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摘要：进入二十一世纪，是改革与创新的新时代，传统的会计行业在操作时也面临改革与创新的问题，本文在分析了当前会计行业人员现状的基础上，针对存在的问题提出了一些实践与创新的合理对策，希望对于我国会计行业的人才培养与发展起到良好的帮助效果。
关键词：实践与创新；会计人才；培养途径
引言
随着经济全球化进程的加快，各大中小企业间的竞争日趋激烈，企业纷纷在寻找适合自身发展的道路，以谋求实现企业价值的最大化。会计人才作为企业价值管理活动的重要主体，尤其在现代信息化与会计工作相融合的时代，其素质的高低将直接影响到企业经济决策的选择，进而影响企业价值的实现与创造，对企业的长远发展有这重要的意义。然而，目前我国的会计人才队伍在发展过程中仍存在一些问题，下面对此来进行分析并提出解决对策。
一、当前我国会计行业人员发展现状
（一）缺乏高级的创新型会计人才
当今社会各行各业之间的竞争，其实归根到底是人才之间的竞争，如果在企业内有一批既懂会计专业相关理论，又懂实践操作的管理队伍，那么对于该企业的发展是极为有利的。然而，当今很多企业在经营发展的过程中，虽然不缺乏会计人员，但是基础的会计人员过多，而高级的会计人才匮乏，缺口比较大，使得在人才供应方面呈现典型的金字塔结构，从而无法满足企业对高级会计人才的需求。尤其在新会计法出台后，正式将“从事会计工作的人员，必须取得会计从业资格证书”的规定，改为“会计人员应当具备从事会计工作所需要的专业能力”开始，致使此问题尤为突出，将引发会计行业的一大改革。
（二）会计人员整体素质不高 据不完全统计，我国现有会计人员已经超过2000万人，其中95%属于财务会计，只有5%属于管理会计，而具备注册会计师资格的会计人员仅为105892人。在这个群体中，大部分会计人员并没有接受过专门的会计教育，业务上的操作仅沿用老化陈旧的知识结构，依靠实践来摸索，缺乏专业理论的指导，职业判断能力弱化，导致出现业务处理估计及判断的偏差，致使会计信息失真。此外，部分会计人员缺乏对本职工作的热情及敬业精神，自主学习意识淡薄，态度散漫，把自己作为孤立的个体，不主动参与业务活动，容易出现在工作上相互推卸责任的现象。（三）会计行业人才培养欠缺特色在现行信息化的大环境下，我国对于会计人才培养上略显苍白无力，难以体现其时代特色。不少学校的教学还是沿用传统的教学模式，以老师作为中心开展教学活动，学生被动接受，导致学生缺乏主动性和创新能力，学习热情不够。同时，在课程的设置上，信息化的课程仍然不多，知识面狭窄，和多元化的社会需求不匹配，现代教育手段应用相对落后，以致于学生在学习过程中难以将理论贯彻于实践当中，实际操作能力低，出现“纸上谈兵”的现象。
二、实践与创新型会计人才培养途径
综上所述，本文对会计行业的发展现状进行了简单的分析，接下来就对此提出相关的改革与创新策略。
（一）立足于企业，拓展创新型会计人才培养渠道
创新型会计人才不再是传统观念上的会计人员，仅着重于会计核算层面上的工作，而是更多地利用所学习的专业理论知识，凭借对经济环境变化敏锐的触角，以及勇于尝试的冒险和创新精神，成为企业的献策者和参与者，实现企业价值最大化的复合型人才。专业知识固然重要，但理论终究是理论，最终必归于实践，立足于企业是基本。
现阶段，我国众多企业各具特色，经营理念、架构、资源配置等各有差异，如何才能培养出符合企业需要的创新型人才，这是所有企业面临的一个重大课题。只有企业才清楚了解需要怎样的人才，需要用什么方式才能够提供一个有利于创新型人才发展的空间及舞台，如：创造自上而下的企业文化氛围，有利于企业领导对人才培养的高度重视；设置合理的岗位及明确分工，有利于人才的专注、探讨及深度钻研；建立绩效考核奖励制度，有利于人才对自身能力素养的自我提升和高效地完成各自的工作任务等。企业必须针对自身实际，尽可能地为培养创新型会计人才拓展更多的渠道，为企业培养一批优秀的储备军，以利于企业在竞争中立于不败之地。
（二）加强对会计人员素质培训的同时，积极开拓社会关系
