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摘要：在新课改的背景要求下，小学阶段的课程中都被要求加入了德育教育的项目，在数学课堂中也不例外。在现在的社会发展的要求下，学生的素质发展要求也越来越严格，小学时期的学生塑造性强，所以教师对学生的德育教育要注入很大的努力。而在很大程度上而言，德育教育一般都是在品德课，语文课上涉及到的较多，数学设计内容很少，所以，为了弥补小学阶段学生德育教育的缺陷部分，学校对数学课堂渗入德育教育展开了探讨。这篇文章就新课程下小学数学德育教育渗透的策略展开论述。
关键词：小学数学; 德育教育; 策略初探。
中图分类号：G4 文献标识码：A 文章编号：（2020）-50-147
小学阶段不仅仅是学生学习基础知识，为之后的学习打下基础的时期，更是让学生学会做人、培养学生优秀品质和人格的最佳时期。数学是小学阶段学习的重要科目之一，也是学习的难点之处，在学习的时候也会让很多不感兴趣的学生感到枯燥乏味。但是如果将德育教育和数学学习相结合相渗透，就会让学生感受到不一样的氛围，甚至会让学生感受到数学学习的有趣，这样长期下来不仅把学生的素质教育提高了，而且还在一定程度上让学生的数学成绩得到提高。
1、在小学数学中渗透德育教育的不足之处。
%1.1教师的不够重视，与学生交流少。
在小学阶段的数学教师，很多没有担任班主任的教师都会认为学生的德育教育与自己无关，只需要教好学生的数学就够了，正因为有了这样的想法，在私下与学生的交流也很少。教师在上课的过程中只是一味的向学生传授知识，课堂教学也极为单一，这也间接地导致了学生对数学课堂产生的厌烦，也导致学生成绩止步不前。而且很多教师看到学生有了不适当的行为时，并不会上前教导，反而是告诉学生的班主任，对学生也不够负责任。这也是需要进行改善的地方。
%1.2不能将德育教育与数学课堂有效的结合。
其实数学中的很多内容都与实际生活密切相关，为了能帮助学生学好数学，教师也需要给学生扩展一些与实际生活相关的内容，让其与身边的事物相结合，从而发现数学的乐趣。在很多学校进行数学课堂渗透德育教育的过程中，会有很大的两极分化。有些教师专注于课堂，偶尔涉及一些生活中遇到的事情，但是少之又少，根本毫无用处;而有些教师则是过多的摄入一些德育教育内容，整个课堂反而成了德育教育课，这就违反了数学教育理念和学习数学的初衷，而且这样的课堂也会让学生对以后的数学学习产生厌烦，甚至觉得数学很乏味，上数学课就是要听德育教育的内容的。这两者都会让这一政策产生消极的影响。
2、在小学数学课堂中渗透德育教育的策略。
2.1 结合数学发展史让学生了解中国历史。
数学的发展历史也是有了上千年，数学的发展也是经历了漫长且艰难的一个发展阶段。在课堂中教师不仅要给学生上课，更重要的也要让学生了解一些为国家数学发展做出巨大贡献的人，数学中包含的内容是很多的，很多理论知识也是很抽象的，在学生不理解的情况下学习，错误率会很大。所以教师在上课时可以时不时的给学生讲一些数学的发展史，让学生多了解一些这些为国家做出很大贡献的数学家。比如刘徽的《九章算术》，刘徽是中国数学史上十分伟大的一个数学家，他在这本书中写出了很多算术的算法，也求出了圆周率值，教师可以给学生普及一些关于刘徽在研究数学过程中发生的一些趣事，这样学生不仅了解到了这个知识背后的故事，还了解到了关于数学发展的一个历程。数学史的发展也是国家历史发展中最重要，不可或缺的一部分，所以这也在另一个层次而言，也是在给学生灌输爱国的一个情感，让学生感受到国家历代伟人的贡献以及国家的强大。
