【摘 要】
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如何在小学英语教学中有效运用思维导图这一有力工具实施英语教学呢?笔者从课文新授和复习单元两个课型来举例说明.rn一、串联信息,导图结构,课文新授rn语篇体裁多样、结构复
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如何在小学英语教学中有效运用思维导图这一有力工具实施英语教学呢?笔者从课文新授和复习单元两个课型来举例说明.rn一、串联信息,导图结构,课文新授rn语篇体裁多样、结构复杂、内容丰富,高年级教材尤为如此.如果学生的阅读只停留在表面,那么理解也就只是蜻蜓点水,对深层信息不能挖掘,导致虽读了却不透.在林林总总的阅读材料中,有些是重要信息呈零散状,分布在人物对话中;有些是重要信息呈点状,分布在篇章段落里.对年幼的小学生而言,若是完全放手让其自我习得,势必会造成高耗低效.若是教师能善用思维导图,在语境中适切架构导图,串联文本信息,从文章的核心出发,用框架结构示意学生思想,那么学生的学习就有了脚下的灯、路上的光.
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