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[摘要]新兴高职教育的快速发展,迫切需要加快院系文化的建设。文章叙述了高职院校系部特色文化的概念,对国内现状进行了评述,并以湖南环境生物职业技术学院药学系为个案进行研究,归纳了系部特色文化的特点、科学内涵、功能和现实意义,阐述了打造高职院校系部特色文化的实践与思考。通过坚持三项原则,采取五项措施以及实施六大工程来建设和谐系部。
[关键词]系部特色文化 科学内涵 现状述评 功能 实践与思考
[作者简介]赵红深(1958- ),男,湖南衡阳人,湖南环境生物职业技术学院药学系党总支书记,副研究员,研究方向为高等职业教育管理。(湖南 衡阳 421001)
[中图分类号]G718.5[文献标识码]A[文章编号]1004-3985(2010)02-0040-03
一、高职院校系部特色文化的概念和现状述评
1.高职院校系部特色文化的概念。校园文化,是一所学校在长期的教育教学和管理服务中积淀和提炼而形成的校园氛围,是师生员工认同和遵循的价值观念体系、行为规范准则和物化环境面貌的整合与结晶。它包括校园建筑设计、校园景观、校风、学风、人际关系、集体舆论、心理氛围以及学校的各种规章制度和学校成员在共同活动交往中形成的非明文规范的行为准则。系部文化,则是指系部成员在系部领导的引领下,根据学校文化建设的总体要求,结合系部性质和专业特色,朝着系部目标迈进的过程中所创造的物质财富和精神财富的总和。它是系部师生共同遵循的价值标准、基本信念和行为规范。高职院校系部文化建设是校园文化建设的重要组成部分,也是实施二级管理模式后体现以系部为管理主体的重要途径。系部文化除具备校园文化的一般共性特征外,还具有其自身的独特性。根据高职学生的教育特点和专业技能训练的要求,高职院校的系部文化建设主要是通过与企业文化的融合,凸显其职业性的特点,引导学生确立职业本位意识,体现系部文化的专业性特点。
2.高职院校系部特色文化现状述评。高等职业教育作为高等教育的一个类型,近几年来发展迅猛,招生规模在十年间增长了五倍,现已占据高等教育的半壁江山。然而,高职教育的校园文化建设却相当薄弱,院系特色文化更是非常贫乏,文化底蕴较为浅显。究其原因,主要有以下几个方面:一是职教市场竞争激烈,各高职院校争相做大、做强,在人、财、物等条件均非常有限的状况下,主观因素和客观条件都促使各院校优先或片面追求有形的硬件发展和改善,无暇和无法兼顾无形的软件建设,没有把院系文化建设置于学校的整体办学方向和培养目标的大背景下来操作实施,限制了院系文化功能的发挥。二是不能正确定位,尽管有些高职院校的基础设施、办学规模、教育质量、师资队伍等已经具有完备或较成熟的管理机制,但对院系文化建设的意义认识不足,突出特色的研究不够,校本文化和系部特色文化缺乏高职特色,有的仍在简单地延续高专、中职、中技等现有的文化,有的则照抄照搬普通高校的文化建设。三是因观念碰撞和利益冲突而产生的种种不和谐影响依然没有完全消除,并羁绊院校的持续发展。特别是有些合并院校,仍实行“独联体”,没有形成合并的文化。四是系部文化和校园文化一样,是一个长期的积累和提炼过程,是系风学风不断沉淀的集合,在一个较短的时间内不会成熟起来。很多高职院校建校建系历史短,专业不稳定,系部频繁整合,还没有突出的优势并形成自己的品牌。
二、高职院校系部特色文化的特点和科学内涵
