【摘 要】
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<正>不久前,我在一人一课活动中执教《阿里山纪行》。由于本文语言独具特色,因此,我在教学时,重点让学生读出体现音乐美和情韵美的语句,欣赏语言的典雅、凝练、和谐、畅达和
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<正>不久前,我在一人一课活动中执教《阿里山纪行》。由于本文语言独具特色,因此,我在教学时,重点让学生读出体现音乐美和情韵美的语句,欣赏语言的典雅、凝练、和谐、畅达和富有节奏感的多样句式,通过反复品味,"循声而得情",了解作者的情感,体会令人陶醉的意境,领悟其深邃的内涵。整节课我引领学生穿梭于字里行间,流连于阿里山风光。在我自鸣得意、等待同行的夸赞之时,他们却与我严正交涉:"课改了!你怎能还这样教?""你为什么不利用多媒体,展现阿里山秀美的风光?""你为什么不播放歌曲《高山青》?""课堂上怎能没有小组讨论?"……一支支利箭
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