【摘 要】
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高职学生理论基础薄弱，理论兴趣不高。喜欢生动活泼的教学方式。尤其学习《毛泽东思想和中国特色社会主义理论》这门理论性较强的课程必须探索适合他们的教学方法。播放视频是
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高职学生理论基础薄弱，理论兴趣不高。喜欢生动活泼的教学方式。尤其学习《毛泽东思想和中国特色社会主义理论》这门理论性较强的课程必须探索适合他们的教学方法。播放视频是许多老师采用的教学手段，期待生动形象呈现相关教学内容。但特别精彩、有吸引力的影像往往不多，不能达到期待的教学效果。本文针对高职学生学习《概论》课的特点，分析高职院校《概论》课使用视频的现状，提出《概论》课使用影视资料的基本原则。
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