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【摘要】德育是学校教育的重要组成部分。加强对学生的思想品德教育，是体育课的重要任务，是提高体育教学质量的重要环节。在体育教学中有意识地融入德育教育，不仅能锻炼学生的意志，更重要的是能培养学生的爱国主义和集体主义精神，培养学生服从组织、遵守纪律、诚实机智、积极进取的心理品质，因此，体育教师要根据学生在体育课中表现出来的思想、情感、个性行为和意志，掌握其特点、遵循其规律，把德育工作渗透到体育教学过程中的各个环节。
【关键词】体育 德育 途径
【中图分类号】G633 【文献标识码】A 【文章编号】1672-5158（2012）11-0265-01
德育是学校教育的重要组成部分，德育是塑造人的思想、品德、行为规范的教育，加强对学生的思想品德教育，是体育课的重要任务，是提高体育教学质量的重要环节。在体育教学中有意识地融入德育教育，不仅能锻炼学生的意志，更重要的是能培养学生的爱国主义和集体主义精神，培养学生服从组织、遵守纪律、诚实机智、积极进取的心理品质，因此，体育教师要根据学生在体育课中表现出来的思想、情感、个性行为和意志，掌握其特点、遵循其规律，把德育工作渗透到体育教学过程中的各个环节。在全面推进素质教育的过程中，必须把德育放在首位，并把德育渗透到各学科教育中去，体育也不例外，体育作为学校素质教育不可缺少的组成部分，担负着提高少年儿童身体素质的主要任务。体育教学在对人的教育和培养过程中所具有的独特的不可替代的重要作用，也使体育教学中的德育教育问题，成为广大的体育工作者所关心的热门话题。在进行体育教学过程中的德育教育又该如何渗透呢？
一、了解体育课结构进行全方位德育教育
体育教学是一个包括身体、智力、思想、情感、态度等在内的全面教育，学生通过体育课的学习，锻炼健美的体格，发展理性行为，提高思想觉悟，充实智力活动，扩大经验范围，提高社会适应能力。因此，体育教师必须充分了解体育课的结构，根据每堂课的特点和内容贯穿德育教育的内容。
1、结合课堂常规进行思想品德教育
课堂常规是保证教学顺利进行，向学生进行思想品德教育的基本途径，教师要根据不同时期、不同班级的具体情况有重点地把课堂常规的内容和讲礼貌、讲道德、守纪律等结合起来，加强组织纪律性教育，使学生逐步形成遵守规章制度和热爱集体的思想品质。
2、结合教学内容进行思想品德教育
体育教学具有内容多、范围广、思想性强等特点，这是对学生进行思想品德教育的有利因素。由于各个运动项目内容不同，所达到的教育效果也不同，教师要善于挖掘其深刻的内涵，对学生进行思想品德教育。例如，田径运动往往使人感到枯燥乏味，但坚持练习却能培养顽强、坚忍不拔的意志品质；球类项目需要在同伴的配合下进行，可以培养学生的集体主义精神，又可以增进学生的勇敢顽强、互相帮助、团结友爱的思想品德
一、良好的师德是德育实施的基础
1、教师自身必须不断加强道德修养，陶冶情操，具备高尚的师德和良好的自身素质。教师要有对学生爱的感情，有对学生爱的行为，有对学生爱的能力，有对学生爱的艺术，这样才能用教师高尚的师德为学生创设一个充满爱意的成长环境。同时，教师显现的良好素质也会提升自己在学生心目中的地位。
2、新型的师生关系是将德育教育融于教学实践的良好溶剂。师生间应该建立人格上平等，感情上相融，思想上交流，活动中和谐相处的互爱感情，但应注意当学生出现严重的违纪的行为时，教师一定要是非分明，及时表明自己的态度，使学生意识到良好的师生关系是建立在一个良好的基础平台之上的。