随着信息化的高速发展和知识格局、经济结构的不断变化，对会计行业人员的素质要求日益提高。会计人员若墨守成规，不思进取，势必被社会淘汰。面对激烈的竞争，会计人员只有不停地学习，改变陈腐思想，加强继续教育培训，及时了解新的经济发展动向及相关法规，掌握新的理论，充实自身的知识框架，才能适应知识经济时代的工作需要。同时，信息化的发展要求会计人员对信息技术有充分的了解与掌握，运用新的技能，从而提升自身竞争能力，以良好的心态面对各项挑战，成为符合社会需要的全面复合型人才。
此外，会计人员不是独立的个体，不仅要与本单位的人交往，而且还需要与银行、顾客、税局等进行广泛的联系，这要求相关人员具备比较强的平衡协调能力。拥有良好的社会关系和社交能力，有利于促进团体工作的相互协作，承担相应的责任，并能及时捕捉相关的信息，及时作出相应的反应及对策，为企业的发展创造了良好的运营环境。
（三）加大对我国高等院校内会计专业人才的教育与培养力度
会计专业教学模式的优劣，直接关系到会计行业人才的质量和效益，这也是培养具备创新能力、实践能力和具备特色的专业会计人员的关键，因此對于会计专业教学模式的研究至关重要，下面就当前我国高校内的会计专业教学进行简单的研究分析。
1.改变传统的教学模式，倡导新型教育理论。当今为信息技术飞速发展的时代，作为信息时代下的产物，多媒体教学与信息技术密不可分。多媒体教学作为一种新型的课堂教学手段，它通常以信息作为主要载体，配合相关技术设备的运用，围绕教师在教学过程中遇到的某个重点、难点而开展的精彩的教学活动。与传统的讲授方式相比，更能有效地激发出学生学习会计的积极性和主动性，进而达到提高教学效率的目的。 随着我国教育改革力度的加大，全面提倡自主、合作、探究的素质教育学习方法。因此在课堂教学中，教师应该改变传统的教学方式，运用启发式的教学模式，以引导者的角色围绕学生开展教学。该模式不仅能激发出学生在学习中的积极性和主动性，还能有效地培养学生的创新意识，使他们真正成为学习上的主人。
2.加深对创新型教育理念内涵的学习和掌握。伴随创新型教育理念的开展，教师应采取特色化教学。在教学过程中，针对不同学生的个性特征和个人需求，制定不同的教学计划和目标，从而帮助学生共同进步。对于课堂中存在的学习效率低、学生参与热情不高的现象，教师应设计合理的课堂教学方法，从而提升课堂的活跃度，例如运用探究合作式的教学方法，既有利于学生的自主能力的锻炼，也有利于学生创造性思维的培养。
俗语说，“三个臭皮匠，赛过诸葛亮”。会计学科中有众多的探究性知识，若单纯依靠学生的个人思维，往往难以对问题进行全面的理解。如果在教学过程中引入小组合作模式，借助辩论的方式，充分发挥个人特长与创造性思维，对相关问题进行探讨与研究，从而产生独特的见解，这对于启发学生的自主学习意识和创新能力有很好的强化作用。
3.将理论与实践紧密结合起来。当前大力提倡的会计信息化，强调在采用新型的信息化技术的同时，将原有的理论与实践紧密结合，校外实习恰恰很好地为学生提供了这样一个平台。在进行校外实习时，学生可以将所学的知识内容与当前的工作相结合，从而帮助学生更好地理解会计专业知识，做到理论与实践的真正意义上的完美结合。在设计实习流程时，应该体现会计学科的“完整性”、“层次性”和“程序性”，同时为了体现出“会计审计一体化”，应该将审计监督纳入到实习的学习中来；在实习手段的设计上，为了迎合当今市场化的需求，应该不断提升实习的手段和層次，使学生在手工实习的基础上，掌握对计算机的准确运用，从而实现会计专业的手工实习和计算机实习的完美结合，进而真正地在实习流程和环节上实现“手工机器一体化”的完美模式。
三、结束与展望
本文从诸多方面对于当前我国的会计行业的现状进行了分析研究，同时对于会计人才培养的改革与创新途径提出了意见和建议。在会计信息化时代下，如何培养出符合社会需要的创新型会计人才是目前一个相对急需解决的问题，这既是一个从教育和企业层面需要解决的问题，也是作为会计人员自身需要思考的问题，两者必须双管齐下，缺一不可，只有这样，才能真正促进我国会计专业人才的不断进步和可持续开展。相信在不久的将来，我国的会计事业会如日中天，更上一层楼！
参考文献：
[1]林冰妮.高校会计人才实践创新能力培养模式与路径研究[J].科技经济导刊，2017，（23）.
