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2016年是湖北考区恢复使用课标全国卷的第一年，使用的是课标卷Ⅰ。那么，我们来看看2016年及近几年课标英语全国卷的命题特点，感知课标英语全国卷的脉象，从而明确英语的复习方向，做到赢在高考备考的起跑线上。
与2015年相比，2016年课标全国卷Ⅰ没有太大的变化，整体体现出平稳发展的风格。全套试卷以中档题为主，没有偏题怪题，没有难度太大的试题，注重从听、读、写三方面考查同学们用英语获取、处理信息和分析、解决问题的能力，着重考查同学们独立思考能力及用英语进行思维和表达的能力。
下面我们以课标卷试题的顺序，依次探讨高考英语试题的命题特点。
[阅读理解]
作为一种传统题型，2016年课标全国卷Ⅰ的阅读理解在选材方面延续一贯的多样性、跨文化性和新颖性的特点，文章的选材注重人文精神的传递，有人物介绍、生活故事、老年人生活方式的变化，以及探讨不同文化背景中沉默的内涵。记叙文与说明文是主要体裁，兼顾应用文和议论文。2016年阅读理解的总文长为1112个词，而2015年课标全国卷Ⅰ的阅读理解文长为1103个词。试题以细节理解和推理判断为主，有11道题考查细节理解，2道题考查推理判断，主旨大意和猜测词义各1道题。
[阅读理解七选五]
自从新课标卷采用这一题型以来，文章的体裁一直是说明文。2016年课标卷Ⅰ的七选五阅读介绍密码解密的三种方法。文章加上选项的长度保持在300～350个词，选材多为常见话题。文章注重层次性和概括性，备选项可分为主旨概括句（文章整体内容或段落大意）、过渡性句子（文章结构）和注释性句子（上下文逻辑意义）三类，注重关键词的再现或同义复现。
[完形填空]
高考英语完形填空从文章的选材到试题的设置都体现了新课标的“关注学生情感，提高人文素养”这一理念，能有效地使同学们“发展与人沟通和合作的能力，树立正确的人生观、世界观和价值观”。文章的立意积极向上，很多都是励志小品文，试题利用这些“心灵鸡汤”向同学们传输着积极向上的情感，体现了高考英语完形填空文章弘扬“真善美”的永恒主旨。文章长度保持在220～250个词，试题的选词均为基础词汇，要求同学们通过空格之间语篇、逻辑信息分析整个事件的过程。
2016年全国卷Ⅰ该大题的选项的设置有了微妙的变化，不像往年那样严格遵循每组选项的词性一致，出现了根据上下文的需求，不同词性的单词或词组同时出现在同一题中的情况。
[语法填空]
作为高考新题型的语法填空试题，该题型的文章以记叙文和说明文为主，长度控制在200个词以下。10道题中，有超过半数的试题会给出提示词，考点分为词法和语法两部分。词法部分包括：
1. 词类的转换，结合语境考查提示词的名词、形容词或副词变化；
2. 介词的固定搭配，名词的复数形式及运用。
语法部分包括时态和语态的综合运用、非谓语动词和各种从句等。
从近年全国卷Ⅰ的语法填空试题看，给出提示词的考点主要包括：词类的转换（名词与动词的转换，形容词与副词的转换）；形容词比较级与最高级的变化；名词单复数的变化；动词的时态语态、情态动词和虚拟语气、谓语动词与非谓语动词的变化等。给出提示词考点多为实词，所填写的词汇根据语境和短文或对话内容可以是1～3个单词。挖空分布均匀，考点的安排注重多样化。
不给提示词的考点主要包括：连词（并列连词和从属连词）、介词（动词与介词的搭配、介词与名词的搭配）、代词和冠词等。
[短文改错]
从近年全国卷Ⅰ的短文改错试题看，命题人通常给出一篇100词（90～110）左右的文章，体裁以记叙文为主，题材是与中学生的生活实际相关的话题，不会出现很复杂的句子结构，注重考查同学们的语言基础知识和运用能力。要在一篇100词的文章中找出10处错误并改正，而且“只允许修改10处，多者（从第11处起）不计分”，这些都加大了试题的难度。近年课标全国卷考试结果的统计数据表明，短文改错的难度系数为0.4左右。
[书面表达]
课标全国卷Ⅰ的书面表达在稳定方面做足了文章，每年都是“李华”在写信或写电子邮件。但是书信只是考查的载体，因为通常会给出书信的格式，即开头的呼语和结尾的落款，重点考查的是同学们书信内容的表达。书信的话题多与中学生的日常生活相关，适当关注社会热点问题，关注青少年的健康成长，并体现英语的学科特点。