3、教师的爱还应体现在对学生严格要求和信任、期望之上。专家研究证明，学习效果的好坏与学生对待学习的态度和行为习惯的养成有着重要的关系，教师的严格要求正是为了帮助学生养成良好学习行为习惯的重要手段。教师的严格要求是要让学生明白，我有能力做好，老师才这样要求我这样做的，才能提高学生自信心。正是在严格要求的基础上，增强了师生问彼此的信任，也就使得学生愿意接受老师的教诲，正确认识自己，更积极主动地进行学习。每一位教师都期望自己的学生有永恒的学习动力，学生正是在教师的这种期望中学习成长，用良好品质和优异的学习成绩回报家长，回报学校，回报社会。
二、体育教学过程德育的基本形式
1、通过组织身体练习对学生进行教育。体育教学过程既有脑力活动，又有体力活动；以体力活动为主，又以脑力为主导。德育工作始终围绕着紧张的脑力活动与体力活动的结合进行。
2、在学生身体活动中抓活的教育。体育教学过程学生的身体活动千姿百态，他们的思想活动也千变万化。体力活动引起思想活动，思想活动又往往影响和指导着体力活动。在体力活动中出现的思想活动，往往是一闪而过，是小的东西，需要教师仔细观察，及时发现，积极引导，抓紧教育。特别是对于课中出现的偶发事件，更应及时抓住好的或坏的表现，对学生进行具体、生动、深入细致的思想教育。
3、体育教学过程的严格管理，是课中德育工作的基本体现。课的管理工作越严，各项教学措施越细，课中德育的效果就越明显。
三、体育教学过程中加强德育教育的途径
1、顽强品质的培养
在体育教学过程中，学生的练习都要承受极大的肌肉疲劳，教师应有意识地培养学生对肌肉活动的直接兴趣，并根据握力的测试证明，让学生认识到自己忍受的练习，将获得相应的回报，使他们在练习中更加刻苦、认真，如做1分钟仰卧起座时，告诉学生，当你做到35次时，肌肉感到酸痛，一定要坚持做下去，否则你的成绩永远只能停止而不能进步，让他们在练习中养成吃苦耐劳的心理品质，又如中长跑教学中，教师应向学生清楚、明白阐述“极点”这一生理现象，在他们练习出现“极点”现象时，鼓励他们以顽强的毅力和意志去战胜“极点”现象，逐步培养他们勇敢、顽强、吃苦耐劳、克服困难等优良品质。
2、竞争意识培养
随着社会的发展，各行各业都出现优胜劣汰的竞争机制，教师在教学过程中应根据不同项目的特点，有意识培养学生的竞争意识，让他们在竞争中品尝胜利的欢乐，失败的痛苦，进步的喜悦，拼搏的乐趣，培养他们的竞争意识。如在接力跑教学中，把学生分成几个组，规定最后一组到达终点的同学做俯卧撑、立卧撑等，让这些同学认识到胜利和失败带来的两种不同的结果，教师便抓住时机，培养他们的竞争意识，启发他们在下一次的竞争中战胜对手。又如在球类项目中，把他们分成几个组，轮流进行比赛，打败的组没有参赛资格，其它组继续比赛，让他们在比赛中尽最大力量战胜对手，保证本组能继续打比赛。
3、心理承受能力教育
每个人的一生都不可能是平坦的，都有一些坎坎坷坷，当代中学生都是在父母、亲人的呵护下长大，心理上更加脆弱，承受能力更低。教师应在教学中有意识地培养他们的心理承受能力。如在测试体育合格项目时，把体育不合格的厉害关系告诉一些体育成绩不合格的同学，使他们从心理上产生压力，然后鼓励他们认真学习、刻苦锻炼，争取补测时能顺利考合格，逐渐培养他们的心理承受能力？。
4、团队精神的培养
我们经常跟学生说，团结就是力量，学生可能左耳进右耳出没什么感觉，可这句话如果在拔河比赛结束后说，学生就会有比较深刻的理解。体育教学中也有弱势群体，他们往往受到其他同学的歧视，在实际教学中，我有意亲近他们，鼓励他们，增强他们的自信心和运动能力，使其他同学能接受他们，团队意识也提高了，慢慢的，同学关系融洽了，学生的爱心也得到了培养，他们以后走上社会，就不会冷漠无情。
