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目的分析CBL教学模式在脑血管病教学中的应用价值。方法选取我校内科专业两个班共100名学生进行研究，分成对照组与研究组，每组各50名，对照组采取传统教学模式，研究学生采取CBL教学模式；在开课后进行统一考试，对两组学生成绩进行比较，同时通过问卷调查对两组学生进行教学满意度调查，统计结果并进行对比分析。结果研究组综合成绩和教学满意度明显优于对照组，差异明显。P〈0．05。结论CBL教学模式能够有效的激发学生对脑血管病学习的兴趣．提升其治疗实际脑血管病的综合能力，CBL教学模式适合脑血管病教学的开展，教学效果