1.高职院校系部特色文化的特点。(1)既具有大学的文化属性又具有鲜明的职业特色,是大学文化和职业文化的结合与互补。高职教育是高等教育的一种类型,高职院校系部特色文化,具有大学校园文化的基本属性,具有高等教育校园文化的内涵和个性。高职教育又是职业教育的高层次,突出了“职”的特点,它在培养模式、教育目标、教学方式等方面都与学术型、研究型大学有着本质的区别,具有其自身鲜明的职业特色。(2)既具有校本文化的共性又具有系部专业的个性,是校本文化和专业文化的吸纳与渗透。生活于同一个物质空间和精神氛围的各专业院系,属非法人的二级管理机构,在学校的统一领导下开展专业教学和学生管理工作,遵循学校的办学理念、方针政策、教育思想,参与学校的各项活动,执行学校的各项决议,完成学校的各项任务,系部文化具有校本文化的共性。(3)既具有教育文化的功能又具有现代企业的精神,是教育文化和企业文化的对接与融合。系部的主要工作是教书育人,如理论讲授、实验带教、实训辅导等,这些都是教育文化。作为高职院校的专业院系文化建设,则更加突出地融入企业文化、宣讲企业精神,在实习、实训基地渗透企业的流程,引进企业先进的管理理念和制度,有目的、有规划、有组织地增加在校学生对企业文化的了解和认知,熟悉企业规范,促进毕业生在校企间自然过渡。
2.高职院校系部特色文化的科学内涵。系部文化具有校园文化的许多共性的内容,反映在设施文化、道德文化、制度文化、文学文化、艺术文化、娱乐文化、体育文化、学术文化等诸多方面,同时又具有很多的特色个性的内涵。主要体现在以下五个层面:(1)精神文化层面。系部目标、卫生职业道德和药师誓词、《药韵》系刊和系部网页等系部舆论氛围、人际关系及系风学风等。(2)物质文化层面。系部宣传栏,系部各班级宿舍、实验室的环境布置,百药景观园和药草苗圃等。(3)行为文化层面。系部师生行为准则、生活作风、公众风尚、日常管理制度及各种竞赛、评比、考核、奖惩条例等。(4)职业文化层面。实习实训基地建设、校企合作、订单式培养、产学研结合、“双师型”教师队伍优化、能力培养、素质教育、药企精神熏陶和以企业冠名的“民生堂班”等。(5)技能文化层面。社会实践、社会调查、专业社团活动、实验实训考核、药品营销策划、中草药鉴定等技能比武和顶岗实习等。
三、高职院校系部特色文化的功能和现实意义
1.高职院校系部特色文化的功能。主要有以下功能:
第一,价值导向。系部特色文化对系部师生的价值取向和行为取向起着引导作用。系部文化的内容、方式以及所形成的文化环境和文化氛围,对学生有着直接或潜移默化的导向作用,深刻影响着每个学生的思想品德、行为规范和生活方式的选择,具有水滴石穿的力量。
第二,精神陶冶。师生置身于系部文化蕴涵的精神、信念、习惯、道德风尚等氛围之中,能够产生强大的感召力和内驱力,可以陶冶学生的情操、启迪学生的心智,促进学生的全面发展。
第三,规范约束。健全的管理、监督、评比制度,健康的系部舆论对学生的学习、生活、思想及言行具有规范和约束的作用。一个生机勃勃、奋发向上的优秀团队可以影响学生的情感,大脑思维的方式、心灵深处的共鸣能起到铸造人的心魂的作用。
第四,群体凝聚。系部文化是系部成员共同创造的群体文化,寄托着他们共同的理想与追求,体现着他们共同的心理意识、价值观念和文化习性。它能激发全系师生对系部目标、准则的认同感、自豪感和作为系部成员的使命感、归属感,从而形成强烈的向心力、凝聚力和群体意识。
