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摘要：本文通过对蓝田县田家炳中学，蓝田县城关中学以及蓝田县泄湖中学等三所学校的体育教育现状、体育教学设施、体育器材的更换频率及体育教育经费投入以及废旧体育器材的处理现状走访与调查，结果表明，在体育教育投入经费上较前几年增多，但人均体育器材占有量仍是有所欠缺，而且三所学校基本都存在废旧器材搁置不用，或者直接丢掉的不充足利用现象，而三所学校也均存在少量的废旧器材回收再使用现象。因此本文利用现有的经济最优化理论和文献资料，经验总结法和访问法进行对于问题的研究，以解决上述存在的问题，并提出相应建议。
关键词：废旧器材;蓝田县;中学
一、我国乡村体育教育的发展现状
体育教育作为中学生教育全面发展的重要组成部分，它的重要性已经越来越受到关注与重视，但是由于传统观念，地域差异等原因，体育教育在实施方面仍不能得到重视。在农村，家长与学校仍是受传统观念影响，有“升学第一”“成绩第一”等认知，家长们望子成龙心切，认为体育运动对于孩子们来说可能益处甚少甚至影响学习成绩。而在学校方面，“得过且过”的体育教学方式，微薄的体育教育经费以及稀缺的体育器材，限制了学生在体育方面的发展，更进一步降低学生对于体育课堂及体育运动的兴趣，增加了正常体育教学的難度，也就造成了学生体质下降，更阻碍了体育教育的发展，对于培养“德智体美”全面发展的全面型人才是很不利的。而很多贫困学校对于体育课堂的忽视，主要因素在于学校体育基础设施简陋，体育经费不够正常更新体育器材，学生没有体育器材可以使用，从而大大阻碍了农村体育教育的发展。
二、研究对象与方法
（一）研究对象
蓝田县田家炳中学，蓝田县城关中学以及蓝田县洩湖中学等三所学校的体育教育经费及体育器材拥有量，体育器材的来源及去处。
（二）研究方法
1.调查法
通过走访或查询蓝田县田家炳中学，蓝田县城关中学以及蓝田县洩湖中学等三所学校的体育教育背景及发展现状，针对这三所学校制定不同方案，对比各个方案的可行性并选出最佳方案用于解决问题。
2.文献研究法
通过对于网上以及文献资料的查询阅览，了解废旧器材在使用方面的成功先例，参考学术界已有的研究成果，制定较为科学的较为新颖的解决方法。
三、结果与分析
废旧器材回收：
1.废旧器材回收的可行性分析及回收方式的浅谈
对于我国城市中小学，体育教育已经受到了家长们尤其学校的较为广泛及深度的重视，学校对于体育教学基础设施的建设已经比较成熟，在体育经费的投入方面也比较大，对于国家或者省市重点中小学来说，在体育经费方面还有国家的补贴，因此基础的体育器材都相对于农村来说比较充足。
2.对于蓝田县田家炳、城关、泄湖中学等三所学校的器材回收方法浅析
根据调查发现西安市农村地区的中小学体育器材来源主要为：一、上级配置;二、学校购买;三、社会捐赠，而其中的主要形式是学校购买。学校购买主要集中在20世纪90年代“普六”及“普九”时期和平常的“双基”检查中，这些器材在当时也只能勉强达到检查的需要，时至今日，由于器材保管不善、修理不及时及人为的破坏以及使用过程的自然损耗，大部分已经消耗殆尽。
自我回收再创造：
在我国农村许多中小学都存在器材破损或报废后直接扔掉的现象，这是很浪费资源的行为，因为体育器材即使在失去了其原来功能之后，仍可以被巧妙利用来制作具有其他功能的体育器材，这些巧妙地器材不仅在体育教学方面具有很大的作用，而且对于学生手脑结合，提高体育课堂兴趣是具有重要的意义的。例如：报废的篮球可以做成“路障”，在体育篮球运球教学时可以作为辅助器材，也可以装满沙子做成实心球，在篮球运球教学中既可以练习学生的力量型突破能力，又会很大程度上的提高学生的兴趣和积极性。
四、结论与建议
（一）蓝田县田家炳、城关、泄湖中学等三所学校的初步使用方案的结论
根据走访调查得到，蓝田县田家炳中学与蓝田县城关中学这两所学校在体育教育投入经费方面相差不大，且对于正常的体育教学来说基本足够，而在蓝田县泄湖中学，体育教育的投入经费相对较少，对于正常的体育教学来说只能够用于一些最基础的体育器材购置，而且数量较少，人均拥有量小，对于学生的课外活动来说比较稀缺。在体育教学方面，蓝田县田家炳中学相对来说，观念较老，只注重学生的课内学习，而在课外教学方面较为稀缺，而且着重于学生的文化课学习，因此对于普通学生的体育教育较为轻视。
（二）蓝田县田家炳、城关、泄湖中学等三所学校的初步使用方案的建议
1.蓝田县田家炳中学
该学校适宜对于本学校的废旧器材再回收，对于报废的器材进行安全性评估，然后列表将类别及数量发布于学校公示，在学校体育课程上告诉学生，然后让学生们通过“认领”后自我创造.
2.蓝田县城关中学
该学校适宜对于本学校的废旧器材再回收以及通过其他回收方式对于回收的器材安全性评估，然后直接用于体育器材的补充以及分发报废体育器材给学生，让学生进行创造。
参考文献：
[1]西安市教育局.西安市教育局统计年汇编[C].2007.
