【摘 要】
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随着对数学学科核心素养研究的日益深入,数学思维在课程与课堂教学中越来越受到关注和重视.对于目前存在的教师对课堂的强“控制欲”,喜欢以自身视角来牵引学生,使学生思维难
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随着对数学学科核心素养研究的日益深入,数学思维在课程与课堂教学中越来越受到关注和重视.对于目前存在的教师对课堂的强“控制欲”,喜欢以自身视角来牵引学生,使学生思维难以“驰骋”,学习状态停留在浅层水平的现象,作为一名基层教师,笔者一直在思索如何让学生在课堂上展开深度思考,通过思维的培养提升学生的创新能力.北京师范大学郭华教授提出的深度学习构想给了笔者很大的启发.
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