展德育工作的有效手段，所以高中体育教师要根据各个体育运动项目的不同，积极的挖掘其中的深刻内涵，对高中学生进行有效的思想品德教育。
3.发挥体验教学优势，实施德育熏陶
体验教学法是体育这门学科教学的重要方法，它以学生亲自的身体参与练习为主，这具有十分强的实践性，通过这种独特的参与活动，学生可以切实的感受到德育知识对自己带来的极大好处。例如在长跑的项目中，这不仅学生具有良好的身体素质，而且还要具有持之以恒以及坚韧不拔的意志，只有这两方面的结合才能帮助学生完成长跑，在这个过程中，当学生的身体极度疲惫时，他们的思想意志发挥更大的作用，是支持他们完成长跑的重要方式，所以在体育教学中，加强学生体验这些方面的项目，可以极大激发他们的思想意志，这也是对学生实施德育教育的重要方式。因此，高中体育教师应将体育教学中的特点，进行有目的、有计划的对学生实施德育教育，帮助学生在体育实践中实现陶冶情操以及磨练意志，进而体会人生价值，从而培养高中学生的良好品质。总之，在体育教学中对学生进行德育熏陶对学生今后学习生活都能起到有效作用，体育教师应对德育的开展加以重视。
三、注重问题
笔者对德育熏陶在体育教学中的实施策略进行了相关研究，高中阶段是学生塑造学生正确人生观、价值观的黄金阶段，教师在对学生进行德育教育时，应注意一些问题，以免对学生的心理造成不良影响。
1.保护学生的自尊心
高中学生普遍处于个性比较张扬的时期，他们十分的重视他人对自己的看法以及评价，所以教师在体育课堂中要充分的考虑学生这些方面的因素，保护学生的自尊心不受伤害，给学生带来更加难以解决的麻烦。例如在体育教学中，教师对于学生一些动作的纠正，不能用一些不恰当的语言伤害学生的自尊心，所以教师可以采用一些暗示法，加上体态暗示法的教学方式，让学生自己发现不足之处，然后及时的改正，例如在教学中，教师发现学生注意力不集中，教師可以走到跟前，传递眼神或者摆摆手，这比教师直接的中止教学亦或是直呼其名的批评教育具有的效果更好，所以体育课堂中，教师开展思想品德的教育，可以运用这些比较隐蔽的办法将学生的不良行为及时的纠正，同时又没有伤害学生的自尊心，从而较好的避免学生产生逆反的心理。
2.正视学生不良行为
在日常的体育课堂中，教师要坚持贯彻德育的内容，积极的结合学生的思想品德教育工作，在体育课堂中直面高中学生的不当行为，例如学生上课不认真、经常迟到、无故缺席甚至不尊重教师等，高中教师则要根据学生的具体情况以及严重程度实施不一样的教学方式。例如武术课的教学中，在课前以及课后师生之间的抱拳礼是武术教学课堂中的独特礼节，因此，在每次武术课堂上，师生之间要行此抱拳礼，并且要将这样的礼节让学生形成习惯，从而能够在学生的潜移默化中，增进对武德精神的学习，进一步提高学生的思想品德水平。
在如今的教学中，素质教育是学校各项教育工作中的主旋律，在充分的培养学生健全人格、扎实技能以及良好的适应社会能力等方面，学校的教育具有重要的责任，所以在高中体育教育中，要坚持向学生贯彻德育教育的内容，进一步加强学生的德育教育，是体育教学中的一项重要任务，所以在高中体育教学中，要求体育教师意识地实施德育熏陶，积极的锻炼高中学生的意志品质，在培养高中学生团队意识以及合作能力方面也发挥重要的作用，在高中体育教学中，教师要将体育教学内容、特点以及形式联系起来，在实施体育教学中适时的将德育的知识与内容应用在体育课堂中，以便德育教育的工作得到顺利的开展，发挥德育对学生的积极作用。
参考文献：
[1]林远刚.高中体育教学中的德育熏陶分析[J].才智，2014，09：135.
[2]王小明.关于高中体育教学创新模式之探索[J].体育世界（学术版），2014，No.73812：95-96.
