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摘要：中华传统文化博大精深，蕴含着丰富的德育思想。因此随着我国教育改革的逐步推进，小学教师在对学生们进行德育教育时，为了促进小学生的健康成长，从而将中华优秀传统文化的精髓融入到了教学工作之中。通过这种方式，不仅有利于帮助我国弘扬中华优秀的传统文化，同时对于促进小学生综合素养的提升也有着极大的帮助。因此为了促进小学德育教育的高效性，本文对小学德育中优秀传统文化与渗透的作用和方式进行了深入的分析，以推动小学教育工作的持续开展。
关键词：小学德育；传统文化；综合素养
中图分类号：G632.0 文献标识码：A 文章编号：1992-7711（2018）03-0035
随着我国社会的进步和发展，我国在不断的发展过程中加强了文化建设方面的工作，全国上下都在弘扬优秀传统文化，并且在学校教育中也进行了中华传统文化的传承，对于我国传统文化的发展有着极大的促进作用。而小学德育教师作为小学教育的重要组成部分，也是学习传统文化的重要阵地。而在优秀传统文化之中包含了我国中华民族的文化结晶和正能量，对于人们的健康成长有着积极的引导。因此，为了进一步的开阔学生们的教育视野，促进学生的综合素养的提升，教师就需要在对学生们进行德育教育时，将优秀的传统文化融入到教学之中，这对促进学生的全面、健康发展有很大的作用。
一、小学德育中优秀传统文化与渗透的作用
1. 有利于学生爱国情怀以及忧患意识的提升
我国在历史发展的过程中经历了悠久的历史，从而使得历史进程中流传了大量的古诗词。这些古诗词的形成和发展充分表达了古人的爱国情怀和强烈的忧患意识。其中有夜阑卧听风吹雨，铁马冰河入梦来；山河破碎风飘絮，身世浮沉雨打萍等优美的古诗词，如果学生在接受教师德育教育的过程中进行这些具有爱国情怀以及忧患意识的诗词的学习，不仅有利于学生在学习的过程中感受到其中的爱国情怀，同时也能够帮助自己在成长的过程中体现出自己对国家和人民的热爱之情，有利于小学生的健康成长。因此，为了提升学生爱国情怀以及忧患意识，教师需要在对学生进行小学德育教学过程中，将优秀传统文化渗透到教学工作中。
2. 有利于学生团结友善的人际交往美德的发展
在我国的传统文化中的儒家思想主张人与人之间，以及人与自然的和谐相处，坚持以何为贵的方式促进自身的进步和发展，教育人们在发展的过程中要营造宽松和谐的自然环境。只有这样，才能使得人们在发展的过程中拥有较快的发展。因此在我国优秀的传统文化的影响之下，教师在对学生进行德育教育时，若将传统文化的教学内容融入其中对学生进行教學，有利于学生之间的和谐共处，对于学生团结友善的人际交往美德的发展也有着极大的促进作用。
二、小学德育中优秀传统文化与渗透的方式
1. 进行浓厚的传统文化氛围的营造
人的思想品德是受周围环境的影响而逐渐形成的，因此如果人们在发展的过程中拥有良好的文化氛围，就有利于促进人们思想道德水平的提升，有利于人们的健康发展。学校作为学生活动的主要场所，因此学校教师在对小学生进行德育教育时，为了充分将优秀传统文化融入到教学工作之中，就需要为学生营造一个浓厚传统文化氛围，从而有效地进行优秀传统文化的渗透，对于小学生的健康成长有着极大的促进作用。
例如每年的9月10日作为我国的教师节，教师在对学生进行德育教育时，为了让学生们懂得尊师重较的思想，教师可在课堂上进行相应活动的举办，并且让学生在活动过程中进行诗歌朗诵。通过这种方式，不仅有利于帮助学生在接受教育的过程中充分表达自己对教师的尊重和感激之情，同时也有利于学生在学习的过程中综合能力的提升，有利于学生的发展。
2. 通过社会实践进行德育教育
教师在对学生进行德育教育工作时，为了促进对学生进行德育教育时质量的提升，不仅需要在小学的德育教育中渗透传统文化，从而通过这种方式促进学生学习成绩的提升和健康成长。同时，教师在进行这方面的教学时，还需要在传统文化的渗透过程中通过社会实践进行德育教育，以提升教师进行德育教育的效果。因此，在进行这方面的教学时，学校可以根据学生自身的实际情况，举办一些具有教育意义的社会活动。
例如，教师在对学生进行《子路借米》《孔融让梨》等教学内容的教学时，为了让学生在学习过程中充分感受到其中的传统文化，并且经过相应的教学之后能够充分体现出其中的美德，教师可以带领学生与其他院校的学生针对我国的传统文化举办交流会，组织文化社团，并且在这过程中做好我国传统文化的宣传工作。学生通过这些活动，不但能够收获传统文化知识，并在耳濡目染中慢慢提升了思想内涵，起到良好的发展作用。
三、结语
随着我国教育改革工作的持续推进，教师为了做好小学德育的教学工作，就需要将优秀的传统文化融入到小学德育的教学内容之中，从而通过这种方式，帮助学生加强对德育品质的渗透，让学生在了解中华民族传统美德的同时不断地提升其自身的爱国主义情怀，深化其内在的素质品德，以促进学生的健康成长。因此教师在对学生进行教学时，可以通过进行浓厚的传统文化氛围的营造，同时还可以通过社会实践方式进行德育教育。通过这种方式，促使教师能够合理地、科学地开展优秀传统文化的渗透，进而为学生的长足发展奠定基础。
参考文献：
[1] 李红松.向善求真尚美，做亮做细做实——探究小学德育工作实效性[J].教育观察，2012（2）.
