侯马市紫金山街小学位于侯马市中心，创建于1982年，占地面积7976.3平方米，建筑面积6482.3平方米。学校现有教学班36个，在校生1695名，教职工97人。在全体师生的共同努力下，我们逐渐形成了以“本真教育”为特色的办学路径。“求真求实，放眼世界”既是我校的校训，也是全体师生的共同信念。我们以“真”为开始，以“善”为历程，以“美”为目标，将“向上、向真、向善、向美”的校风、“敬业、乐业、勤业、精业”的教风、“会学、会说、会思、会行”的学风贯穿在日常教学之中，让“知行合一、立德树人”的教育目标在紫金山街小学落地生根，真正实现了“每个孩子都收获成长的快乐与自信、享受快乐童年”的办学理想。

一、文化兴校

　　富有特色的校园文化在学生的成长中具有不可替代的作用。近年来，学校为了构建校园文化阵地，克服了面积小、人数多等各种困难，本着“营造特色文化，创建精品校园”的理念，打造出了多姿多彩的校园文化。
　　搭建平台，展现风采。校园里有醒目的育人雕塑和育人标语。楼道开辟了教师展示平台、学生展示平台、班级文化展示平台。楼道间的墙面有每个年级的特色版面展示，包括科技类、气象类、折纸类、作文类、英语类、绘画类等等。学生们在上下学和课余时间，穿梭于浓浓的文化氛围中，无形中收获了知识与快乐。其他空间还搭建有书法天地、国画天地、剪纸天地、合唱天地、器乐天地、图书阅读天地、红领巾广播站等教育阵地，为学生提供了充分的自我教育的场所。
　　班级名片，亮丽风景。学校每个班级的门上都有特色标语牌，这是一张班级名片，由师生自己设计，上面有班级的奋斗目标、班风、班主任寄语。班级名片俨然已经成为学校的一道独特风景，学生进出教室的时候都能看到，时刻提醒他们自己的一言一行都代表班级，要用自己的努力，为班级增光添彩。

二、文明强校

　　学校将“丰富文明内涵”与“立德先树人”紧密结合，全面提升学生的思想素质和道德情操，为学生终生发展奠定扎实的基础。
　　充分发挥阵地作用，弘扬德育主旋律。学校把德育工作全面贯穿于少先队的活动过程中，通过道德与法制课堂、升旗仪式、主题班会、重大节日等开展系列活动，落实“立德树人”的德育理念，还会组织包括“文明礼仪教育”“入队仪式”“经典诵读”以及大型团体操《诗韵表演》等活动，将追求真善美的精神融入到学校文化之中，将爱国教育的种子植入孩子们心底，让良好的行为习惯陪伴孩子终生。

　　加强教学教研活动，抓好集体备课。教学始终是学校发展的核心，学校通过校内教研、年级组交流探讨、邀请专家学者开展讲座等多种形式，让教师在多个层面上锻炼自己的课堂教学能力，鼓励教师把课堂打造成简约而不简单的课堂。积极开展赛讲课、观摩课、研究课、汇报课等高效课堂活动，创造教师之间争优创先的良好氛围。同时，学校还经常开展优秀论文、案例评选和“找工作中不足”等主题活动，促进全体教师全面提升教学质量，深化文明建设成果。

三、特色塑校

　　面對新时代课程改革的挑战，学校充分拓展延伸“第二课堂”，以各类特色活动为载体，为学生提供学习平台，充分挖掘学生潜力，让每个孩子在学习中体验、寻找参与的快乐，从而激发孩子的学习兴趣，减轻学生的课业负担。
　　阅读进课堂，体会读书乐趣。学校积极开展阅读进课堂活动，将每周五下午确定为阅读课。充分利用班级的图书柜，让学生广泛阅读；学校图书室全面开放，让好书资源共享。通过晨诵、大课间开展一系列的读书活动。另外，学校还组织开展“阅读手抄报”活动，通过好书推荐、读后感、读书名言、读书心得和介绍读书方法等等，让学生对阅读产生越来越浓厚的兴趣。让学生通过填写“读书表”、制作“读书交流卡”，从中感受到读书的乐趣。利用校园文化艺术节，让孩子们充分展示课本剧、情景剧，以此激发学生阅读的持续性。
　　诵读经典，传承文明。《国学经典—每周一诗》作为“阅读文化节”的主要载体，学校利用每天课间操的十分钟集体诵读励志篇、春之美、夏之景、秋之韵、冬之情五个篇章中的诗句，让学生感受体会古典诗词中蕴含的文化。每天选择一首古诗，利用上课前几分钟、放学站队等零散时间高声诵读，加强记忆，旨在弘扬民族文化，让学生从小感受博大精深的中华文化精髓，并通过阅读增长知识，学习做人的道理，塑造美好的品格。学校还将本土文化“侯马盟书”融入课堂，在传承侯马文化的同时，让学生感受传统文化的魅力。