[2]信春华.高校会计人才实践创新能力培养模式与路径研究[J].人力资源管理，2016，（11）：170-171.
[3]李济江.高校会计人才培养模式创新与实施路径研究[J].湖北科技学院学报，2016，36（12）：35-39.
[4]李爱喜.我国会计人才培养模式的开放式创新实践思考——基于会计职业能力需求分析[J].陕西教育（高教），2015，（05）：24-24.
[5]章新蓉，顾飞.开放式会计人才培养模式创新与实践研究[J].会计之友，2012，（36）：117-119.
[6]李远慧.提高教学质量，培养创新型国家所需人才——北京交通大学会计重点课程建设创新实践[A].提高全民科学素质、建设创新型国家——2006中国科协年会论文集，2006，（11）：17-18.
[7]李红娟，黄快林，刘伊.财务管理本科专业应用型人才培养方案的实践与创新——以长沙师范学院为例[J].文教资料，2016，（11）：175-176.
作者简介：
冼志芬，佛山市南海区南海中学。
关键词：实践与创新；会计人才；培养途径
引言
随着经济全球化进程的加快，各大中小企业间的竞争日趋激烈，企业纷纷在寻找适合自身发展的道路，以谋求实现企业价值的最大化。会计人才作为企业价值管理活动的重要主体，尤其在现代信息化与会计工作相融合的时代，其素质的高低将直接影响到企业经济决策的选择，进而影响企业价值的实现与创造，对企业的长远发展有这重要的意义。然而，目前我国的会计人才队伍在发展过程中仍存在一些问题，下面对此来进行分析并提出解决对策。
一、当前我国会计行业人员发展现状
（一）缺乏高级的创新型会计人才
当今社会各行各业之间的竞争，其实归根到底是人才之间的竞争，如果在企业内有一批既懂会计专业相关理论，又懂实践操作的管理队伍，那么对于该企业的发展是极为有利的。然而，当今很多企业在经营发展的过程中，虽然不缺乏会计人员，但是基础的会计人员过多，而高级的会计人才匮乏，缺口比较大，使得在人才供应方面呈现典型的金字塔结构，从而无法满足企业对高级会计人才的需求。尤其在新会计法出台后，正式将“从事会计工作的人员，必须取得会计从业资格证书”的规定，改为“会计人员应当具备从事会计工作所需要的专业能力”开始，致使此问题尤为突出，将引发会计行业的一大改革。
（二）会计人员整体素质不高 据不完全统计，我国现有会计人员已经超过2000万人，其中95%属于财务会计，只有5%属于管理会计，而具备注册会计师资格的会计人员仅为105892人。在这个群体中，大部分会计人员并没有接受过专门的会计教育，业务上的操作仅沿用老化陈旧的知识结构，依靠实践来摸索，缺乏专业理论的指导，职业判断能力弱化，导致出现业务处理估计及判断的偏差，致使会计信息失真。此外，部分会计人员缺乏对本职工作的热情及敬业精神，自主学习意识淡薄，态度散漫，把自己作为孤立的个体，不主动参与业务活动，容易出现在工作上相互推卸责任的现象。（三）会计行业人才培养欠缺特色在现行信息化的大环境下，我国对于会计人才培养上略显苍白无力，难以体现其时代特色。不少学校的教学还是沿用传统的教学模式，以老师作为中心开展教学活动，学生被动接受，导致学生缺乏主动性和创新能力，学习热情不够。同时，在课程的设置上，信息化的课程仍然不多，知识面狭窄，和多元化的社会需求不匹配，现代教育手段应用相对落后，以致于学生在学习过程中难以将理论贯彻于实践当中，实际操作能力低，出现“纸上谈兵”的现象。
