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摘要：在地理教学中，除了常规的课堂教育外，课外活动也是地理教学过程的一个重要环节。教师应开展丰富多彩的地理课外活动，培养学生的创新能力和实践能力，促进学生地理综合素质的全面发展。本文结合教学实际，论述了课外实践活动在地理教学中的重要作用，并对开展地理课外活动提出了几点建议，以供参考。
关键词：地理教学；课外活动；建议
中图分类号：G623.4
1概述
地理教学工作包括课堂教学和课外活动两个方面。在地理实际教学过程中，大多数教师往往只注重课堂教学而忽视了课外活动教学，从而导致了学生创新能力和实践能力的缺乏。教学形式不能单一化，课外实践教学活动的开展在一定程度上弥补了课堂教学的局限性，它可以让学生直接接触和观察自然环境和人文环境，把课堂上学到的知识和能力运用在实际生活中，这样学生可以学到一些课堂上学不到的知识，既开阔了视野，促进了抽象思维的形成，又培养了学生实事求是的科学态度和不断追求新知识的精神，从而逐步树立起学生正确的人口观、环境观。
地理学是一门综合性和边缘性极强的研究人地关系的学科，它有着很强的实践性和实用性。与其他学科相比，在培养学生实践能力方面担负着更为重要的使命。因此，地理教学仅仅局限于课堂是远远不够的，必须走向实践，走向生活，将课内外结合起来，才能收到良好的效果。在地理实践活动中，可以培养学生的地理实践能力，离开了实践，等于空谈。所以，地理教学必须重视课外实践活动，把课外实践活动同自然、社会、生产、生活紧密结合起来。
2课外实践活动在地理教学中的重要作用
2.1巩固知识，激发学生学习兴趣
兴趣是最好的老师，是学习的原动力。目前，地理教学中普遍存在着学生学习积极性不高，对地理学科不感兴趣，课堂气氛沉闷，教学效率低下等现象。要改变这种状况，必须激发学生的学习积极性。开展地理课外活动，能使学生巩固、理解课堂学到的地理知识，让学生亲身体会到自己周围地理事物和地理现象的变化、发展，引发学生的好奇心和求知欲。例如，在气象观察活动中，学生通过对气温的观察，了解到一天中的气温午后14时左右达最大，这和自己主观意识上“中午最热”不相符，这就激发了学生的探知欲望。课外活动的开展让学生明白了地理知识在生活和生产中的广泛用途，极大地激发学生学习的兴趣，学生变被动学习为主动学习、乐于学习。
2.2开阔眼界，促进学生身心发展
地理课外活动一般都以室外活动为主，身体力行，可极大地提升学生动手、动脑的能力。在进行课外活动时，刚开始学生兴趣很大，但随着活动的开展，学生就会体会到其中的一些艰辛。比如，早出晚归、攀山采石、顶风冒雨、与人沟通、团队合作、材料整理等，学生并不是一下就能适应，但在不懈的坚持下，学生的身体得到锻炼，心志变得坚定，行动变得切实，既开阔了眼界，提高了整体素质，又体验了“学以致用”的知识价值。此外，学习还从活动论文和调查报告的撰写中体验了成功的欢乐，增强了自信心，摒弃了自卑的心理，提高了心理素质，培养了学生的社会适应能力，学生的身心都得到全面的发展。
2.3加强实践，培养学生地理技能
课外实践活动在培养学生地理技能方面，更是有着举足轻重的作用。如在制作学校平面图的过程中，学生可以学会定向使用经纬仪、平板仪、罗盘等仪器测绘学校平面图，放大或缩小地图等有关地图的知识和技能。这样，不仅巩固和加深了课内学到的知识，同时还学到了与生产和生活有联系的一些技能。
3开展地理课外活动的几点建议
3.1精心设计课外活动
由于地理课外活动不受统一教学大纲、教材的限制，因而形式上灵活多样，内容上丰富多彩。地理教师要根据实际情况，精心组织，认真设计。如果学生和班级较多，应组织普及性强、重视听感觉的活动，如地理知识系统讲座、竞赛、科技活动、野外考察等。如果学生和班级人数较少，则可组织相对灵活、时间相对固定的活动，如天文爱好小组、气象观测天气预报小组、地理仪器小制作小组、各类地图制作小组等各种兴趣小组。组织这类活动的学生要有始有终，长期坚持，教师要加强指导，经常总结，多表扬和肯定，让学生在活动中激发学习地理知识的兴趣，加强团结协作精神。