高考英语书面表达的提示信息在“瘦身”。2016年的书面表达给出的不是汉语提纲，而是一段文字，只交代写作背景。面对这样的写作素材，我们往往只写了几句就觉得写作素材已经用完了。如何做到“有话好好说”（不出现常识性表达错误），“有话慢慢说”（有自己的发挥和过渡词语），需要我们在复习备考中注意积累。比如2016课标卷Ⅰ的书面表达，谈到“给外教写信，请她修改……”，我们就有很多好词好句可以信手拈来，作为话题的过渡与转移，如：I was wondering if you could spare some time to ...（虚拟语气），It can’t be better if you can ...（形容词比较句式），I’d appreciate it if ...（状语从句句式）。在平时的复习备考中，我们不能迷信写作模板，而应该注重各种词汇和句型的积累。
[如何备考]
1. 注重考纲，回归课本，应对考查重难点
高考英语试题“求新，求活”，着重考查同学们运用所学的语言知识和技能分析和解决问题的能力，而这种对能力的考查离不开基础知识。所以在复习时，我们要立足教材，夯实基础。
首先要注重梳理考纲词汇表。梳理词汇知识，既能复习词汇，又能巩固短语，为语法填空、短文改错、书面表达等直接考查词汇知识的试题打下坚实的基础；语法的专题复习也不可轻视，因为阅读理解文章中的长难句理解、短文改错、语法填空和书面表达这些题型都需要我们掌握基本的语法知识并能灵活运用。
2. 强化阅读，找准信息，注重能力发展
阅读理解作为一种传统题型，在选材方面延续一贯的多样性、跨文化性和新颖性的特点。阅读材料的选择尽量做到体裁分布均匀，题材多样，语言地道，材料多为最近几年国内外报刊、杂志上具有时代性的原汁原味的文章，有很强的时代气息。
近年高考阅读理解的命题思路保持稳定，突出“用英语获取和处理信息的能力。用英语分析问题和解决问题的能力以及批判性思维的能力”。从2016年全国卷Ⅰ的阅读理解试题看，通常不会出现“根据第几段我们得知……”，或“下面哪个说法是错误的”这种问法。从题干问题的设置开始，命题人就在考查我们对文章的理解能力，并且让每个干扰项都显得扑朔迷离，真假难辨。比如全国卷Ⅰ的第32题，What does the author say about silence in conversations？根据题干中的silence in conversation，我们把答案定位在第一段的A silence in a conversation ...，这个部分提到show stubbornness， or worry；entremely uncomfortable；value silence and view it as necessary for understanding a person’s needs。根据这些信息，我们需要逐条判断四个选项才能得出正确答案。
与2015年相比，2016年课标全国卷Ⅰ没有太大的变化，整体体现出平稳发展的风格。全套试卷以中档题为主，没有偏题怪题，没有难度太大的试题，注重从听、读、写三方面考查同学们用英语获取、处理信息和分析、解决问题的能力，着重考查同学们独立思考能力及用英语进行思维和表达的能力。
下面我们以课标卷试题的顺序，依次探讨高考英语试题的命题特点。
[阅读理解]
作为一种传统题型，2016年课标全国卷Ⅰ的阅读理解在选材方面延续一贯的多样性、跨文化性和新颖性的特点，文章的选材注重人文精神的传递，有人物介绍、生活故事、老年人生活方式的变化，以及探讨不同文化背景中沉默的内涵。记叙文与说明文是主要体裁，兼顾应用文和议论文。2016年阅读理解的总文长为1112个词，而2015年课标全国卷Ⅰ的阅读理解文长为1103个词。试题以细节理解和推理判断为主，有11道题考查细节理解，2道题考查推理判断，主旨大意和猜测词义各1道题。
[阅读理解七选五]
自从新课标卷采用这一题型以来，文章的体裁一直是说明文。2016年课标卷Ⅰ的七选五阅读介绍密码解密的三种方法。文章加上选项的长度保持在300～350个词，选材多为常见话题。文章注重层次性和概括性，备选项可分为主旨概括句（文章整体内容或段落大意）、过渡性句子（文章结构）和注释性句子（上下文逻辑意义）三类，注重关键词的再现或同义复现。
[完形填空]
高考英语完形填空从文章的选材到试题的设置都体现了新课标的“关注学生情感，提高人文素养”这一理念，能有效地使同学们“发展与人沟通和合作的能力，树立正确的人生观、世界观和价值观”。文章的立意积极向上，很多都是励志小品文，试题利用这些“心灵鸡汤”向同学们传输着积极向上的情感，体现了高考英语完形填空文章弘扬“真善美”的永恒主旨。文章长度保持在220～250个词，试题的选词均为基础词汇，要求同学们通过空格之间语篇、逻辑信息分析整个事件的过程。
2016年全国卷Ⅰ该大题的选项的设置有了微妙的变化，不像往年那样严格遵循每组选项的词性一致，出现了根据上下文的需求，不同词性的单词或词组同时出现在同一题中的情况。
[语法填空]