二、实践与创新型会计人才培养途径
综上所述，本文对会计行业的发展现状进行了简单的分析，接下来就对此提出相关的改革与创新策略。
（一）立足于企业，拓展创新型会计人才培养渠道
创新型会计人才不再是传统观念上的会计人员，仅着重于会计核算层面上的工作，而是更多地利用所学习的专业理论知识，凭借对经济环境变化敏锐的触角，以及勇于尝试的冒险和创新精神，成为企业的献策者和参与者，实现企业价值最大化的复合型人才。专业知识固然重要，但理论终究是理论，最终必归于实践，立足于企业是基本。
现阶段，我国众多企业各具特色，经营理念、架构、资源配置等各有差异，如何才能培养出符合企业需要的创新型人才，这是所有企业面临的一个重大课题。只有企业才清楚了解需要怎样的人才，需要用什么方式才能够提供一个有利于创新型人才发展的空间及舞台，如：创造自上而下的企业文化氛围，有利于企业领导对人才培养的高度重视；设置合理的岗位及明确分工，有利于人才的专注、探讨及深度钻研；建立绩效考核奖励制度，有利于人才对自身能力素养的自我提升和高效地完成各自的工作任务等。企业必须针对自身实际，尽可能地为培养创新型会计人才拓展更多的渠道，为企业培养一批优秀的储备军，以利于企业在竞争中立于不败之地。
（二）加强对会计人员素质培训的同时，积极开拓社会关系
随着信息化的高速发展和知识格局、经济结构的不断变化，对会计行业人员的素质要求日益提高。会计人员若墨守成规，不思进取，势必被社会淘汰。面对激烈的竞争，会计人员只有不停地学习，改变陈腐思想，加强继续教育培训，及时了解新的经济发展动向及相关法规，掌握新的理论，充实自身的知识框架，才能适应知识经济时代的工作需要。同时，信息化的发展要求会计人员对信息技术有充分的了解与掌握，运用新的技能，从而提升自身竞争能力，以良好的心态面对各项挑战，成为符合社会需要的全面复合型人才。
此外，会计人员不是独立的个体，不仅要与本单位的人交往，而且还需要与银行、顾客、税局等进行广泛的联系，这要求相关人员具备比较强的平衡协调能力。拥有良好的社会关系和社交能力，有利于促进团体工作的相互协作，承担相应的责任，并能及时捕捉相关的信息，及时作出相应的反应及对策，为企业的发展创造了良好的运营环境。
（三）加大对我国高等院校内会计专业人才的教育与培养力度
会计专业教学模式的优劣，直接关系到会计行业人才的质量和效益，这也是培养具备创新能力、实践能力和具备特色的专业会计人员的关键，因此對于会计专业教学模式的研究至关重要，下面就当前我国高校内的会计专业教学进行简单的研究分析。
1.改变传统的教学模式，倡导新型教育理论。当今为信息技术飞速发展的时代，作为信息时代下的产物，多媒体教学与信息技术密不可分。多媒体教学作为一种新型的课堂教学手段，它通常以信息作为主要载体，配合相关技术设备的运用，围绕教师在教学过程中遇到的某个重点、难点而开展的精彩的教学活动。与传统的讲授方式相比，更能有效地激发出学生学习会计的积极性和主动性，进而达到提高教学效率的目的。 随着我国教育改革力度的加大，全面提倡自主、合作、探究的素质教育学习方法。因此在课堂教学中，教师应该改变传统的教学方式，运用启发式的教学模式，以引导者的角色围绕学生开展教学。该模式不仅能激发出学生在学习中的积极性和主动性，还能有效地培养学生的创新意识，使他们真正成为学习上的主人。