3.2认真选择课外实践活动内容
地理课外实践活动的内容丰富多彩，如教师可以指导学生阅读引人入胜的地理书刊，讲述生动的地理故事，指导学生制作地理教具、模型，带领学生进行地理观察和实验，等等。但无论什么样的活动内容都要符合学生的文化水平和接受程度。同时在什么时候选择什么样的活动内容是需要教师认真考虑的，因为恰当的选择活动内容才有利于活动的顺利开展，才能保证实践活动的质量。此外，选择地理课外实践活动，还应根据季节、当地自然环境、人文环境等典型特点；根据学习内容的进度与学习单元的内容等实，也就是说在地理实践活动内容的选择时，必须贴近四个要素：时间、地点、事件、人物（即参加活动的学生）。
3.3加强组织，确保活动安全
在课外活动中，教师要组织得当，把学生安全放在第一位，加强安全知识教育，确保活动安全健康进行。首先，学校要制定相关的规章制度，多与学生家长联系和沟通，争取理解和支持，积极参加保险，并制定意外伤害应急预案。如果在活动中发生意外，第一时间要抢救学生，并及时跟学生家长取得联系，妥善处理现场意外事故，事后由保险公司、家长和学校合理地解决事情。其次，学校要在时间和资金上给予支持，在制度上给予保障。最后，地理老师要多做调查研究、集体讨论，精心组织，以确保地理课外活动的正常进行。
4结语
总之，地理教学必须同实践活动紧密结合，特别是在社会大力提倡素质教育和培养学生研究性学习能力的今天，我们更应该重视地理教学的实践活动，促进学生的全面发展，培养出更多高素质有研究分析问题能力的人才。
参考文献：
[1]覃佩琼，兰伟仕.地理课外活动在人才培养中的作用[J].广西教育，2001
[2]罗飞龙.地理课外活动之我见[J].零陵学院学报，2003
[3]刘秀华.地理教学中实施素质教育的有效途径[J].内江师范学院学报，2005
[4]李德荣.有组织地开展地理课外兴趣小组活动[J].师范教育，1987
关键词：地理教学；课外活动；建议
中图分类号：G623.4
1概述
地理教学工作包括课堂教学和课外活动两个方面。在地理实际教学过程中，大多数教师往往只注重课堂教学而忽视了课外活动教学，从而导致了学生创新能力和实践能力的缺乏。教学形式不能单一化，课外实践教学活动的开展在一定程度上弥补了课堂教学的局限性，它可以让学生直接接触和观察自然环境和人文环境，把课堂上学到的知识和能力运用在实际生活中，这样学生可以学到一些课堂上学不到的知识，既开阔了视野，促进了抽象思维的形成，又培养了学生实事求是的科学态度和不断追求新知识的精神，从而逐步树立起学生正确的人口观、环境观。
地理学是一门综合性和边缘性极强的研究人地关系的学科，它有着很强的实践性和实用性。与其他学科相比，在培养学生实践能力方面担负着更为重要的使命。因此，地理教学仅仅局限于课堂是远远不够的，必须走向实践，走向生活，将课内外结合起来，才能收到良好的效果。在地理实践活动中，可以培养学生的地理实践能力，离开了实践，等于空谈。所以，地理教学必须重视课外实践活动，把课外实践活动同自然、社会、生产、生活紧密结合起来。
2课外实践活动在地理教学中的重要作用
2.1巩固知识，激发学生学习兴趣
兴趣是最好的老师，是学习的原动力。目前，地理教学中普遍存在着学生学习积极性不高，对地理学科不感兴趣，课堂气氛沉闷，教学效率低下等现象。要改变这种状况，必须激发学生的学习积极性。开展地理课外活动，能使学生巩固、理解课堂学到的地理知识，让学生亲身体会到自己周围地理事物和地理现象的变化、发展，引发学生的好奇心和求知欲。例如，在气象观察活动中，学生通过对气温的观察，了解到一天中的气温午后14时左右达最大，这和自己主观意识上“中午最热”不相符，这就激发了学生的探知欲望。课外活动的开展让学生明白了地理知识在生活和生产中的广泛用途，极大地激发学生学习的兴趣，学生变被动学习为主动学习、乐于学习。
