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【摘要】在初中阶段加强学生情感教育，帮助学生形成良好的品德，对学生成长具有基础性作用。加强情感教育，培养品德优良的学生是教师义不容辞的责任。
【关键词】思想品德课 学生 情感教育
提到素质教育，人们首先想到的是基本知识和基本技能的教育，很少有人想情感、态度、价值观教育。事实上情感教育是素质教育的首要任务，因为在初中阶段加强学生情感教育，帮助学生形成良好的品德，对学生成长具有基础性作用。因而加强情感教育，培养品德优良的学生是每名教师义不容辞的责任。对此，我不仅有这样深刻的认识，而且勇敢地承担起了这份责任，始终坚持在思想品德课教学中加强情感教育。
一、正确认识思想品德课中情感教育的重要性
新《初中思想品德课程标准》在其课程基本理念中阐明：“帮助学生过积极健康的生活，做负责任的公民是初中思想品德课程的核心”。 初中生正处于思想品德形成的关键时期，迫切需要在思想品德的发展上给予正确引导和有效帮助。因而思想品德课程融合了道德、心理健康、法律、国情等相关内容，旨在促进学生道德品质、健康心理、法律意识和公民意识的进一步发展，使之形成良好的品德。由此可知，思想品德课教育的首要任务是情感教育，因为正确的情感教育有利于学生健全心智、完美心灵、完善人格，由此形成正确的人生观；有利于帮助学生体会生活的美好、成长的快乐、生命的意义，由此形成正确的价值观；有利于引导学生正确认识成长中的自己、正确认识外面的世界、正确面对学习生活中的问题，由此形成正确的世界观。因此，政治教师不仅要高度重视情感教育，还要把情感教育贯穿于思想品德课教育的始终。
二、加强思想品德课中的情感教育
在思想品德课中加强学生的情感教育，就是政治教师依据思想品德课的教育要求，通过相应的教育活动，促使学生情感发生变化，产生新的、健康向上的情感。在思想品德课教学中加强学生情感教育的方法是多样的，主要方法如下：
1.利用课程资源加强情感教育
初中新《思想品德课程标准》对思想品德课程目标做了明确的说明：“思想品德课程是以社会主义核心价值体系为导向，旨在促进初中学生正确思想观念和良好道德品质的形成与发展，为使学生成为有理想、有道德、有文化、有纪律的社会主义合格公民奠定基础”。故而，思想品德课程以学生逐步扩展的生活为基础，以学生成长过程中需要处理的关系为线索，设计了道德、心理健康、法律、国情等方面的情感教育的内容。政治教师在教学过程中就可以利用这些课程资源引导和帮助学生达到相应的情感教育。例如：在学习《爱在屋檐下》一课时，我引导学生回忆父母爱自己的点点滴滴，并选择一件最令人感动的事情讲给同学们听。同学们纷纷讲述父母爱自己的事情，并在声情并茂、热泪盈眶的讲述中感动了自己、感染了同学。由此，真正感受到了父母的挚爱、亲情的至深，自然产生了感恩父母、热爱父母、敬老孝亲的情感。借此我又让同学们讲一讲师生间、同学间相互关心相互帮助的事情，结果同学们不但争相讲述，还被师生间、同学间那种美好的友谊感动的或相互拥抱或相互致谢或为自己曾经有过的与同学之间的不愉快而致歉。无疑，学生又受到一次心灵的洗礼，体验到了学校、班级大家庭的温暖，以后必然会热爱集体、关心他人、助人为乐。
2.利用学习活动加强情感教育
学习活动是加强学生情感教育的有效途，它可以让学生在活动中体会、在体会中感悟、在感悟中升华情感。例如：在学习《学会拒绝不良诱惑》一课时，我让同学们结合教材内容和人们面对生活中形形色色的诱惑表现出的种种行为，自行分组编排有关不良诱惑及其危害的情景剧，然后在课堂上表演。意想不到的是同学们编排的生活情景剧不仅主题鲜明、内容鲜活，而且寓意深刻，表演的更是活灵活现。如：孔亮、陆远等同学激情表演的《网虫告白 》：网虫小林逃课、泡网吧……妈妈苦劝无效，整日以泪洗面；爸爸管教无效，无奈对其拳脚相加；老师教育无效，继续找他谈话。小林依然我行我素，直到有一天，他累的晕到在网吧，醒来时，看见爸爸、妈妈、老师和同学们都围在自己的身边，爸妈心疼而又焦虑的眼神、老师和同学温暖而有关切的问候……让小林猛然警醒，他流着泪说：爸妈！我再也不去网吧了；老师！从今以后我一定好好学习；同学们！别学我，别去网吧……如此生动的表演，再现了网络诱惑和青少年去网吧的危害。我相信，无论是表演者还是观看者，以后都不会沉沦于网吧了。还有同学们表演的《赌徒的悲剧》、《都是金钱惹的祸》都表现了不良诱惑的危害，都让同学们理解了不良诱惑害人害己，进而明白了应该自我约束，远离不良诱惑。可见，利用学习活动加强学生健康情感教育可以受到润物无声的良好效果。
3.通过生活体验加强情感教育
我还通过生活体验的方式加强学生情感教育，例如：让学生完全代替妈妈做一天家务、周日到特困家庭体验一次生活的不容易……都取得了极好的效果。
