隐形的杀手

来源 :学周刊 | 被引量 : 0次 | 上传用户:hljfox
下载到本地 , 更方便阅读
声明 : 本文档内容版权归属内容提供方 , 如果您对本文有版权争议 , 可与客服联系进行内容授权或下架
论文部分内容阅读
  摘 要:“乐府双璧”之一的《孔雀东南飞》,其人物各有性情。但是,作为封建家长制的代表,刘母却一直被大家忽视。结合兰芝回娘家的情形,引用古人论述作证,本文从三个阶段进行分析,从而肯定刘母也是导致兰芝自杀的罪恶杀手。
  关键词:孔雀东南飞;刘母;封建家长制
  中图分类号:G63          文献标识码:A          文章编号:1673-9132(2018)22-0187-02
  DOI:10.16657/j.cnki.issn1673-9132.2018.22.118
   作为一曲爱情的悲歌,《孔雀东南飞》历来受到人们的推崇。但对造成焦、刘二人悲剧的原因,虽有多种解释,如“无子说”“越礼说”“情爱说”等[1]。但就目前而言,普遍认为封建家长制才是罪恶的根源,同时将焦母和刘兄作为反面形象进行批判。在这方面,我们忽略了对刘母这一人物的分析。
   《孔雀东南飞》“佳处在历述十许人口中语,各肖其声情。神化之笔也”[2]“一诗中,杂述十数人言语,性情、形态无不一一毕肖”[3]。作为兰芝的母亲,她的言语好像自然而然为女儿着想,这就使得有些人被表象所迷惑,以为她是一位体贴女儿、心地善良的好母亲。而诗歌在描述刘母对刘兰芝的逼迫时,并没有把她写得像刘兄、焦母那样直接、干脆、赤裸,这就更加具有迷惑性了。其实,刘母也是封建家长制的代表之一。在女儿的婚恋悲剧中,她扮演的是一位“隐形杀手”的角色。
   诗歌写到焦仲卿“府吏闻此变,因求假暂归”而与刘兰芝会面时,刘兰芝对焦仲卿言“我有亲父母,逼迫兼兄弟”,一个“兼”字正好说明这一问题。此句理解为“我母亲,还有我哥哥,都在逼迫我”。诗前“小序”中“其家逼之”也证明这一点。那么,诗歌中是如何表现刘母对刘兰芝的逼迫呢?
   下面结合诗歌内容和前人的分析,用三部曲进行分析。
   第一曲,清代张玉谷在《古诗赏析》中指出:“自‘入门上家堂’至‘不得便相许’为一截,叙新妇到家,第一次逼嫁事。……此次逼嫁不成,而一逼、一辩、一覆(答覆),凡三曲。”[4]在这部分内容中,刘兰芝“中道还兄门”,等“县令遣媒来”时,阿母说“汝可去应之”是“一逼”。刘兰芝“含泪答”是“一辩”。刘母“白媒人”是“一覆”。
   “汝可去应之”中的“应”为“答应”之意,多种版本的解释均是如此,下文兰芝说“自可断来信,徐徐更谓之”也可作证明。此句是阿母要兰芝直接表示态度,答应媒人,而自己的心思却隐藏在背后。“阿母白媒人”时,说“幸可广问讯,不得便相许”。明代陈祚明在《采菽堂古诗选》中指出:“阿母语中亦有欲许意,写得含蓄。‘不得便相许’,姑稍俟耳。”[5] 这也为下文“直说太守家,有此令郎君,既欲结大义,故遣来贵门”埋下伏笔。县令之子可以答应,太守之子更不必说,其心之狡猾奸邪于中可见一斑。
   第二部曲,从“媒人去数日”至“便可作婚姻”为第二次逼迫。张玉谷说:“此次逼嫁似成,亦一辞、一逼、一应,凡三曲。”[6] “阿母谢媒人”为“一辞”,阿兄“举言谓阿妹”为“一逼”,“兰芝仰头答”为“一应”。