2.2 要注意数学教学和德育教育中一个度的把握。
很多教师不知道该如何将这一政策贯彻实施，反而产生了不好的效果，所以在教育过程中，数学教师一定要把握一个度，既不能超越，也不能过低。数学课堂最主要的还是要给学生进行数学知识的讲述，然后在其中略微灌输一些德育方面的内容给学生就可以，而不能像在思想品德课中讲述的东西都搬到数学课上，这样就违背了数学的教育理念。数学中存在着很多可以给学生进行教育的内容，从而也为了帮学生记忆，结合生活会让学生更好的理解，这也是数学课堂渗入德育教育的好处之一。
例如：在数学学习中很有很多单位的学习，学生要学到很多不同的单位，但是随着内容的增加，学生也会比较容易混淆，所以教师就要结合一些内容来让学生学习。在学习“克、千克、吨”等这类的重量单位时，就可以将生活中买菜或者农民伯伯种的五谷杂粮相结合，让学生感受到每一粒米生产出来的一个过程，世界上总共浪费粮食的总量是多少，再让学生了解一些时政新闻中有多少孩子吃不起饭，从而让学生培养这一概念，也让学生认识到珍惜粮食，不浪费的道理。在学习“时、分、秒”这类的时间单位时，就可以给学生普及一些差一分钟就赶上公交导致多等了很久，上班上课迟到或者赛跑中差一秒就可以取得第一等等这类型的例子，来让学生加深对时间的概念，学会珍惜时间。这样的例子会有很多，像“元、角、分”则可以用珍惜金钱，勤俭节约来教导;“立方米、平方米”这样的就可以用水资源的情况来举例，教導学生不浪费······把数学结合到实际生活，不仅对数学学习有帮助，对学生的德育教育也会有很大帮助。
【结束语】德育教育在一个学生的成长过程中有很大的影响，数学学习中也会包含有很多德育教育的内容，如果教师可以合理的把握其中的细节点，抓住学生的心理，会对学生的学习和性格的发展都有很大的帮助。
参考文献
[1]赵帅.以立德树人为背景构建小学数学高效课堂[J].天津教育，2021（03）：28-29.
[2]王雪晶.小学数学教学与德育的深度融合[J].新教育，2021（02）：7-8
关键词：小学数学; 德育教育; 策略初探。
中图分类号：G4 文献标识码：A 文章编号：（2020）-50-147
小学阶段不仅仅是学生学习基础知识，为之后的学习打下基础的时期，更是让学生学会做人、培养学生优秀品质和人格的最佳时期。数学是小学阶段学习的重要科目之一，也是学习的难点之处，在学习的时候也会让很多不感兴趣的学生感到枯燥乏味。但是如果将德育教育和数学学习相结合相渗透，就会让学生感受到不一样的氛围，甚至会让学生感受到数学学习的有趣，这样长期下来不仅把学生的素质教育提高了，而且还在一定程度上让学生的数学成绩得到提高。
1、在小学数学中渗透德育教育的不足之处。
%1.1教师的不够重视，与学生交流少。
在小学阶段的数学教师，很多没有担任班主任的教师都会认为学生的德育教育与自己无关，只需要教好学生的数学就够了，正因为有了这样的想法，在私下与学生的交流也很少。教师在上课的过程中只是一味的向学生传授知识，课堂教学也极为单一，这也间接地导致了学生对数学课堂产生的厌烦，也导致学生成绩止步不前。而且很多教师看到学生有了不适当的行为时，并不会上前教导，反而是告诉学生的班主任，对学生也不够负责任。这也是需要进行改善的地方。
%1.2不能将德育教育与数学课堂有效的结合。