第五,调动激励。系部为每个成员提供文化享受和文化创造空间,提供文化活动的背景以及必要的活动设施、模式与规范,从而有效地激发和调动每个成员参与系部活动的积极性、主动性和创造性,使其以积极、健康向上的心态,高昂的情绪和奋发进取的精神积极投入到学习和生活中去。
第六,教育塑造。树立系部“正德强技、爱校荣系”的优良传统,“勤俭勤奋、至朴至善”之系风,“爱生爱教、求真求精”之教风,“好学好问、吃亏吃苦”之学风和团结友爱、和谐互助的系部风尚。系部特色文化的形成将滋润学生的心田,塑造学生的灵魂,鞭策学生的奋进。
第七,强技精艺。高职教育“一二二一”模式实现了学校、企业和学生的三赢,其重点就在于系统地设计和推进基础理论知识和实践技能的同步培养,实行毕业证和职业资格证的双证书制,培养出强技术、精手艺的“下得去、留得住、用得上、干得好”的高技能型人才。
第八,社会辐射。系部文化一旦形成较为固定的模式和特色,它不仅会在系部内部发挥作用,对本系师生产生影响,而且也会通过宣传、交往等各种渠道对本校其他系部、医药卫生实习单位、药品生产和销售企业等产生社会辐射、传播和影响。
2.打造高职院校系部特色文化的现实意义。打造院系特色文化,是高职院校科学管理的一种方式,是高职教育发展的精髓和灵魂,是维系院系团队的一种精神力量。加快系部特色文化的建设,既是高职院校自身的需要,也是社会发展的需要。主要包括以下内容:
第一,通过导向作用引领发展方向。营造具有鲜明高职特色的文化环境和系部氛围,将会对师生的思想品德、奋斗目标、行为方式和生活态度等产生深刻的影响,从而引领他们逐步统一到系部确定的办学方向和培养目标上来。
第二,通过凝聚作用整合内部力量。通过系部文化建设,特别是精神层面的自觉培育,可以促进师生形成共同的理想信念、心理特征、道德标准和价值追求,从而达到凝聚人心和整合内部力量的作用。
第三,通过约束作用规范办学行为。通过制度文化的“硬”约束和系部氛围的“软”约束,规范办学行为,并促使师生产生完善自我的驱动力和约束力,进而自觉遵守系部规范,最终保证人才培养目标的实现。
第四,通过激励作用振奋师生精神。建设优秀的系部文化能够激励和鼓舞师生保持积极乐观的人生态度和不断进取的精神面貌。
第五,通过育人作用推进素质教育。专业院系结合各自专业特色开展各种文化活动,可使学生有意无意地在思想观念、行为准则、心理因素、价值取向等方面得到“春风化雨”“润物细无声”般的熏陶和影响,形成与群体一致的文化意识、文化品格与文化气质,从而实现对人的精神、心灵和性格的塑造。
第六,通过对接作用实现角色转换。以行业、企业、社会区域为依托的专业院系,采取工学结合、顶岗实习,实行校企合作、校社对接,强化职业技能的培养铺垫,能有效地促使学生在毕业后快速适应角色的转变。
四、打造高职院校系部特色文化的实践和思考
1.坚持三项原则。(1)与专业特点相适应原则。以培养药学技术、技能型的人才为目标,侧重培养面向药品生产和经营企业、各级各类医疗卫生单位、药检所等从事药物及制剂生产、药品质量分析与检验、中药材种植与加工等高等技术应用型人才。(2)与办学定位相协调原则。我国高等职业教育目前还只发展到专科层次,高考录取分数偏低,生源质量参差不齐,一部分高职学生的文化知识基础差,逻辑思维不强。学生在具备必备的理论基础知识和专业知识的基础上,重点掌握从事药业领域实际工作的技术和能力。(3)与社会发展相一致原则。系部文化要与时俱进地弘扬校园文化和地域文化的优秀传统,紧密结合社会发展、时代进步和行业趋势,要与医改相关政策、药品生产和使用变化以及社会对药业人才的需求相一致。