作为高考新题型的语法填空试题，该题型的文章以记叙文和说明文为主，长度控制在200个词以下。10道题中，有超过半数的试题会给出提示词，考点分为词法和语法两部分。词法部分包括：
1. 词类的转换，结合语境考查提示词的名词、形容词或副词变化；
2. 介词的固定搭配，名词的复数形式及运用。
语法部分包括时态和语态的综合运用、非谓语动词和各种从句等。
从近年全国卷Ⅰ的语法填空试题看，给出提示词的考点主要包括：词类的转换（名词与动词的转换，形容词与副词的转换）；形容词比较级与最高级的变化；名词单复数的变化；动词的时态语态、情态动词和虚拟语气、谓语动词与非谓语动词的变化等。给出提示词考点多为实词，所填写的词汇根据语境和短文或对话内容可以是1～3个单词。挖空分布均匀，考点的安排注重多样化。
不给提示词的考点主要包括：连词（并列连词和从属连词）、介词（动词与介词的搭配、介词与名词的搭配）、代词和冠词等。
[短文改错]
从近年全国卷Ⅰ的短文改错试题看，命题人通常给出一篇100词（90～110）左右的文章，体裁以记叙文为主，题材是与中学生的生活实际相关的话题，不会出现很复杂的句子结构，注重考查同学们的语言基础知识和运用能力。要在一篇100词的文章中找出10处错误并改正，而且“只允许修改10处，多者（从第11处起）不计分”，这些都加大了试题的难度。近年课标全国卷考试结果的统计数据表明，短文改错的难度系数为0.4左右。
[书面表达]
课标全国卷Ⅰ的书面表达在稳定方面做足了文章，每年都是“李华”在写信或写电子邮件。但是书信只是考查的载体，因为通常会给出书信的格式，即开头的呼语和结尾的落款，重点考查的是同学们书信内容的表达。书信的话题多与中学生的日常生活相关，适当关注社会热点问题，关注青少年的健康成长，并体现英语的学科特点。
高考英语书面表达的提示信息在“瘦身”。2016年的书面表达给出的不是汉语提纲，而是一段文字，只交代写作背景。面对这样的写作素材，我们往往只写了几句就觉得写作素材已经用完了。如何做到“有话好好说”（不出现常识性表达错误），“有话慢慢说”（有自己的发挥和过渡词语），需要我们在复习备考中注意积累。比如2016课标卷Ⅰ的书面表达，谈到“给外教写信，请她修改……”，我们就有很多好词好句可以信手拈来，作为话题的过渡与转移，如：I was wondering if you could spare some time to ...（虚拟语气），It can’t be better if you can ...（形容词比较句式），I’d appreciate it if ...（状语从句句式）。在平时的复习备考中，我们不能迷信写作模板，而应该注重各种词汇和句型的积累。
[如何备考]
1. 注重考纲，回归课本，应对考查重难点
高考英语试题“求新，求活”，着重考查同学们运用所学的语言知识和技能分析和解决问题的能力，而这种对能力的考查离不开基础知识。所以在复习时，我们要立足教材，夯实基础。
首先要注重梳理考纲词汇表。梳理词汇知识，既能复习词汇，又能巩固短语，为语法填空、短文改错、书面表达等直接考查词汇知识的试题打下坚实的基础；语法的专题复习也不可轻视，因为阅读理解文章中的长难句理解、短文改错、语法填空和书面表达这些题型都需要我们掌握基本的语法知识并能灵活运用。
2. 强化阅读，找准信息，注重能力发展
阅读理解作为一种传统题型，在选材方面延续一贯的多样性、跨文化性和新颖性的特点。阅读材料的选择尽量做到体裁分布均匀，题材多样，语言地道，材料多为最近几年国内外报刊、杂志上具有时代性的原汁原味的文章，有很强的时代气息。
近年高考阅读理解的命题思路保持稳定，突出“用英语获取和处理信息的能力。用英语分析问题和解决问题的能力以及批判性思维的能力”。从2016年全国卷Ⅰ的阅读理解试题看，通常不会出现“根据第几段我们得知……”，或“下面哪个说法是错误的”这种问法。从题干问题的设置开始，命题人就在考查我们对文章的理解能力，并且让每个干扰项都显得扑朔迷离，真假难辨。比如全国卷Ⅰ的第32题，What does the author say about silence in conversations？根据题干中的silence in conversation，我们把答案定位在第一段的A silence in a conversation ...，这个部分提到show stubbornness， or worry；entremely uncomfortable；value silence and view it as necessary for understanding a person’s needs。根据这些信息，我们需要逐条判断四个选项才能得出正确答案。