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摘 要： 兴趣是最好的老师，思想政治教师应通过创新教法调动学生的学习积极性，并运用多种方式激发兴趣，建立民主和谐的师生关系，在教学中做到因材施教。
关键词： 思想政治教学 设疑质问 创新教法 因材施教 师生关系
兴趣是最好的老师，所谓兴趣是指个体积极认识，探究某种事物，从事某种活动的心理倾向。学习兴趣是学生对学习活动产生爱好和心理的倾向，推动学生积极主动地学习的直接动力。学生在学习过程中，求知兴趣是最关键的，只有当学生对学习感兴趣，才会主动愉快地接受知识，才能持久地、深入地探索和研究，学习效果才会好，才能真正提高教学质量。
思想政治课是中学阶段的一门主要学科，是对学生进行马列主义基本常识和社会主义思想政治教育的重要课程，但长期以来，中学政治课总是围绕考试指挥棒转，普遍受到学生的冷落，极大地影响思想政治课教学效果，中学生对思想政治课不感兴趣，已成为政治教师深感忧虑的问题。目前，学生对思想政治课不感兴趣的原因是多方面的，归结起来有：1.教师教学方法多采用满堂灌，上课照本宣科，讲空道理和知识点，教学方法呆板，学生感到厌烦；2.政治课教材本身抽象乏味，基本概念和基本原理枯燥，从理论到理论，学生感到学到的只是一些教条，不知道怎么用；3.师生关系不融洽，沟通少，学生不敢问、不敢说，教与学难以产生共鸣；4.教师的教学千篇一律，不能因材施教，导致学优生“吃不饱”，后进生“吃不了”。因此，在思想政治教学中，教师要结合教材的特点，运用多种方式，激发学生的学习兴趣。
一、设疑质问，激发学习兴趣
传统教学方式往往是教师平铺直叙一讲到底，以“教师为中心”，课堂气氛沉闷，学生听得昏昏欲睡。在具体教学过程中，我精心设计了一些有针对性的问题启迪学生的智慧和潜力。如：针对经济常识价值规律与市场经济的一般特征的教学，创设的情境是：“不找市长找市场”，几年前人们就体会到“市长”与“市场”关系微妙变化，如今“看不见的手”逼得市长也要“过关”。市场经济条件下，市场关当然非过不可，市场是无情的，如逆水行舟，不进则退；但市场充满魔力，把握好市场脉搏，经济就快速发展，当前过市场关需要强化三种意识，即开放意识、法制意识和竞争意识。试问：（1）“看不见的手”为什么能逼市长“过关”？（2）“过市场关需要强化三种意识”，反映了市场经济的什么特征？为什么要强化这三种意识？问题提出来后，学生积极思考探究，在教师的引导下对各种答案进行评议、争论，形成自己的看法，最后指导学生阅读和小结。当学生看到教材中表述的内容与自己的见解基本一致并有新的见解时，由衷体验到成功的喜悦。
二、创新教学法，调动学生的积极性
单一的教学方法易使学生产生厌倦的心理，灵活多变的教学方法势必达到意想不到的效果。所以，课堂教学应运用多种教学方法，否则老生常谈会使学生产生厌倦情绪。教学方法的不断创新会给学生一种新鲜感、一种意外乃至一种惊喜，同时也是一种创新意识的需要。因此，我们在教学中可以利用讲故事、漫画、小品、典故，俗语、比喻、诗歌、笑话等开展教学，特别是在导入新课时，可讲一个动听的故事，播放一曲优美的歌曲或做一个小游戏、演一个小品乃至相声。同时也可以开展一些学生感兴趣的活动，如课堂小辩论。如讲《享受学习》这课时，我设计了这样一个辩题：正方——学习是快乐的；反方——学习是痛苦的。学生结合自己的学习实际谈自己的看法，而且讲得有理有据，气氛非常热烈。又如分组竞赛。在讲民族自尊和自信时，我设计了“祖国在我心中”的知识竞赛，学生争先恐后，组与组之间竞争得非常激烈，加深对祖国的了解，油然而生民族自豪感。再如小品表演。学生通过这种形式，既能充分展示自己的表演才能，又能从小品中悟出道理。
三、因材施教，激发学生的主体意识
万事莫不相异，天地间没有两个彼此完全相同的东西，“每个学生都是一个独一无二世界”。学生都是有自己的特点和长处的，教师要“以生为本”关心和尊重每一个学生，承认学生的个体差异，培养学生的独特个性，为他们假设各种机会，展示自己的特长，如有的擅长说，有的擅长写，挖掘他们的潜力，让他们参加辩论或写小论文，对不同层次的学生采用不同的教学方法，满足不同学生的需要，用成功的体验激励学生，启迪学生。
四、建立民主和谐的师生关系，为激发学习兴趣创造条件
民主和谐的师生关系，直接影响学生的学习情绪，师生心理相容，学生才会喜欢老师，才会喜欢他所教的课程。这就要求教师不仅要教学知识，而且要培养学生对自己的亲近感，只有放弃师道尊严的架子，淡化权威意识，课余深入学生与之交流，利用主题班会与之一起活动，并参与研究性学习课题，共同学习、探索，真正做学生的知心朋友，并鼓励学生敢于怀疑，敢于发表各种见解，建立相互信任，相互尊重、团结友爱、共同进步的关系，为激发学生兴趣营造良好的氛围。