[2]邓树勋.贯彻健康第一，推动学校体育研究[R].2002，23-25.
[3]张时榕.初中自制体育器材初探[J].科学教育前沿，2011（7）.
[4]郑胜利.农村小学体育教学资源现状与对策研究[D].西南师范大学，2004.
关键词：废旧器材;蓝田县;中学
一、我国乡村体育教育的发展现状
体育教育作为中学生教育全面发展的重要组成部分，它的重要性已经越来越受到关注与重视，但是由于传统观念，地域差异等原因，体育教育在实施方面仍不能得到重视。在农村，家长与学校仍是受传统观念影响，有“升学第一”“成绩第一”等认知，家长们望子成龙心切，认为体育运动对于孩子们来说可能益处甚少甚至影响学习成绩。而在学校方面，“得过且过”的体育教学方式，微薄的体育教育经费以及稀缺的体育器材，限制了学生在体育方面的发展，更进一步降低学生对于体育课堂及体育运动的兴趣，增加了正常体育教学的難度，也就造成了学生体质下降，更阻碍了体育教育的发展，对于培养“德智体美”全面发展的全面型人才是很不利的。而很多贫困学校对于体育课堂的忽视，主要因素在于学校体育基础设施简陋，体育经费不够正常更新体育器材，学生没有体育器材可以使用，从而大大阻碍了农村体育教育的发展。
二、研究对象与方法
（一）研究对象
蓝田县田家炳中学，蓝田县城关中学以及蓝田县洩湖中学等三所学校的体育教育经费及体育器材拥有量，体育器材的来源及去处。
（二）研究方法
1.调查法
通过走访或查询蓝田县田家炳中学，蓝田县城关中学以及蓝田县洩湖中学等三所学校的体育教育背景及发展现状，针对这三所学校制定不同方案，对比各个方案的可行性并选出最佳方案用于解决问题。
2.文献研究法
通过对于网上以及文献资料的查询阅览，了解废旧器材在使用方面的成功先例，参考学术界已有的研究成果，制定较为科学的较为新颖的解决方法。
三、结果与分析
废旧器材回收：
1.废旧器材回收的可行性分析及回收方式的浅谈
对于我国城市中小学，体育教育已经受到了家长们尤其学校的较为广泛及深度的重视，学校对于体育教学基础设施的建设已经比较成熟，在体育经费的投入方面也比较大，对于国家或者省市重点中小学来说，在体育经费方面还有国家的补贴，因此基础的体育器材都相对于农村来说比较充足。
2.对于蓝田县田家炳、城关、泄湖中学等三所学校的器材回收方法浅析
根据调查发现西安市农村地区的中小学体育器材来源主要为：一、上级配置;二、学校购买;三、社会捐赠，而其中的主要形式是学校购买。学校购买主要集中在20世纪90年代“普六”及“普九”时期和平常的“双基”检查中，这些器材在当时也只能勉强达到检查的需要，时至今日，由于器材保管不善、修理不及时及人为的破坏以及使用过程的自然损耗，大部分已经消耗殆尽。
自我回收再创造：
在我国农村许多中小学都存在器材破损或报废后直接扔掉的现象，这是很浪费资源的行为，因为体育器材即使在失去了其原来功能之后，仍可以被巧妙利用来制作具有其他功能的体育器材，这些巧妙地器材不仅在体育教学方面具有很大的作用，而且对于学生手脑结合，提高体育课堂兴趣是具有重要的意义的。例如：报废的篮球可以做成“路障”，在体育篮球运球教学时可以作为辅助器材，也可以装满沙子做成实心球，在篮球运球教学中既可以练习学生的力量型突破能力，又会很大程度上的提高学生的兴趣和积极性。
四、结论与建议
（一）蓝田县田家炳、城关、泄湖中学等三所学校的初步使用方案的结论
根据走访调查得到，蓝田县田家炳中学与蓝田县城关中学这两所学校在体育教育投入经费方面相差不大，且对于正常的体育教学来说基本足够，而在蓝田县泄湖中学，体育教育的投入经费相对较少，对于正常的体育教学来说只能够用于一些最基础的体育器材购置，而且数量较少，人均拥有量小，对于学生的课外活动来说比较稀缺。在体育教学方面，蓝田县田家炳中学相对来说，观念较老，只注重学生的课内学习，而在课外教学方面较为稀缺，而且着重于学生的文化课学习，因此对于普通学生的体育教育较为轻视。
（二）蓝田县田家炳、城关、泄湖中学等三所学校的初步使用方案的建议
1.蓝田县田家炳中学
该学校适宜对于本学校的废旧器材再回收，对于报废的器材进行安全性评估，然后列表将类别及数量发布于学校公示，在学校体育课程上告诉学生，然后让学生们通过“认领”后自我创造.
2.蓝田县城关中学
该学校适宜对于本学校的废旧器材再回收以及通过其他回收方式对于回收的器材安全性评估，然后直接用于体育器材的补充以及分发报废体育器材给学生，让学生进行创造。
参考文献：
[1]西安市教育局.西安市教育局统计年汇编[C].2007.
[2]邓树勋.贯彻健康第一，推动学校体育研究[R].2002，23-25.
[3]张时榕.初中自制体育器材初探[J].科学教育前沿，2011（7）.
[4]郑胜利.农村小学体育教学资源现状与对策研究[D].西南师范大学，2004.