案例
　　
　　2001年，我在岳阳师院教育管理专修班学习时，湖南师大教育管理学院陈牛则老师在课堂上讲了两个教育案例，我印象很深。
　　某小学有一个低年级学生，父母每天拿一个煮熟剥好的鸡蛋给他去上学。有一天父母忘了剥壳，下午他原封不动地把鸡蛋带了回来，家里人问他今天为什么不吃蛋，他竟然说不知道怎么剥壳。在做中学有多么重要，劳动素质教育就应该从生活小事做起，从小做起。劳动创造了人，也促进了人的发展。
　　发生在某大城市一位高才生身上的事更加令人深思，他从小学到大学，由母亲陪读，生活上一切劳务都由母亲包揽，学业成绩一直很优异，全家人拥以为骄傲。大学毕业时，他应届考上了英国剑桥大学公费留学生。20多岁的男子汉终于独自走天涯。正当满街邻居倾心仰慕，余兴犹存之际，他突然从英国回来了，并带回满箱子脏衣服，说自己完全适应不了那边的生活。“高才生”或许可以从书本中产生，但高素质人才只能生长在劳动的土壤里。
　　
　　原因分析
　　
　　学校教育工作者以往对学生劳动素质教育不重视的原因较多，根本原因是应试教育激烈竞争，大考成绩成为学校生命线，全力以赴抓智育。很多学校教育工作者，只关注学生应试成绩，忽视对学生施行劳动素质教育。造成孩子们骄奢安逸的原因较多，主要原因是家庭教育中缺少磨练教育。家长们普遍对独生子女期望值很高，全力资助其学业，学习之外的事很少让孩子沾边。学习上把孩子当成读书工具，生活上把孩子侍候成“小皇帝”，独立生活能力较差，一旦学业失败，很可能成为问题族。
　　
　　教育实践体会
　　
　　加强劳动素质教育，切实可行，不但对班级管理和教学很有帮助，而且对学生成长十分重要。 一个勤劳的人难得变坏，一个懒惰的人难以做业。古人说：“勤则善心生，佚则淫心生。”可见“勤”能改变人的生活态度，能让人增长才干改变命运；“俭”能磨练人的意志，净化心灵。
　　我在职业中专担任教学和班主任工作期间，特别注重言传身教、诱导、评价、激励和培养学生的勤俭务实精神，并取得了很好的教学效果。刘杰是我县一名副局长的儿子，家庭条件很好，作为家里面独苗，父母看得重，有些娇惯。在初中很顽皮，经常打架闹事，还差一年毕业，就被父母送到了我校学职业技术。到班里后，面对满堂农村同学，优越感很强。有老师坐堂时他能暂且蛰伏不动，一到自习课他便活跃异常，恶作剧没完没了。有一天晚自习，班长小谢哭泣着告诉我，“刘杰晚自习课堂上在教室里跑来跑去，把这个动一下，那个摸一把，弄得大家无法上课，我站出来制止，反被他打了记耳光，学校如果不处理，那么这书我是读不下去了，我相信其他被他欺负的同学也不敢读书了”。我先好好安抚小谢一番，然后把小刘叫到办公室。从头到脚打量他一番后，若无其事地问他，“刘杰，你晚自习在教室里做了什么事？”“我在看书。”“那班长的耳光是谁打的？”“是我打的。”“为什么要动手打人？”“他讨打。”“怎么个讨打的样子？你说来听听。”“我又没扯他什么事，他凭什么管我的事。在初中我也当班长。”“就算是人家说错了你，能动手打人吗？亏你还说自己当过班长。”“不能，我以后一定改正。”一下子来了一百八十度转弯。我妥善处理了这个事后，仔细反思，发现这个后生开始很骄横，后来又觉得他机灵，转弯快，不服输，想当班干部，有上进心。于是我专门到他家做了家访。发现他从小被父母娇纵，吃蜜糖长大，缺少磨练，父母其实管不了他。同时，了解到他在文体活动方面有兴趣，球打得好，歌唱得不错。钟对这个情况，我反复思量出一个适应他的教育管理方案。找准他的闪光点，多与他接触、交流、表达友情，并委任他为文体委员，教会他生活勤俭，与其他同学打成一片，指导他组织开展班内的各种文体活动，及时表扬他能吃苦、工作成效显著、生活朴素、在同学中有了威性。我还利用空余时间陪他练歌、打球，到生产实习地教他种植技能。不知是出于情感因素还是兴致，课余他很喜欢到我菜地拾弄。在后来学校组织农场大开垦时，派他以劳动委员身份在誓师大会上代表全班发言宣誓，很有模样。劳动现场他身先士卒，双手打出了五个血泡，见到我后，不是诉苦，第一句便满腔热情地问：“邹老师，我们班任务完成得怎么样？”我高兴地对大家说：“我们班任务完成得很出色，尤其是我们的劳动委员了不起，丝毫不比我们农村同学差。”后来，听与他一起劳动的同学讲，我才知道他手上伤情。从此以后，据其父母反映，刘杰判若两人，在家里面主动做起了家务活。当前小刘自己创办了服装厂。
　　（责任编辑：贾腊生）