总之，所有智力方面的工作都要依赖兴趣，教师要在思想政治课教学中取得良好的教学效果，就必须激发学生的学习兴趣，让学生积极、主动地学习，从而促进学生智力和能力的发展。
关键词： 思想政治教学 设疑质问 创新教法 因材施教 师生关系
兴趣是最好的老师，所谓兴趣是指个体积极认识，探究某种事物，从事某种活动的心理倾向。学习兴趣是学生对学习活动产生爱好和心理的倾向，推动学生积极主动地学习的直接动力。学生在学习过程中，求知兴趣是最关键的，只有当学生对学习感兴趣，才会主动愉快地接受知识，才能持久地、深入地探索和研究，学习效果才会好，才能真正提高教学质量。
思想政治课是中学阶段的一门主要学科，是对学生进行马列主义基本常识和社会主义思想政治教育的重要课程，但长期以来，中学政治课总是围绕考试指挥棒转，普遍受到学生的冷落，极大地影响思想政治课教学效果，中学生对思想政治课不感兴趣，已成为政治教师深感忧虑的问题。目前，学生对思想政治课不感兴趣的原因是多方面的，归结起来有：1.教师教学方法多采用满堂灌，上课照本宣科，讲空道理和知识点，教学方法呆板，学生感到厌烦；2.政治课教材本身抽象乏味，基本概念和基本原理枯燥，从理论到理论，学生感到学到的只是一些教条，不知道怎么用；3.师生关系不融洽，沟通少，学生不敢问、不敢说，教与学难以产生共鸣；4.教师的教学千篇一律，不能因材施教，导致学优生“吃不饱”，后进生“吃不了”。因此，在思想政治教学中，教师要结合教材的特点，运用多种方式，激发学生的学习兴趣。
一、设疑质问，激发学习兴趣
传统教学方式往往是教师平铺直叙一讲到底，以“教师为中心”，课堂气氛沉闷，学生听得昏昏欲睡。在具体教学过程中，我精心设计了一些有针对性的问题启迪学生的智慧和潜力。如：针对经济常识价值规律与市场经济的一般特征的教学，创设的情境是：“不找市长找市场”，几年前人们就体会到“市长”与“市场”关系微妙变化，如今“看不见的手”逼得市长也要“过关”。市场经济条件下，市场关当然非过不可，市场是无情的，如逆水行舟，不进则退；但市场充满魔力，把握好市场脉搏，经济就快速发展，当前过市场关需要强化三种意识，即开放意识、法制意识和竞争意识。试问：（1）“看不见的手”为什么能逼市长“过关”？（2）“过市场关需要强化三种意识”，反映了市场经济的什么特征？为什么要强化这三种意识？问题提出来后，学生积极思考探究，在教师的引导下对各种答案进行评议、争论，形成自己的看法，最后指导学生阅读和小结。当学生看到教材中表述的内容与自己的见解基本一致并有新的见解时，由衷体验到成功的喜悦。
二、创新教学法，调动学生的积极性
单一的教学方法易使学生产生厌倦的心理，灵活多变的教学方法势必达到意想不到的效果。所以，课堂教学应运用多种教学方法，否则老生常谈会使学生产生厌倦情绪。教学方法的不断创新会给学生一种新鲜感、一种意外乃至一种惊喜，同时也是一种创新意识的需要。因此，我们在教学中可以利用讲故事、漫画、小品、典故，俗语、比喻、诗歌、笑话等开展教学，特别是在导入新课时，可讲一个动听的故事，播放一曲优美的歌曲或做一个小游戏、演一个小品乃至相声。同时也可以开展一些学生感兴趣的活动，如课堂小辩论。如讲《享受学习》这课时，我设计了这样一个辩题：正方——学习是快乐的；反方——学习是痛苦的。学生结合自己的学习实际谈自己的看法，而且讲得有理有据，气氛非常热烈。又如分组竞赛。在讲民族自尊和自信时，我设计了“祖国在我心中”的知识竞赛，学生争先恐后，组与组之间竞争得非常激烈，加深对祖国的了解，油然而生民族自豪感。再如小品表演。学生通过这种形式，既能充分展示自己的表演才能，又能从小品中悟出道理。
三、因材施教，激发学生的主体意识
万事莫不相异，天地间没有两个彼此完全相同的东西，“每个学生都是一个独一无二世界”。学生都是有自己的特点和长处的，教师要“以生为本”关心和尊重每一个学生，承认学生的个体差异，培养学生的独特个性，为他们假设各种机会，展示自己的特长，如有的擅长说，有的擅长写，挖掘他们的潜力，让他们参加辩论或写小论文，对不同层次的学生采用不同的教学方法，满足不同学生的需要，用成功的体验激励学生，启迪学生。
四、建立民主和谐的师生关系，为激发学习兴趣创造条件
民主和谐的师生关系，直接影响学生的学习情绪，师生心理相容，学生才会喜欢老师，才会喜欢他所教的课程。这就要求教师不仅要教学知识，而且要培养学生对自己的亲近感，只有放弃师道尊严的架子，淡化权威意识，课余深入学生与之交流，利用主题班会与之一起活动，并参与研究性学习课题，共同学习、探索，真正做学生的知心朋友，并鼓励学生敢于怀疑，敢于发表各种见解，建立相互信任，相互尊重、团结友爱、共同进步的关系，为激发学生兴趣营造良好的氛围。
总之，所有智力方面的工作都要依赖兴趣，教师要在思想政治课教学中取得良好的教学效果，就必须激发学生的学习兴趣，让学生积极、主动地学习，从而促进学生智力和能力的发展。