2.采取五项措施。主要有如下内容:
第一,发挥教师的导向作用,引领精神文化。教师要树立“学为人师、行为世范”的师德新观念,自强、自信、自重、自爱,以进取的精神全方位地整合自身素质,应爱岗敬业、自强不息,以实现“为人师表、率先垂范”的无言之教。同时,教师不能只是对已有知识和技能的简单传授,更应着力培养创新精神,启迪开放性智慧,激发创造性思维;使学生在与教师相互尊重、理解、信任和合作中感受到生命的价值,体味到学习的乐趣和心灵成长的愉悦。
第二,把握舆论宣传的作用,规范载体文化。进一步办好《药韵》系刊、及时更新系部网页,积极向院报、院广播站投稿,参加和组织“石鼓文化大讲台”讲座、“大学生心理健康节”和“大学生艺术节”活动,依托院系这些“文化载体”,来负载系部特有的精神流向,见证系部发展的历程,浓缩团队成员的精神特写,集成系部文化的经络体脉,搭建师生沟通的信息平台,跟踪学生需求的全程服务。规范网络虚拟、周末休闲等载体文化,全方位融入雁城文化、药企文化、药市文化、药史文化和药技文化,把握宣传舆论阵地,加强特色文化导向。
第三,重视学生社团作用,建设制度文化。在充分发挥系部各级党团组织、系学生分会、班委会积极作用的同时,组建和健全“医药营销口才与策划协会”“中草药形态与功能鉴定协会”等社团,让系部学生都能进入社团。鼓励学生自我管理、自我教育、自我提升。建设和完善制度文化,依法治系、民主治系、规章治系,形成学习有目标、工作有要求、履行有职责、操作有程序、管理有规范、落实有措施、检查有依据、考核有标准的良好格局。
第四,挖掘环境育人作用,提升器物文化。湖南环境生物职业技术学院为全国绿化模范高校,有着优美的校园环境和浓厚的文化气息。要进一步挖掘环境育人作用,建设和维护校园中李时珍、白求恩等50尊历史名人雕塑,具有职业特色的翠湖广场、建筑物等历史文化,湘环大道旁内容丰富的板报文化,教学楼形式多样的墙壁文化。要加快南冲塘南侧百药园和药苗中心的建设,全天开放中药标本室、模拟药房。通过这些可视载体展现系部的办学理念和精神追求,透视高职教育特色,引入药企文化,让学生在校园里体味到职业的氛围,感受到企业的气息。
第五,强化工学结合的作用,打造技能文化。改革教学的方式和方法,实现真正意义上的工学结合,把“讲堂”变成“学堂”、“课堂”变成“店堂”,校门连着厂门、教室连着科室,系企合一、系科合一、系店合一,上学如上班、上课如上岗。在办好“民生堂班”“江南班”的同时,进一步开辟深圳宏康等订单培养,巩固在上海、深圳、长沙等地的58家医药企业、医疗卫生单位实习实训基地;进一步完善连桥中药集市见习考察、南岳深山采药实践、暑期药品超市团体打工锻炼等职业实践,打造药业技能文化品牌。
3.实施六大工程。主要包括如下内容:
第一,实施“形象策划”工程,树立品牌意识。打造“药学系特色文化”,要融入所有药学系人的思想和行动中,成为团队全体成员拥有共同的责任心和使命感。领导树形象,教师树形象,学生也要树形象,人人都要恪守药学系的“一训三风”,人人都要为药学系增光添彩。建立师德新概念、打造系部新形象、调整管理新格局、构建服务新体系。用我们的每一堂授课、每一次实验实训、每一项组织活动、每一个服务细节来树立我们的品牌。
