【摘 要】
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作业设计是有规律可循的系统工程。吃透文件精神内核，把握作业设计顶层要求，提升高度；剖析代表性学术理论，明晰作业设计学理依据，增加深度；立足本域调研实际，明确作业设计现实基础，提高准度。作业设计要把准政策方向、依托理论支撑、立足实践基础，将三者有机统一，开拓创新、精益求精、止于至善，更好发挥作业在立德树人方面应有的功能与价值。
【基金项目】
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2022年安徽省教育科学研究项目“‘双减’背景下初中道德与法治学科作业设计与实施研究”的阶段性研究成果,课题编号为Jk22072；
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作业设计是有规律可循的系统工程。吃透文件精神内核，把握作业设计顶层要求，提升高度；剖析代表性学术理论，明晰作业设计学理依据，增加深度；立足本域调研实际，明确作业设计现实基础，提高准度。作业设计要把准政策方向、依托理论支撑、立足实践基础，将三者有机统一，开拓创新、精益求精、止于至善，更好发挥作业在立德树人方面应有的功能与价值。
其他文献
“双减”背景下，“减轻中小学生过重课业负担”成为中国当下教育教学研究的焦点之一。笔者基于“单元一体化”的理念，改变传统作业模式，紧扣语文要素确定单元作业目标，立足学情进行单元作业设计，关注差异建构多元评价体系，在丰富的语文实践活动中减少作业总量，提高作业质量，使得学生激发学习兴趣，经历真实的学习体验，最终提升语文综合素养。
设计单元作业是减负增效的重要切入点，自“双减”以来单元作业的设计与实施日益得到小学语文教师的重视。当前一线教学中单元作业设计普遍存在的问题是：突出“课时”性，忽视单元整体规划；注重机械练习，忽视思维发展；习惯借用和摘取，作业原创性不足；评价体系欠科学，反馈功能被忽视。优化小学语文单元作业设计，教师可从以下方面着力：聚焦单元目标，落实语文要素；丰富作业形式，激发学习热情；沟通课堂内外，注重知识应用；
在以往小学语文教学中，繁重、低效的作业成为学生在语文学习上苦恼，既消磨了学生对语文学习的热情，也没有对学生的语文水平起到明显的提升效果。其原因在于教师并没有重视对作业进行合理的设计，从作业量到作业内容、作业形式等方面，并没有结合实际进行考虑。为了有效改善这一现状，文章将基于“双减”政策、大单元教学以及分层教学等理念，对小学语文作业进行设计，探索出提升作业有效性的策略，以期提升学生的语文学习水平。
本文探讨如何通过统领分层，指向推进的方法来创新设计单元作业。首先要厘清主体差异，提升学生的素养能力，形成推进型作业。其次讨论不同目标下的单元作业设计，包括预习、复习与新授课等作业设计，让学生在不同层次上提升综合素质，达到更高的学习效果。
空泡性能是船舶螺旋桨重要的水动力性能之一。由于桨轴存在倾斜安装角，船舶在水面航行时，螺旋桨的进流条件主要为斜流工况。为研究斜流工况下螺旋桨的空泡形态及空泡脉动压力特性，论文基于黏流CFD方法针对PC456螺旋桨标模开展了斜流下螺旋桨空泡及脉动压力数值模拟研究，并与大型空泡水筒中的斜流螺旋桨空泡试验结果进行了比较。结果表明，数值预报的空泡形态、面积和平板表面脉动压力与试验观测及测量的结果吻合较好，验
统编初中语文教材以人文主题和语文要素为主线，形成了“双线组元”的特色化单元结构。基于教材单元体例，在语文作业设计中，教师要着眼单元整体的内容和结构，设计系统化、科学化和整合化的语文作业，培养学生的系统化思维、独立思考能力。以八年级下册第二单元为例，从“前后关联，增强单元作业的系统性”及“巧搭支架，提升单元作业的实效性”两个角度，探索单元作业设计的有效策略，强化单元作业的实效。
＜正＞中共中央办公厅和国务院办公厅颁发相关文件,提出“双减”政策。“双减”政策是针对义务教育阶段教育提出的新要求,学校要减轻学生作业负担,减少作业总量和时长,必然要提高作业设计质量。一、单元作业设计的必要性当前初中历史作业现状,通常是统一制定试卷、练习册等,缺少实践性和针对性。教师没能结合学生的学情,效率不高,不符合“减负提质”的要求。在应试教育下,历史作业等同于刷题,
本文基于多元智能理论探析高中语文单元作业的开发路径，并以统编高中语文教材必修下册第五单元的作业开发设计及应用为例，采取“逆向式”开发、“量身式”设计、“项目式”推进“三步走”策略，探索适应学生个性差异和多元需求、符合单元主题的作业形式，以期提高作业效能，培育核心素养，激发多元智能。
根据统编教材双线组元的结构特点，立足大单元，结合学科特征，基于项目深度统整单元作业，明晰作业的目标和议题，探究作业的内容和类型，是实现减负增效的重要路径，也是广大教师关注的焦点。本研究在深度调查的基础上，了解师生对作业“内容和类型”重构的需求；基于单元目标和议题，探寻作业内容和类型的重构原则。从深度备课、微课、实践课多层面展开，兼顾共性和个性，探索科学合理的作业类型，设计出适合学生的作业内容。
＜正＞语文作业有利于落实教学内容、检验教学成效，然而在实际教学中，初中语文作业仍存在目标模糊、形式单一、设计粗糙等问题。目前，“双减”形势要求提高初中语文作业设计的质量，从而减轻学生作业负担。而统编初中语文教材主要采用双线组织单元的结构，强调单元教学的重要性。《义务教育语文课程标准（2022年版）》（以下简称“新课标”）更是强调了“要以促进学生核心素养发展为出发点和落脚点，精心设计作业”[1]。