2.加深对创新型教育理念内涵的学习和掌握。伴随创新型教育理念的开展，教师应采取特色化教学。在教学过程中，针对不同学生的个性特征和个人需求，制定不同的教学计划和目标，从而帮助学生共同进步。对于课堂中存在的学习效率低、学生参与热情不高的现象，教师应设计合理的课堂教学方法，从而提升课堂的活跃度，例如运用探究合作式的教学方法，既有利于学生的自主能力的锻炼，也有利于学生创造性思维的培养。
俗语说，“三个臭皮匠，赛过诸葛亮”。会计学科中有众多的探究性知识，若单纯依靠学生的个人思维，往往难以对问题进行全面的理解。如果在教学过程中引入小组合作模式，借助辩论的方式，充分发挥个人特长与创造性思维，对相关问题进行探讨与研究，从而产生独特的见解，这对于启发学生的自主学习意识和创新能力有很好的强化作用。
3.将理论与实践紧密结合起来。当前大力提倡的会计信息化，强调在采用新型的信息化技术的同时，将原有的理论与实践紧密结合，校外实习恰恰很好地为学生提供了这样一个平台。在进行校外实习时，学生可以将所学的知识内容与当前的工作相结合，从而帮助学生更好地理解会计专业知识，做到理论与实践的真正意义上的完美结合。在设计实习流程时，应该体现会计学科的“完整性”、“层次性”和“程序性”，同时为了体现出“会计审计一体化”，应该将审计监督纳入到实习的学习中来；在实习手段的设计上，为了迎合当今市场化的需求，应该不断提升实习的手段和層次，使学生在手工实习的基础上，掌握对计算机的准确运用，从而实现会计专业的手工实习和计算机实习的完美结合，进而真正地在实习流程和环节上实现“手工机器一体化”的完美模式。
三、结束与展望
本文从诸多方面对于当前我国的会计行业的现状进行了分析研究，同时对于会计人才培养的改革与创新途径提出了意见和建议。在会计信息化时代下，如何培养出符合社会需要的创新型会计人才是目前一个相对急需解决的问题，这既是一个从教育和企业层面需要解决的问题，也是作为会计人员自身需要思考的问题，两者必须双管齐下，缺一不可，只有这样，才能真正促进我国会计专业人才的不断进步和可持续开展。相信在不久的将来，我国的会计事业会如日中天，更上一层楼！
参考文献：
[1]林冰妮.高校会计人才实践创新能力培养模式与路径研究[J].科技经济导刊，2017，（23）.
[2]信春华.高校会计人才实践创新能力培养模式与路径研究[J].人力资源管理，2016，（11）：170-171.
[3]李济江.高校会计人才培养模式创新与实施路径研究[J].湖北科技学院学报，2016，36（12）：35-39.
[4]李爱喜.我国会计人才培养模式的开放式创新实践思考——基于会计职业能力需求分析[J].陕西教育（高教），2015，（05）：24-24.
[5]章新蓉，顾飞.开放式会计人才培养模式创新与实践研究[J].会计之友，2012，（36）：117-119.
[6]李远慧.提高教学质量，培养创新型国家所需人才——北京交通大学会计重点课程建设创新实践[A].提高全民科学素质、建设创新型国家——2006中国科协年会论文集，2006，（11）：17-18.
[7]李红娟，黄快林，刘伊.财务管理本科专业应用型人才培养方案的实践与创新——以长沙师范学院为例[J].文教资料，2016，（11）：175-176.
作者简介：
冼志芬，佛山市南海区南海中学。