第二,实施“精品励志”工程,陶冶道德情操。精心设计和组织开展形式新颖、内容丰富、特色鲜明的品德教育、学术交流、革新发明、技能表演、成果展示、文体竞技等精品活动。组织参加一年一届的校运会和党校培训班,开展短小精悍、颇具感染的党、团主题班会,组织药界明星报告会和药业罪犯现身说教活动,陶冶情操,励志育人。每年举办一次“药师技能节”和“药代会”,广泛开展校园药草文化、餐厅药膳文化、宿舍药疗文化、教室药歌文化、工场药技文化活动,拓展药学系特色文化内涵,激活系部生气。达到兴趣中育人、活动中受益、探索中提高。
第三,实施“文明养成”工程,提升文化涵养。规划好药学系特色文化的顶层设计,重视抓好新生入学教育,突出抓好“新生入学的第一天、教师的第一课、班集体的第一次活动”,推崇“不卖假药”之系训,加强药师、药商职业道德教育, 加强“药学中西,医道济世”的思想熏陶,让文化提升素质、渗透职业。引导学生正确处理好人与人、人与社会、人与自然的关系,正确处理好药品利润与治病救人的关系,提高自身的人格品质和涵养;引导学生自觉抵制消极腐败思想和低俗文化,讲正气,讲学习,讲道德,讲文明。
第四,实施“课改教改”工程,创新办学理念。进一步扩大学习实践科学发展观的成果,找准破解影响和制约药学系建设发展的各种因素。着力提升思想境界,强化服务意识、效率意识。不断创新办学理念,加强精品课程建设,凝练系部特色。健全联合办学机制,拓展医药营销、药品检验等专业的发展空间。制定“项目导向、任务驱动、工学交替的教学模式,突出教学过程的实践性、开放性和职业性,融教、学、做、走为一体”的课程培养方案,深化教学改革。建立纵横式结构体系、单元教学计划和模块教学方法,形成菜单式课程配方、拼盘式个性发展的教学设计模式,培养出“专业有能力,就业有优势,发展有潜力”的高素质药学技能人才。
第五,实施“企业对接”工程,融入企业精神。导入企业识别系统,借鉴企业形象战略,有效融入企业先进理念和优秀制度。聘请民生堂董事长唐清伟、康元集团总经理胡文溢、湖南省人民医院药剂科邓楠主任、南华附一医院药剂科李湘彬主任等二十余位系友为客座教授,不定期进行创业、药事管理、企业精神讲座与企业家论坛,不定期与这些药企、药剂科联合举办系企、系科文化沙龙。2009年5月举办的“药韵·民生”校企文艺晚会,以民生堂企业冠名,这台晚会节目贯穿了企业的理念。部分制剂实验拿到医院药剂科和制药厂家,使学生每年暑期到药企进行社会调查、见习和实践。从而促进学生职业素质的提高,使学生具有较快的职业社会适应能力,实现学校人才的培养与市场需求的深度融合和“无缝”对接。
第六,实施“平安创建”工程,建设和谐系部。加快推进“五进公寓”进程,扶持勤工助学,简化助学贷款手续,完善奖助机制,关心和帮助每一个学生的学习和生活。健全安全管理责任制和应急事件预警处置机制,营造平安和谐的工作、学习和生活环境。使大家都能艰苦创业,和谐共事,不计个人得失,不辞劳累辛苦,同挤公交车,共开清茶会,有事抢着干,有难争着担,同事互相关照,邻里友好当亲。把系部建成一个温馨的大家庭、生活的好乐园、避风的好港湾、创业的好阵地、成才的好摇篮。使学生快乐,教师幸福,领导班子从容。
[参考文献]
[1]黄昕,周晓阳.多元文化冲突与高校和谐校园文化建设[M].长沙:湖南人民出版社,2008.
[2]何雪芬. 高职院校二级管理模式下的系部文化建设探析[J].中国校外教育,2008(12).
[3]张宜松,李先明,龚卫.高职院校系部文化建设探析[J].重庆广播电视大学学报,2007(3).
[4]路荣平,刘平.立足高职教育谱写文化新篇——淄博职业学院加强文化建设的初步探索[J].中国成人教育,2007(18).