四、活动乐校

　　丰富的校园文化活动，会给学生带来精神的愉悦和放松，能让每个孩子寻找到精神世界的快乐。学校本着全员参与的原则，积极组织各种特色活动和比赛，寓教于乐，让学生学得轻松、玩得愉快。
　　汉字听写比赛和写字比赛。学校结合教育频道播出的《中国汉字听写大赛》，开展全员参与的生字听写大赛。这类比赛，有助于促进学生书写汉字、记忆生字生词的兴趣，为弘扬汉字的魅力发挥积极作用。另外，利用每周四下午40分钟的写字课，让孩子们努力提高书写能力，培养良好的写字习惯。课堂加比赛，评选出优秀作品，学校统一装订，并在校园文化艺术节上展示，激励学生养成认真书写的好习惯。 　　学科竞赛，迸发智慧火花。学校每学期开展一次经典诵读大赛，各班在大赛中以多种形式展示自己的特色，既能丰富学生的生活，又能提升学生的素养。同时，我校坚持开展口算比赛、汉字听写比赛、经典诵读比赛、三字经擂台赛、英语基本功大赛等系列活动，让孩子们通过背诵、表演、歌唱等形式，把学科知识牢记于心，营造良好的校园文化氛围。

五、课程育校

　　课程在学校教育中具有核心地位，是实现教育目标的基本途径和载体，是培养人才蓝图的具体体现。在“让每一位孩子快乐成长，让每一位孩子童年多彩”的办学理念指导下，学校提出进行“多彩”课程体系建设。
　　“多彩”课程的基本内涵是，任何一个学科都要在文本中寻求发现，寻求突破，挖掘探究，让自己在课本中成长，在课本中重塑，灵活把握课堂，本真教育学生，让老师的综合素养得到提升和全面发挥，让学生的个性充分展现，让老師单一的“教”变成多元的“授”，让学生呆板的“学”变成拓展的“悟”，从课堂中汲取丰富的养料，真正达到教育多元、多彩的目的。
　　首先，结合学校培养目标，对所有国家课程和地方课程的教学目标进行学习和梳理，形成学校的教学目标体系。各教研组在具体讨论的基础上提出本学科课程的教学目标。这样，每个课堂都是一个课程实验室，每个教师都是一个课程实验者，他们通过自己的课堂教学实践，时刻检验、发展并具体化国家的课程理想，并形成合乎本校特点的课程理想与实践。
　　其次，对国家课程标准和教材中的教学内容进行二次开发。二次开发依据教材的资源性特点，通过重组、补充、取舍、替换、拓展和调整等策略对教材内容进行适当的处理，使之更加符合教师所教班级的实际教学状况，也更符合学校培养目标。学校同时鼓励学生积极参与到对课程的开发过程中，提出他们感兴趣的学习点，这样的教学模式，不仅有效激发了学生的学习兴趣，拓展了学生的思维，同时还让孩子的灵动天性得以释放。在课程开发的过程中，孩子们的思维火花竞相迸发，主动用智慧去解析问题，真正感受到“一路风景一路花”的学习过程。通过“循序渐进—充分思考—有效合作—真实交流”的学习过程，让孩子们在课堂上尽显卓越，构建起“简约而不简单”的课堂氛围。
　　多年来，学校一直坚持把细节做到位、把规范制度化，从学校的文化内涵到师生的精神面貌到学生的行为习惯，从活动内涵的丰厚到标准化建设规范化，无不彰显了学校文明和谐之风，同时也带动和促进了学校各项事业的飞速发展，创造出一个欣欣向荣、充满生机的优质校园。
　　（作者单位：侯马市紫金山街小学）