   清人成书在《多岁堂古诗存》中指出:“府吏母能抑子去妇,刘氏母岂不能抑其子留女;观其谢媒人语,口中虽言不可,心中正老大不然,则其垂涎富贵,怂恿夫与子处不少。”[7] 陈祚明指出,“‘老姥岂敢言’,固欲令阿兄言也。”[8] 清代沈德潜在评论阿兄“举言谓阿妹”这几句话时说,“小子但慕富贵,不顾礼义,实有此口吻。”从这些前人的理解中,我们也可以推断出,刘家母子一鼻孔出气,逼迫刘兰芝答应婚事。
   此处刘母言语虽然不多,但其语言背后却有着巨大的隐形力量。正是在刘母“谢媒人”之后,才引出了兰芝以前所说的“性行暴如雷”的阿兄,也确实出现“恐不任我意,逆以煎我怀”的情形。“举言谓阿妹”中“举言”为“扬言、高声”之意,“不嫁义郎体,其往欲何云”,粗暴、蛮横、霸道的阿兄形象此时跃然纸上。
   即使“大悲摧”的阿母,面对县令“第三郎”、太守“第五郎”的提亲,依然要“隐形”地逼迫刘兰芝改嫁。而阿兄“举言”时,此时的刘兰芝又能够怎么样呢?陈祚明说:“此女不特性刚,亦甚明智。见阿兄作此语,情知不可挽回,故更不作谢却语。” [9]张玉谷言:“此时兰芝不与兄一辩,具有深心。盖未仰头答时,其俯首沉思已久。太守上官,属吏势难于抗;阿兄戾性,大义更难与争。胸中判定一死,索性坦然顺之,不露圭角,为后得以偷出,再会府吏地也。”[10]
   第三部曲,自“媒人下床去”到“愁思出门啼”乃第三次逼迫。阿母说“适得府君书,明日来迎汝。何不作衣裳?莫令事不举!”张玉谷说:“叙两家行聘催粧,为着身一大逼,而兰芝之死,无可挽回矣。”[11]“莫令事不举”就是刘母对兰芝的逼迫。既然兰芝答应了太守之子的婚事,就应该风风光光的嫁过去。毕竟“良吉三十日”婚期已定,“今已二十七”时间紧张,何况太守之家也做了大量的准备,兰芝应该“作衣裳”体体面面完成婚事。正是刘母的这种隐形逼迫,兰芝才“默无声”的在“手巾掩口啼,泪落便如泻”的悲苦心境里“朝成绣夹裙,晚成单罗衫”,然后“晻晻日欲暝,愁思出门啼”。这部分写“兰芝回娘家后的不幸遭遇:县令、太守一再求婚,阿兄逼嫁,太守迅速准备迎娶,阿母催促准备嫁妆,矛盾愈来愈表面化。”[12]
   可以说,对兰芝这三次逼迫,每次都有刘母的推波助澜。第一次的“汝可去应之”“不得便相许”,第三次的“莫令事不举”,阿母都是直接推动的。第二次的“女子先有誓,老姥岂敢言”是“欲令阿兄言”的隐形推动。刘兰芝正是在刘兄和刘母的合力逼迫下,最终走上了“举身赴清池”的不归路。
   总之,刘母虽然着墨不多,言语亦少,但句句利诱,语语威逼,是典型的一位封建家长制的代表,将她称作“隐形的杀手”,我们以为结合“多谢后世人,戒之慎勿忘”细细探究。

参考文献:


  [1] 潘朝禄,车光斌.也谈焦仲卿与刘兰芝悲剧的原因[J].文史知识,1990(6):123.
  [2]    李金松,陈建新.陈祚明与《采菽堂古诗选》考论[J].中华文史论丛,2003(75):263.
  [3]    蔡仲翔.論诗绝句[M].河南:中州书画社,1983:10.
  [4][5][6][7][8][9][10][11][12]    北京大学中国文学史教研室选注.两汉文学史参考资料[M].北京:中华书局,1962:553,553,555,554,554,554,
  554,577,557.