其实数学中的很多内容都与实际生活密切相关，为了能帮助学生学好数学，教师也需要给学生扩展一些与实际生活相关的内容，让其与身边的事物相结合，从而发现数学的乐趣。在很多学校进行数学课堂渗透德育教育的过程中，会有很大的两极分化。有些教师专注于课堂，偶尔涉及一些生活中遇到的事情，但是少之又少，根本毫无用处;而有些教师则是过多的摄入一些德育教育内容，整个课堂反而成了德育教育课，这就违反了数学教育理念和学习数学的初衷，而且这样的课堂也会让学生对以后的数学学习产生厌烦，甚至觉得数学很乏味，上数学课就是要听德育教育的内容的。这两者都会让这一政策产生消极的影响。
2、在小学数学课堂中渗透德育教育的策略。
2.1 结合数学发展史让学生了解中国历史。
数学的发展历史也是有了上千年，数学的发展也是经历了漫长且艰难的一个发展阶段。在课堂中教师不仅要给学生上课，更重要的也要让学生了解一些为国家数学发展做出巨大贡献的人，数学中包含的内容是很多的，很多理论知识也是很抽象的，在学生不理解的情况下学习，错误率会很大。所以教师在上课时可以时不时的给学生讲一些数学的发展史，让学生多了解一些这些为国家做出很大贡献的数学家。比如刘徽的《九章算术》，刘徽是中国数学史上十分伟大的一个数学家，他在这本书中写出了很多算术的算法，也求出了圆周率值，教师可以给学生普及一些关于刘徽在研究数学过程中发生的一些趣事，这样学生不仅了解到了这个知识背后的故事，还了解到了关于数学发展的一个历程。数学史的发展也是国家历史发展中最重要，不可或缺的一部分，所以这也在另一个层次而言，也是在给学生灌输爱国的一个情感，让学生感受到国家历代伟人的贡献以及国家的强大。
2.2 要注意数学教学和德育教育中一个度的把握。
很多教师不知道该如何将这一政策贯彻实施，反而产生了不好的效果，所以在教育过程中，数学教师一定要把握一个度，既不能超越，也不能过低。数学课堂最主要的还是要给学生进行数学知识的讲述，然后在其中略微灌输一些德育方面的内容给学生就可以，而不能像在思想品德课中讲述的东西都搬到数学课上，这样就违背了数学的教育理念。数学中存在着很多可以给学生进行教育的内容，从而也为了帮学生记忆，结合生活会让学生更好的理解，这也是数学课堂渗入德育教育的好处之一。
例如：在数学学习中很有很多单位的学习，学生要学到很多不同的单位，但是随着内容的增加，学生也会比较容易混淆，所以教师就要结合一些内容来让学生学习。在学习“克、千克、吨”等这类的重量单位时，就可以将生活中买菜或者农民伯伯种的五谷杂粮相结合，让学生感受到每一粒米生产出来的一个过程，世界上总共浪费粮食的总量是多少，再让学生了解一些时政新闻中有多少孩子吃不起饭，从而让学生培养这一概念，也让学生认识到珍惜粮食，不浪费的道理。在学习“时、分、秒”这类的时间单位时，就可以给学生普及一些差一分钟就赶上公交导致多等了很久，上班上课迟到或者赛跑中差一秒就可以取得第一等等这类型的例子，来让学生加深对时间的概念，学会珍惜时间。这样的例子会有很多，像“元、角、分”则可以用珍惜金钱，勤俭节约来教导;“立方米、平方米”这样的就可以用水资源的情况来举例，教導学生不浪费······把数学结合到实际生活，不仅对数学学习有帮助，对学生的德育教育也会有很大帮助。
【结束语】德育教育在一个学生的成长过程中有很大的影响，数学学习中也会包含有很多德育教育的内容，如果教师可以合理的把握其中的细节点，抓住学生的心理，会对学生的学习和性格的发展都有很大的帮助。
参考文献
[1]赵帅.以立德树人为背景构建小学数学高效课堂[J].天津教育，2021（03）：28-29.
[2]王雪晶.小学数学教学与德育的深度融合[J].新教育，2021（02）：7-8