2.2开阔眼界，促进学生身心发展
地理课外活动一般都以室外活动为主，身体力行，可极大地提升学生动手、动脑的能力。在进行课外活动时，刚开始学生兴趣很大，但随着活动的开展，学生就会体会到其中的一些艰辛。比如，早出晚归、攀山采石、顶风冒雨、与人沟通、团队合作、材料整理等，学生并不是一下就能适应，但在不懈的坚持下，学生的身体得到锻炼，心志变得坚定，行动变得切实，既开阔了眼界，提高了整体素质，又体验了“学以致用”的知识价值。此外，学习还从活动论文和调查报告的撰写中体验了成功的欢乐，增强了自信心，摒弃了自卑的心理，提高了心理素质，培养了学生的社会适应能力，学生的身心都得到全面的发展。
2.3加强实践，培养学生地理技能
课外实践活动在培养学生地理技能方面，更是有着举足轻重的作用。如在制作学校平面图的过程中，学生可以学会定向使用经纬仪、平板仪、罗盘等仪器测绘学校平面图，放大或缩小地图等有关地图的知识和技能。这样，不仅巩固和加深了课内学到的知识，同时还学到了与生产和生活有联系的一些技能。
3开展地理课外活动的几点建议
3.1精心设计课外活动
由于地理课外活动不受统一教学大纲、教材的限制，因而形式上灵活多样，内容上丰富多彩。地理教师要根据实际情况，精心组织，认真设计。如果学生和班级较多，应组织普及性强、重视听感觉的活动，如地理知识系统讲座、竞赛、科技活动、野外考察等。如果学生和班级人数较少，则可组织相对灵活、时间相对固定的活动，如天文爱好小组、气象观测天气预报小组、地理仪器小制作小组、各类地图制作小组等各种兴趣小组。组织这类活动的学生要有始有终，长期坚持，教师要加强指导，经常总结，多表扬和肯定，让学生在活动中激发学习地理知识的兴趣，加强团结协作精神。
3.2认真选择课外实践活动内容
地理课外实践活动的内容丰富多彩，如教师可以指导学生阅读引人入胜的地理书刊，讲述生动的地理故事，指导学生制作地理教具、模型，带领学生进行地理观察和实验，等等。但无论什么样的活动内容都要符合学生的文化水平和接受程度。同时在什么时候选择什么样的活动内容是需要教师认真考虑的，因为恰当的选择活动内容才有利于活动的顺利开展，才能保证实践活动的质量。此外，选择地理课外实践活动，还应根据季节、当地自然环境、人文环境等典型特点；根据学习内容的进度与学习单元的内容等实，也就是说在地理实践活动内容的选择时，必须贴近四个要素：时间、地点、事件、人物（即参加活动的学生）。
3.3加强组织，确保活动安全
在课外活动中，教师要组织得当，把学生安全放在第一位，加强安全知识教育，确保活动安全健康进行。首先，学校要制定相关的规章制度，多与学生家长联系和沟通，争取理解和支持，积极参加保险，并制定意外伤害应急预案。如果在活动中发生意外，第一时间要抢救学生，并及时跟学生家长取得联系，妥善处理现场意外事故，事后由保险公司、家长和学校合理地解决事情。其次，学校要在时间和资金上给予支持，在制度上给予保障。最后，地理老师要多做调查研究、集体讨论，精心组织，以确保地理课外活动的正常进行。
4结语
总之，地理教学必须同实践活动紧密结合，特别是在社会大力提倡素质教育和培养学生研究性学习能力的今天，我们更应该重视地理教学的实践活动，促进学生的全面发展，培养出更多高素质有研究分析问题能力的人才。
参考文献：
[1]覃佩琼，兰伟仕.地理课外活动在人才培养中的作用[J].广西教育，2001
[2]罗飞龙.地理课外活动之我见[J].零陵学院学报，2003
[3]刘秀华.地理教学中实施素质教育的有效途径[J].内江师范学院学报，2005
[4]李德荣.有组织地开展地理课外兴趣小组活动[J].师范教育，1987