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民族地区初中生数学学习信念与学习成绩成正相关;不同数学学习信念组与学习成绩存在显著性差异,不同民族、不同性别学生的数学学习信念没有显著性差异.根据研究结果,对初中数学教学提出了具体建议.
民族地区初中生数学学习信念的现状调查与策略研究
【摘 要】
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民族地区初中生数学学习信念与学习成绩成正相关;不同数学学习信念组与学习成绩存在显著性差异,不同民族、不同性别学生的数学学习信念没有显著性差异.根据研究结果,对初中数
【机 构】
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黔南民族师范学院数学系
【出 处】
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黔南民族师范学院学报
【发表日期】
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2014年3期
【基金项目】
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2011年贵州省教育厅课题(2011ZC096);2010年黔南民族师范学院教改课题
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