在体育教学中重视对德育渗透，是新时期教育发展的需要，更是学校体育教学改革的需要；是历史赋予每一位体育教育工作者的使命，是全面施行素质教育，培养合格新世纪人才的需要。而及时总结，充分交流，才能更好的提升教师德育工作水平，使未成年人在学校能时时处处受到传统美德精神的熏陶，得到科学文化知识和思想道德的“双丰收”，在未成年人思想道德建设中发挥积极、有效的作用。
【关键词】体育 德育 途径
【中图分类号】G633 【文献标识码】A 【文章编号】1672-5158（2012）11-0265-01
德育是学校教育的重要组成部分，德育是塑造人的思想、品德、行为规范的教育，加强对学生的思想品德教育，是体育课的重要任务，是提高体育教学质量的重要环节。在体育教学中有意识地融入德育教育，不仅能锻炼学生的意志，更重要的是能培养学生的爱国主义和集体主义精神，培养学生服从组织、遵守纪律、诚实机智、积极进取的心理品质，因此，体育教师要根据学生在体育课中表现出来的思想、情感、个性行为和意志，掌握其特点、遵循其规律，把德育工作渗透到体育教学过程中的各个环节。在全面推进素质教育的过程中，必须把德育放在首位，并把德育渗透到各学科教育中去，体育也不例外，体育作为学校素质教育不可缺少的组成部分，担负着提高少年儿童身体素质的主要任务。体育教学在对人的教育和培养过程中所具有的独特的不可替代的重要作用，也使体育教学中的德育教育问题，成为广大的体育工作者所关心的热门话题。在进行体育教学过程中的德育教育又该如何渗透呢？
一、了解体育课结构进行全方位德育教育
体育教学是一个包括身体、智力、思想、情感、态度等在内的全面教育，学生通过体育课的学习，锻炼健美的体格，发展理性行为，提高思想觉悟，充实智力活动，扩大经验范围，提高社会适应能力。因此，体育教师必须充分了解体育课的结构，根据每堂课的特点和内容贯穿德育教育的内容。
1、结合课堂常规进行思想品德教育
课堂常规是保证教学顺利进行，向学生进行思想品德教育的基本途径，教师要根据不同时期、不同班级的具体情况有重点地把课堂常规的内容和讲礼貌、讲道德、守纪律等结合起来，加强组织纪律性教育，使学生逐步形成遵守规章制度和热爱集体的思想品质。
2、结合教学内容进行思想品德教育
体育教学具有内容多、范围广、思想性强等特点，这是对学生进行思想品德教育的有利因素。由于各个运动项目内容不同，所达到的教育效果也不同，教师要善于挖掘其深刻的内涵，对学生进行思想品德教育。例如，田径运动往往使人感到枯燥乏味，但坚持练习却能培养顽强、坚忍不拔的意志品质；球类项目需要在同伴的配合下进行，可以培养学生的集体主义精神，又可以增进学生的勇敢顽强、互相帮助、团结友爱的思想品德
一、良好的师德是德育实施的基础
1、教师自身必须不断加强道德修养，陶冶情操，具备高尚的师德和良好的自身素质。教师要有对学生爱的感情，有对学生爱的行为，有对学生爱的能力，有对学生爱的艺术，这样才能用教师高尚的师德为学生创设一个充满爱意的成长环境。同时，教师显现的良好素质也会提升自己在学生心目中的地位。
2、新型的师生关系是将德育教育融于教学实践的良好溶剂。师生间应该建立人格上平等，感情上相融，思想上交流，活动中和谐相处的互爱感情，但应注意当学生出现严重的违纪的行为时，教师一定要是非分明，及时表明自己的态度，使学生意识到良好的师生关系是建立在一个良好的基础平台之上的。
3、教师的爱还应体现在对学生严格要求和信任、期望之上。专家研究证明，学习效果的好坏与学生对待学习的态度和行为习惯的养成有着重要的关系，教师的严格要求正是为了帮助学生养成良好学习行为习惯的重要手段。教师的严格要求是要让学生明白，我有能力做好，老师才这样要求我这样做的，才能提高学生自信心。正是在严格要求的基础上，增强了师生问彼此的信任，也就使得学生愿意接受老师的教诲，正确认识自己，更积极主动地进行学习。每一位教师都期望自己的学生有永恒的学习动力，学生正是在教师的这种期望中学习成长，用良好品质和优异的学习成绩回报家长，回报学校，回报社会。
