农村小学语文课程有效教学策略探析

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小学语文新课程标准指出:小学语文课程是一门学习语言文字运用的综合性、实践性的课程,基本特点是工具性与人文性的统一,教育目标是培养学生的语言文字运用能力,提升学生的综合素养,为其他学科的学习打下坚实基础,使学生树立正确的世界观、人生观和价值观,形成良好个性和健全人格。
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儿子回到家,紧绷着小脸泪眼婆娑,似乎受了莫大的委屈。再三询问终于了解了事情的原委:走路队时,儿子突然发现自己幼儿园的好朋友排在前面,兴奋之余,他快步上前打了声招呼,并拍了拍好朋友以示友好。却不料被值周老师迎面撞见,不由分说将其逐出队列,罚站、批评、训斥,直到儿子承认错误作出检查为止。听着儿子的倾诉,我禁不住扼腕叹息。面对小学生情理之中的顽皮举动,值周老师真的有必要如此大动干戈吗?他在实施教育行为时
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把家长会开成“鲁豫有约”的形式实在是不敢想的,“一段段窝心的真情,三千六百秒赤诚对话,千万次殷切回响”,这样的效果更是不敢奢望吧。但是,如果家长会上能够让家长、孩子以及老师都能以真诚而平等的姿态“说出你的故事”,该是最好的教育愿景吧。  无论是作为教师还是作为家长,参加的家长会不少,几乎无一例外的都是家长们同时参加的集体性家长会,内容不外乎就是听听班主任、授课老师的报告、要求和期望,对于具体的学生