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课堂教学改革的核心之一是教师专业发展.围绕上海市提升中小学(幼儿园)课程领导力行动研究项目,学校基于实际,针对问题,以课堂教学评价研究为重点,聚力“三个转换”,即把课堂教学评价标准转换为课堂教学规范,把课堂教学规范转化为教师教学行为,以优化教师教学行为促进学生学习方式的转换,旨在进-步提升教学品质,促进学生发展.