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高校体育教学是人进行系统体育锻炼和体育知识技能学习的最后一站，有其特殊性，大学生们对自己的体育课成绩关注度颇高，如何使高校体育课成绩的评价成为学生“珍爱生命、走向卓越”的有力撬棒？论文从生命发展视角出发，阐明了高校体育课成绩的评价应摒弃以往的“惯习性评价”方式，真正尊重学生生命体的存在，大胆改革，从而达到体育教育之根本目的。