[2] 阿吉然木·热合曼.新形势下的小学德育教育探究[J].赤子（上中旬），2014（22）.
[3] 张占云.小学德育中的优秀传统文化与渗透[J].发现，2017（9）.
（作者单位：浙江省乐清市柳市镇第一小学 325600）
关键词：小学德育；传统文化；综合素养
中图分类号：G632.0 文献标识码：A 文章编号：1992-7711（2018）03-0035
随着我国社会的进步和发展，我国在不断的发展过程中加强了文化建设方面的工作，全国上下都在弘扬优秀传统文化，并且在学校教育中也进行了中华传统文化的传承，对于我国传统文化的发展有着极大的促进作用。而小学德育教师作为小学教育的重要组成部分，也是学习传统文化的重要阵地。而在优秀传统文化之中包含了我国中华民族的文化结晶和正能量，对于人们的健康成长有着积极的引导。因此，为了进一步的开阔学生们的教育视野，促进学生的综合素养的提升，教师就需要在对学生们进行德育教育时，将优秀的传统文化融入到教学之中，这对促进学生的全面、健康发展有很大的作用。
一、小学德育中优秀传统文化与渗透的作用
1. 有利于学生爱国情怀以及忧患意识的提升
我国在历史发展的过程中经历了悠久的历史，从而使得历史进程中流传了大量的古诗词。这些古诗词的形成和发展充分表达了古人的爱国情怀和强烈的忧患意识。其中有夜阑卧听风吹雨，铁马冰河入梦来；山河破碎风飘絮，身世浮沉雨打萍等优美的古诗词，如果学生在接受教师德育教育的过程中进行这些具有爱国情怀以及忧患意识的诗词的学习，不仅有利于学生在学习的过程中感受到其中的爱国情怀，同时也能够帮助自己在成长的过程中体现出自己对国家和人民的热爱之情，有利于小学生的健康成长。因此，为了提升学生爱国情怀以及忧患意识，教师需要在对学生进行小学德育教学过程中，将优秀传统文化渗透到教学工作中。
2. 有利于学生团结友善的人际交往美德的发展
在我国的传统文化中的儒家思想主张人与人之间，以及人与自然的和谐相处，坚持以何为贵的方式促进自身的进步和发展，教育人们在发展的过程中要营造宽松和谐的自然环境。只有这样，才能使得人们在发展的过程中拥有较快的发展。因此在我国优秀的传统文化的影响之下，教师在对学生进行德育教育时，若将传统文化的教学内容融入其中对学生进行教學，有利于学生之间的和谐共处，对于学生团结友善的人际交往美德的发展也有着极大的促进作用。
二、小学德育中优秀传统文化与渗透的方式
1. 进行浓厚的传统文化氛围的营造
人的思想品德是受周围环境的影响而逐渐形成的，因此如果人们在发展的过程中拥有良好的文化氛围，就有利于促进人们思想道德水平的提升，有利于人们的健康发展。学校作为学生活动的主要场所，因此学校教师在对小学生进行德育教育时，为了充分将优秀传统文化融入到教学工作之中，就需要为学生营造一个浓厚传统文化氛围，从而有效地进行优秀传统文化的渗透，对于小学生的健康成长有着极大的促进作用。
例如每年的9月10日作为我国的教师节，教师在对学生进行德育教育时，为了让学生们懂得尊师重较的思想，教师可在课堂上进行相应活动的举办，并且让学生在活动过程中进行诗歌朗诵。通过这种方式，不仅有利于帮助学生在接受教育的过程中充分表达自己对教师的尊重和感激之情，同时也有利于学生在学习的过程中综合能力的提升，有利于学生的发展。
2. 通过社会实践进行德育教育
教师在对学生进行德育教育工作时，为了促进对学生进行德育教育时质量的提升，不仅需要在小学的德育教育中渗透传统文化，从而通过这种方式促进学生学习成绩的提升和健康成长。同时，教师在进行这方面的教学时，还需要在传统文化的渗透过程中通过社会实践进行德育教育，以提升教师进行德育教育的效果。因此，在进行这方面的教学时，学校可以根据学生自身的实际情况，举办一些具有教育意义的社会活动。
例如，教师在对学生进行《子路借米》《孔融让梨》等教学内容的教学时，为了让学生在学习过程中充分感受到其中的传统文化，并且经过相应的教学之后能够充分体现出其中的美德，教师可以带领学生与其他院校的学生针对我国的传统文化举办交流会，组织文化社团，并且在这过程中做好我国传统文化的宣传工作。学生通过这些活动，不但能够收获传统文化知识，并在耳濡目染中慢慢提升了思想内涵，起到良好的发展作用。
三、结语
随着我国教育改革工作的持续推进，教师为了做好小学德育的教学工作，就需要将优秀的传统文化融入到小学德育的教学内容之中，从而通过这种方式，帮助学生加强对德育品质的渗透，让学生在了解中华民族传统美德的同时不断地提升其自身的爱国主义情怀，深化其内在的素质品德，以促进学生的健康成长。因此教师在对学生进行教学时，可以通过进行浓厚的传统文化氛围的营造，同时还可以通过社会实践方式进行德育教育。通过这种方式，促使教师能够合理地、科学地开展优秀传统文化的渗透，进而为学生的长足发展奠定基础。
参考文献：
[1] 李红松.向善求真尚美，做亮做细做实——探究小学德育工作实效性[J].教育观察，2012（2）.
[2] 阿吉然木·热合曼.新形势下的小学德育教育探究[J].赤子（上中旬），2014（22）.
[3] 张占云.小学德育中的优秀传统文化与渗透[J].发现，2017（9）.
（作者单位：浙江省乐清市柳市镇第一小学 325600）