情感教育是关注人性的教育。在思想品德课中加强情感教育不仅是新课标和素质教育的要求，更是学生健康成长的需求，我们教师必须高度重视，并做好这项工作。
【关键词】思想品德课 学生 情感教育
提到素质教育，人们首先想到的是基本知识和基本技能的教育，很少有人想情感、态度、价值观教育。事实上情感教育是素质教育的首要任务，因为在初中阶段加强学生情感教育，帮助学生形成良好的品德，对学生成长具有基础性作用。因而加强情感教育，培养品德优良的学生是每名教师义不容辞的责任。对此，我不仅有这样深刻的认识，而且勇敢地承担起了这份责任，始终坚持在思想品德课教学中加强情感教育。
一、正确认识思想品德课中情感教育的重要性
新《初中思想品德课程标准》在其课程基本理念中阐明：“帮助学生过积极健康的生活，做负责任的公民是初中思想品德课程的核心”。 初中生正处于思想品德形成的关键时期，迫切需要在思想品德的发展上给予正确引导和有效帮助。因而思想品德课程融合了道德、心理健康、法律、国情等相关内容，旨在促进学生道德品质、健康心理、法律意识和公民意识的进一步发展，使之形成良好的品德。由此可知，思想品德课教育的首要任务是情感教育，因为正确的情感教育有利于学生健全心智、完美心灵、完善人格，由此形成正确的人生观；有利于帮助学生体会生活的美好、成长的快乐、生命的意义，由此形成正确的价值观；有利于引导学生正确认识成长中的自己、正确认识外面的世界、正确面对学习生活中的问题，由此形成正确的世界观。因此，政治教师不仅要高度重视情感教育，还要把情感教育贯穿于思想品德课教育的始终。
二、加强思想品德课中的情感教育
在思想品德课中加强学生的情感教育，就是政治教师依据思想品德课的教育要求，通过相应的教育活动，促使学生情感发生变化，产生新的、健康向上的情感。在思想品德课教学中加强学生情感教育的方法是多样的，主要方法如下：
1.利用课程资源加强情感教育
初中新《思想品德课程标准》对思想品德课程目标做了明确的说明：“思想品德课程是以社会主义核心价值体系为导向，旨在促进初中学生正确思想观念和良好道德品质的形成与发展，为使学生成为有理想、有道德、有文化、有纪律的社会主义合格公民奠定基础”。故而，思想品德课程以学生逐步扩展的生活为基础，以学生成长过程中需要处理的关系为线索，设计了道德、心理健康、法律、国情等方面的情感教育的内容。政治教师在教学过程中就可以利用这些课程资源引导和帮助学生达到相应的情感教育。例如：在学习《爱在屋檐下》一课时，我引导学生回忆父母爱自己的点点滴滴，并选择一件最令人感动的事情讲给同学们听。同学们纷纷讲述父母爱自己的事情，并在声情并茂、热泪盈眶的讲述中感动了自己、感染了同学。由此，真正感受到了父母的挚爱、亲情的至深，自然产生了感恩父母、热爱父母、敬老孝亲的情感。借此我又让同学们讲一讲师生间、同学间相互关心相互帮助的事情，结果同学们不但争相讲述，还被师生间、同学间那种美好的友谊感动的或相互拥抱或相互致谢或为自己曾经有过的与同学之间的不愉快而致歉。无疑，学生又受到一次心灵的洗礼，体验到了学校、班级大家庭的温暖，以后必然会热爱集体、关心他人、助人为乐。
2.利用学习活动加强情感教育
学习活动是加强学生情感教育的有效途，它可以让学生在活动中体会、在体会中感悟、在感悟中升华情感。例如：在学习《学会拒绝不良诱惑》一课时，我让同学们结合教材内容和人们面对生活中形形色色的诱惑表现出的种种行为，自行分组编排有关不良诱惑及其危害的情景剧，然后在课堂上表演。意想不到的是同学们编排的生活情景剧不仅主题鲜明、内容鲜活，而且寓意深刻，表演的更是活灵活现。如：孔亮、陆远等同学激情表演的《网虫告白 》：网虫小林逃课、泡网吧……妈妈苦劝无效，整日以泪洗面；爸爸管教无效，无奈对其拳脚相加；老师教育无效，继续找他谈话。小林依然我行我素，直到有一天，他累的晕到在网吧，醒来时，看见爸爸、妈妈、老师和同学们都围在自己的身边，爸妈心疼而又焦虑的眼神、老师和同学温暖而有关切的问候……让小林猛然警醒，他流着泪说：爸妈！我再也不去网吧了；老师！从今以后我一定好好学习；同学们！别学我，别去网吧……如此生动的表演，再现了网络诱惑和青少年去网吧的危害。我相信，无论是表演者还是观看者，以后都不会沉沦于网吧了。还有同学们表演的《赌徒的悲剧》、《都是金钱惹的祸》都表现了不良诱惑的危害，都让同学们理解了不良诱惑害人害己，进而明白了应该自我约束，远离不良诱惑。可见，利用学习活动加强学生健康情感教育可以受到润物无声的良好效果。
3.通过生活体验加强情感教育
我还通过生活体验的方式加强学生情感教育，例如：让学生完全代替妈妈做一天家务、周日到特困家庭体验一次生活的不容易……都取得了极好的效果。
情感教育是关注人性的教育。在思想品德课中加强情感教育不仅是新课标和素质教育的要求，更是学生健康成长的需求，我们教师必须高度重视，并做好这项工作。