二、体育教学过程德育的基本形式
1、通过组织身体练习对学生进行教育。体育教学过程既有脑力活动，又有体力活动；以体力活动为主，又以脑力为主导。德育工作始终围绕着紧张的脑力活动与体力活动的结合进行。
2、在学生身体活动中抓活的教育。体育教学过程学生的身体活动千姿百态，他们的思想活动也千变万化。体力活动引起思想活动，思想活动又往往影响和指导着体力活动。在体力活动中出现的思想活动，往往是一闪而过，是小的东西，需要教师仔细观察，及时发现，积极引导，抓紧教育。特别是对于课中出现的偶发事件，更应及时抓住好的或坏的表现，对学生进行具体、生动、深入细致的思想教育。
3、体育教学过程的严格管理，是课中德育工作的基本体现。课的管理工作越严，各项教学措施越细，课中德育的效果就越明显。
三、体育教学过程中加强德育教育的途径
1、顽强品质的培养
在体育教学过程中，学生的练习都要承受极大的肌肉疲劳，教师应有意识地培养学生对肌肉活动的直接兴趣，并根据握力的测试证明，让学生认识到自己忍受的练习，将获得相应的回报，使他们在练习中更加刻苦、认真，如做1分钟仰卧起座时，告诉学生，当你做到35次时，肌肉感到酸痛，一定要坚持做下去，否则你的成绩永远只能停止而不能进步，让他们在练习中养成吃苦耐劳的心理品质，又如中长跑教学中，教师应向学生清楚、明白阐述“极点”这一生理现象，在他们练习出现“极点”现象时，鼓励他们以顽强的毅力和意志去战胜“极点”现象，逐步培养他们勇敢、顽强、吃苦耐劳、克服困难等优良品质。
2、竞争意识培养
随着社会的发展，各行各业都出现优胜劣汰的竞争机制，教师在教学过程中应根据不同项目的特点，有意识培养学生的竞争意识，让他们在竞争中品尝胜利的欢乐，失败的痛苦，进步的喜悦，拼搏的乐趣，培养他们的竞争意识。如在接力跑教学中，把学生分成几个组，规定最后一组到达终点的同学做俯卧撑、立卧撑等，让这些同学认识到胜利和失败带来的两种不同的结果，教师便抓住时机，培养他们的竞争意识，启发他们在下一次的竞争中战胜对手。又如在球类项目中，把他们分成几个组，轮流进行比赛，打败的组没有参赛资格，其它组继续比赛，让他们在比赛中尽最大力量战胜对手，保证本组能继续打比赛。
3、心理承受能力教育
每个人的一生都不可能是平坦的，都有一些坎坎坷坷，当代中学生都是在父母、亲人的呵护下长大，心理上更加脆弱，承受能力更低。教师应在教学中有意识地培养他们的心理承受能力。如在测试体育合格项目时，把体育不合格的厉害关系告诉一些体育成绩不合格的同学，使他们从心理上产生压力，然后鼓励他们认真学习、刻苦锻炼，争取补测时能顺利考合格，逐渐培养他们的心理承受能力？。
4、团队精神的培养
我们经常跟学生说，团结就是力量，学生可能左耳进右耳出没什么感觉，可这句话如果在拔河比赛结束后说，学生就会有比较深刻的理解。体育教学中也有弱势群体，他们往往受到其他同学的歧视，在实际教学中，我有意亲近他们，鼓励他们，增强他们的自信心和运动能力，使其他同学能接受他们，团队意识也提高了，慢慢的，同学关系融洽了，学生的爱心也得到了培养，他们以后走上社会，就不会冷漠无情。
在体育教学中重视对德育渗透，是新时期教育发展的需要，更是学校体育教学改革的需要；是历史赋予每一位体育教育工作者的使命，是全面施行素质教育，培养合格新世纪人才的需要。而及时总结，充分交流，才能更好的提升教师德育工作水平，使未成年人在学校能时时处处受到传统美德精神的熏陶，得到科学文化知识和思想道德的“双丰收”，在未成年人思想道德建设中发挥积极、有效的作用。