创新是一个民族的灵魂， 是一个国家兴旺发达的强大动力，创新能力的培养是素质教育的重要核心。本文就如何在英语课堂教学中培养学生创新思维能力谈几点教学体会。
　　一、更新教育理念，树立创新思想
　　1．树立新型的人才观。转变以分数高低，知识多少为唯一标准的僵化观念， 在教学上牢固树立起以实施创新教育为重点的素质教育的思想， 用教师自身的创新精神激励和培养学生的创新意识。树立勤劳朴实，基础扎实，能力实用的人才观。让学生“学会学习，学会做事，学会做人，学会生存”，培养知识渊博，有创新能力，实践能力，个性独特，善于创新的人才。
　　2．树立科学的教育观。转变那种以教学为中心，以学生为知识容器，以获取知识为目的的陈旧观念，强调知识的优化，提高综合素质。在英语教学中教师要正确处理好传授知识与培养能力的关系；教师与学生的关系；以及教学方法与教学内容的关系。在加强双基的基础上培养学生的自学能力，口语表达能力和创新思维能力。
　　二、营造宽松环境，培养学生的创新思维意识
　　树立民主和谐的教学观。只有在宽松的学习环境下，学生才敢想、敢说、敢做，学生的思维才能更活跃。要变“授人以鱼”为“授人以渔”，确立学生为课堂主体的观念。教师始终把学生作为教学实践的主体，教学活动的主人，使他们享有充分的主动权、发言权和评估权。教师要努力营造宽松、平等、和谐的课堂气氛，激发学生敢想、敢说、敢做的热情，以点燃学生创新之火。
　　三、积极评价，鼓励创新思维
　　中学生是一个需要肯定、表扬，需要体验成功、喜悦刺激的群体。在教学中， 学生往往会产生一些希奇古怪的想法，这时候，教师如果给以严厉的批评、指责、训斥，就会压抑学生那些朦胧的、零碎的思想，从而会阻碍学生创新思维的发展。教师应对学生的学习过程及学习结果等做出积极的评价，鼓励学生的创新思维。在评价中，注重客观公正、热情诚恳，注意发挥评价的作用。教师要以信任和鼓励的态度来肯定学生的发现。尊重、理解、宽容地对待学生，相信他们会取得进步， 同时注意给予积极的评价， 学生才能得以发展，并最终使学生发展成为勇于思考、勇于创新的新时代的接班人。
　　四、打破常规，提升学生的创新思维层面
　　思维的独创性是创造性思维的根本特征。它指敢于超越传统习惯的束缚， 摆脱原有的知识羁绊和传统思维定势的禁锢，善于把头脑中已有的信息重新组合，从而发现新事物新情况，提出新见解，解决新问题，产生新成果。在教学实践中，教师应鼓励学生大胆设想，发表独特见解，鼓励学生标新立异，另辟蹊径，探索具有新意义的新方法。这类思维训练常见的题型有：一词多句、编情景对话、扩写、看图说话、命题作文等。
　　五、不断改进教法，开发创新思维
　　在课堂教学中要实现创造教育， 教师要拓宽学生的知识面，用生动有趣的题材，图文并貌的插图去刺激学生的好奇心，这样才能刺激学生的创造思维。那么，如何激发学生的兴趣，提高课堂教学效果呢?在多年的教学实践中，我认为必须改革教学方法， 如课文教学时学生进行创造性的复述。学生在把握原文主题、故事发展的基础上进行大胆合理的想象，对原文内容和形式进行加工、整理、归纳改写后进行复述。这样做能促进学生语言知识能力的迅速转化，有利于开发学生的智力，培养学生丰富的想象力，开发其创造思维
　　六、通过课外活动，升华学生的创新意识
　　英语课外活动是学生充分运用英语进行交际， 激发创造思维火花的重要途径之一。教师在课余时间让学生开展各种创造性的活动：英语朗诵比赛、唱英语歌比赛；自编自演英语小品、创意制作英语小报和贺卡；开展英语角活动；还可以建议学生订阅各种报刊杂志，收听各种英语广播，收看英语电视节目，讲英语故事，收集英语商标、图案、说明书，课本剧表演等。这些活动实践性强，学习资源，实践机会，创新思维无处不在。借助丰富多彩的英语课外活动，可以使学生在广阔的生活空间里学英语，用英语，丰富他们的英语知识，扩大学生的知识面和跨文化意识。
　　长久以来, 我们在教学中由于忽视了学生创新意识和创造能力的培养, 而一味地让学生在大堆大堆的题海中“ 磨练”应试技巧, 导致许多学生“ 死读书” 、怕交际。作为教师, 在教学中不注重学生创新意识和创造能力的培养无疑会给他们的终身发展带来后患。
　　参考文献：
　　[1] 李耀华. 中学英语教育中创新性教育模式探讨[J]. 成功(教育), 2010,(04)
　　[2] 陈岚英. 创新性教学观[J]. 读与写(教育教学刊), 2007,(08)