【摘 要】
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作为培育专业技能型应用人才的主阵地,高职院校大力推进落实人文素质教育,通过劳动教育课程的实践途径,将能够对行为个体生命历程产生影响的独特心理品质及精神形态,内化在每
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作为培育专业技能型应用人才的主阵地,高职院校大力推进落实人文素质教育,通过劳动教育课程的实践途径,将能够对行为个体生命历程产生影响的独特心理品质及精神形态,内化在每个接受教育行为个体的生命形态之中.在高职院校开展劳动教育课程,将其视为推动人文素质教育的有效实践途径,具有坚实的理论、政策和实践依据,符合教育教学规律和学生认知规律,有着关键的现实意义和存在的必然性.
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