其他文献
摘 要:《军用软件质量监督与检验验收》课程与实际工作结合紧、操作性强、法规标准严,本文结合受训学员的特点,充分运用信息化教学手段,对教学思路和教学过程进行了深入研究。实践证明,该教学方法能够更好地提高课堂效率,达到预期教学目的。  关键词:信息化条件;军用软件质量监督与检验验收;教学方法  中图分类号:G64 文献标识码:A 文章编号:1673-9132(2018)25-0013-03  DOI:
期刊
摘 要:“百年大计,教育为本”,从2003年我国教育新课改之初的迷茫,到经历了杜郎口模式、杨思模式的繁华过后的寂静,我们的课改在迷茫和挫折中不断蜿蜒前行。作为一名普通的一线教师,更是深切感受到新课改不是一朝一夕,更不是一帆风顺和一蹴而就,整个教育课改是“一盘棋”,新理念、新方法、新思路、新模式等等都是课改中必不可少的一环,马克思主义哲学中讲“实践是认识的来源和动力”,没有一线课堂的教学实践,没有真
期刊
摘 要:文本细读深读,一直是教和学的重点和难点。思想情感的解读,更是学生考试答题的重灾区。本文以《乡下人都去哪儿了》为例,深入研究学生的失分原因,力图找出多维情感解读的门径——对象多维解读、时空多维解读、表里多维解读等,并借以解读多篇繁难的课内文章,以探记叙类文本之复杂情感的解读之妙。  关键词:记叙类文本;多维情感;多维解读  中图分类号:G63 文献标识码:A 文章编号:1673-9132(2
期刊
摘 要:亲子阅读是儿童早期阅读的一种方式,这种方式强调的是亲子间的互动,对幼儿阅读兴趣和阅读习惯的养成具有非常重要的意义。而在小学低年级阶段开展亲子阅读,可以巩固儿童幼儿时期所养成的阅读兴趣和习惯,并在一定程度上培养儿童具备一定的阅读能力。本文阐述亲子阅读从幼儿阶段向小学低年级阶段延续和发展的必要性,并通过探讨分析亲子阅读的影响因素,进一步总结提出推进亲子阅读的策略。  关键词:亲子阅读;小学低年
期刊
摘 要:数学知识呈现方式必须遵循教育规律,符合实践性原则,要真正促进学生的发展。教师应尊重学生的学习差异性,以知识呈现方式为中心干预初中数学基础知识教学,以学生为主体,以自主探究为基础,构建新型教学模式,引导学生将静止的数学基础知识转化为动态的接受、理解、反思与运用过程之上,将抽象的数学概念、规则构建在形象可感的数学模型之上,使教材内容生活化,呈现过程动态化,呈现方式情境化,呈现步骤形象化。  关
期刊
摘 要:在小学美术教学中,教师在设计教学内容时要结合创新教学理念,了解学生的美术能力,以趣味性的教学内容诱导学生的学习兴趣,使他们快乐地投入到美术学习中,在绘画、欣赏、第二课堂等环节中积极参与,发挥思维的创造性,在学习环节勇于展现自己通过美术学习获得的收获,树立学习自信心,使课堂教学在学生的积极参与中高效进行,打造优质的美术课堂教学。  关键词:小学美术;美术素养;创新思维  中图分类号:G62
期刊
摘 要:在我们学习和生活的各个方面,口算的应用都非常广泛,它在数学学习中的作用非常重要。在小学阶段,学生的主要运算方式就是口算,因此对学生进行口算训练就显得尤为重要。我们要从口算技巧、口算兴趣以及口算练习三个方面入手,促进低年级口算效率的提高。  关键词:低年级;口算训练;技巧;兴趣;练习  中图分类号:G62 文献标识码:A 文章编号:1673-9132(2018)22-0087
期刊
摘 要:板书作为课堂教学的重要组成部分,不仅是师生在课堂上进行沟通交流的桥梁,而且能够较好地阐释教师进行课堂教学的内容和步骤,还能够辅助学生理清思路,方便记忆。尤其是在小学语文教学当中,拼音和识字内容需要教师进行演示书写、重点示范,板书更是扮演了至关重要的角色。本文通过对郑州市X小学语文课堂教学板书现状进行调查研究,分析其存在的问题并有针对性地提出一些完善策略,以期能够为小学语文教师完善课堂教学板
期刊
摘 要:阅读是学生获取语言知识、培养语言表达能力的重要途径。小学语文教师在课堂教学过程中,应运用多样化的阅读教学模式,营造生动有趣的课堂教学氛围,增强学生对于阅读学习的积极性,培养学生良好的创新性思维,提高阅读课堂的教学效率。  关键词:小学语文;阅读教学;策略研究  中图分类号:G62 文献标识码:A 文章编号:1673-9132(2018)22-0140-02  DOI:10.
期刊
摘 要:新时期,小学德育面临严峻挑战,如何建构适合小学生特点的有效德育模式,成为教育工作者亟待解决的时代课题。在学习前人经验成果和自我探讨摸索的过程中,我们初步建构起行之有效的 “寓教于学科教学活动、校园集体活动、社会实践活动中”的小学德育模式,可以使学生获得更好的发展。  关键词:小学德育;有效模式;活动  中图分类号:G62 文献标识码:A 文章编号:1673-9132(201
期刊