[3]王从春，杨琼.大中小学体育德育一体化实践探索研究[J].思想理论教育，2016，No.44201：59-62
关键词：高中；体育教学；德育；分析
德育教育工作一直是学校对学生实施各项教育中的最主要部分，通过开展德育教育，帮助学生积极地树立正确的、科学的人生观、世界观以及价值观，这也是塑造学生完美人格重要部分。然而目前高中学生受社会影响，导致学生价值观发生明显变化，在这种局面下，体育教师对学生进行德育熏陶，提升高中学生的德育水平。
一、必要性
体育课是一门对学生各个方面進行教育的学科，主要包括学生的体力、思想、情感、态度以及智力等，使学生获得身体全面的锻炼，学生通过参与体育课程的学习，帮助他们锻炼体格、充实智力、提高觉悟以及培养感情，进而提高学生对社会的适应能力。因此，作为高中体育教师要在日常的体育教学中，充分的利用体育课的特点以及内容，实施德育教育。
二、措施
体育课是一门对学生各个方面进行教育的学科，主要包括学生的体力、思想、情感、态度以及智力等，使学生获得身体全面的锻炼，学生通过参与体育课程的学习，帮助他们锻炼体格、充实智力、提高觉悟以及培养感情，进而提高学生对社会的适应能力。因此，作为高中体育教师要在日常的体育教学中，充分的利用体育课的特点以及内容，实施德育教育。
1.讲述体育精彩故事，实施德育熏陶
在体育教学中实施德育熏陶，比如教学中讲述为国夺得奥运会金牌的运动员的故事，激发学生热爱祖国的品质，培养学生持之以恒的品质，培养学生不怕困难的品质。例如：邓亚萍从小就酷爱打乒乓球，她梦想着有朝一日能够在世界赛场上大显身手。却因为身材矮小，手腿粗短而被拒于国家队的大门之外。但她并没有气馁，而是把失败转化为动力，苦练球技，持之以恒的努力终于催开了梦想的花蕾——她如愿以偿站上了世界冠军的领奖台。在她的运动生涯中，她总共夺得了18枚世界冠军奖牌。邓亚萍的出色成就，不仅为她自己带来了巨大的荣耀，也改变了世界乒乓坛只在高个子中选拔运动员的传统观念。通过体育故事来激励学生，实施德育熏陶，帮助学生形成体育精神。
2.挖掘体育项目特点，实施德育熏陶
在高中体育的教学内容过程中，要结合高中学生的思想品德教育，融入体育教学中，这就使得高中体育教育中具有丰富的内容以及广范的施展空间，同时也有助于教师获取开展德育工作的有效手段，所以高中体育教师要根据各个体育运动项目的不同，积极的挖掘其中的深刻内涵，对高中学生进行有效的思想品德教育。
3.发挥体验教学优势，实施德育熏陶
体验教学法是体育这门学科教学的重要方法，它以学生亲自的身体参与练习为主，这具有十分强的实践性，通过这种独特的参与活动，学生可以切实的感受到德育知识对自己带来的极大好处。例如在长跑的项目中，这不仅学生具有良好的身体素质，而且还要具有持之以恒以及坚韧不拔的意志，只有这两方面的结合才能帮助学生完成长跑，在这个过程中，当学生的身体极度疲惫时，他们的思想意志发挥更大的作用，是支持他们完成长跑的重要方式，所以在体育教学中，加强学生体验这些方面的项目，可以极大激发他们的思想意志，这也是对学生实施德育教育的重要方式。因此，高中体育教师应将体育教学中的特点，进行有目的、有计划的对学生实施德育教育，帮助学生在体育实践中实现陶冶情操以及磨练意志，进而体会人生价值，从而培养高中学生的良好品质。总之，在体育教学中对学生进行德育熏陶对学生今后学习生活都能起到有效作用，体育教师应对德育的开展加以重视。
三、注重问题
笔者对德育熏陶在体育教学中的实施策略进行了相关研究，高中阶段是学生塑造学生正确人生观、价值观的黄金阶段，教师在对学生进行德育教育时，应注意一些问题，以免对学生的心理造成不良影响。
1.保护学生的自尊心
高中学生普遍处于个性比较张扬的时期，他们十分的重视他人对自己的看法以及评价，所以教师在体育课堂中要充分的考虑学生这些方面的因素，保护学生的自尊心不受伤害，给学生带来更加难以解决的麻烦。例如在体育教学中，教师对于学生一些动作的纠正，不能用一些不恰当的语言伤害学生的自尊心，所以教师可以采用一些暗示法，加上体态暗示法的教学方式，让学生自己发现不足之处，然后及时的改正，例如在教学中，教师发现学生注意力不集中，教師可以走到跟前，传递眼神或者摆摆手，这比教师直接的中止教学亦或是直呼其名的批评教育具有的效果更好，所以体育课堂中，教师开展思想品德的教育，可以运用这些比较隐蔽的办法将学生的不良行为及时的纠正，同时又没有伤害学生的自尊心，从而较好的避免学生产生逆反的心理。
2.正视学生不良行为
在日常的体育课堂中，教师要坚持贯彻德育的内容，积极的结合学生的思想品德教育工作，在体育课堂中直面高中学生的不当行为，例如学生上课不认真、经常迟到、无故缺席甚至不尊重教师等，高中教师则要根据学生的具体情况以及严重程度实施不一样的教学方式。例如武术课的教学中，在课前以及课后师生之间的抱拳礼是武术教学课堂中的独特礼节，因此，在每次武术课堂上，师生之间要行此抱拳礼，并且要将这样的礼节让学生形成习惯，从而能够在学生的潜移默化中，增进对武德精神的学习，进一步提高学生的思想品德水平。
在如今的教学中，素质教育是学校各项教育工作中的主旋律，在充分的培养学生健全人格、扎实技能以及良好的适应社会能力等方面，学校的教育具有重要的责任，所以在高中体育教育中，要坚持向学生贯彻德育教育的内容，进一步加强学生的德育教育，是体育教学中的一项重要任务，所以在高中体育教学中，要求体育教师意识地实施德育熏陶，积极的锻炼高中学生的意志品质，在培养高中学生团队意识以及合作能力方面也发挥重要的作用，在高中体育教学中，教师要将体育教学内容、特点以及形式联系起来，在实施体育教学中适时的将德育的知识与内容应用在体育课堂中，以便德育教育的工作得到顺利的开展，发挥德育对学生的积极作用。
参考文献：
[1]林远刚.高中体育教学中的德育熏陶分析[J].才智，2014，09：135.
[2]王小明.关于高中体育教学创新模式之探索[J].体育世界（学术版），2014，No.73812：95-96.
[3]王从春，杨琼.大中小学体育德育一体化实践探索研究[J].思想理论教育，2016，No.44201：59-62