[关键词]系部特色文化 科学内涵 现状述评 功能 实践与思考
[作者简介]赵红深(1958- ),男,湖南衡阳人,湖南环境生物职业技术学院药学系党总支书记,副研究员,研究方向为高等职业教育管理。(湖南 衡阳 421001)
[中图分类号]G718.5[文献标识码]A[文章编号]1004-3985(2010)02-0040-03
一、高职院校系部特色文化的概念和现状述评
1.高职院校系部特色文化的概念。校园文化,是一所学校在长期的教育教学和管理服务中积淀和提炼而形成的校园氛围,是师生员工认同和遵循的价值观念体系、行为规范准则和物化环境面貌的整合与结晶。它包括校园建筑设计、校园景观、校风、学风、人际关系、集体舆论、心理氛围以及学校的各种规章制度和学校成员在共同活动交往中形成的非明文规范的行为准则。系部文化,则是指系部成员在系部领导的引领下,根据学校文化建设的总体要求,结合系部性质和专业特色,朝着系部目标迈进的过程中所创造的物质财富和精神财富的总和。它是系部师生共同遵循的价值标准、基本信念和行为规范。高职院校系部文化建设是校园文化建设的重要组成部分,也是实施二级管理模式后体现以系部为管理主体的重要途径。系部文化除具备校园文化的一般共性特征外,还具有其自身的独特性。根据高职学生的教育特点和专业技能训练的要求,高职院校的系部文化建设主要是通过与企业文化的融合,凸显其职业性的特点,引导学生确立职业本位意识,体现系部文化的专业性特点。
2.高职院校系部特色文化现状述评。高等职业教育作为高等教育的一个类型,近几年来发展迅猛,招生规模在十年间增长了五倍,现已占据高等教育的半壁江山。然而,高职教育的校园文化建设却相当薄弱,院系特色文化更是非常贫乏,文化底蕴较为浅显。究其原因,主要有以下几个方面:一是职教市场竞争激烈,各高职院校争相做大、做强,在人、财、物等条件均非常有限的状况下,主观因素和客观条件都促使各院校优先或片面追求有形的硬件发展和改善,无暇和无法兼顾无形的软件建设,没有把院系文化建设置于学校的整体办学方向和培养目标的大背景下来操作实施,限制了院系文化功能的发挥。二是不能正确定位,尽管有些高职院校的基础设施、办学规模、教育质量、师资队伍等已经具有完备或较成熟的管理机制,但对院系文化建设的意义认识不足,突出特色的研究不够,校本文化和系部特色文化缺乏高职特色,有的仍在简单地延续高专、中职、中技等现有的文化,有的则照抄照搬普通高校的文化建设。三是因观念碰撞和利益冲突而产生的种种不和谐影响依然没有完全消除,并羁绊院校的持续发展。特别是有些合并院校,仍实行“独联体”,没有形成合并的文化。四是系部文化和校园文化一样,是一个长期的积累和提炼过程,是系风学风不断沉淀的集合,在一个较短的时间内不会成熟起来。很多高职院校建校建系历史短,专业不稳定,系部频繁整合,还没有突出的优势并形成自己的品牌。
二、高职院校系部特色文化的特点和科学内涵
1.高职院校系部特色文化的特点。(1)既具有大学的文化属性又具有鲜明的职业特色,是大学文化和职业文化的结合与互补。高职教育是高等教育的一种类型,高职院校系部特色文化,具有大学校园文化的基本属性,具有高等教育校园文化的内涵和个性。高职教育又是职业教育的高层次,突出了“职”的特点,它在培养模式、教育目标、教学方式等方面都与学术型、研究型大学有着本质的区别,具有其自身鲜明的职业特色。(2)既具有校本文化的共性又具有系部专业的个性,是校本文化和专业文化的吸纳与渗透。生活于同一个物质空间和精神氛围的各专业院系,属非法人的二级管理机构,在学校的统一领导下开展专业教学和学生管理工作,遵循学校的办学理念、方针政策、教育思想,参与学校的各项活动,执行学校的各项决议,完成学校的各项任务,系部文化具有校本文化的共性。(3)既具有教育文化的功能又具有现代企业的精神,是教育文化和企业文化的对接与融合。系部的主要工作是教书育人,如理论讲授、实验带教、实训辅导等,这些都是教育文化。作为高职院校的专业院系文化建设,则更加突出地融入企业文化、宣讲企业精神,在实习、实训基地渗透企业的流程,引进企业先进的管理理念和制度,有目的、有规划、有组织地增加在校学生对企业文化的了解和认知,熟悉企业规范,促进毕业生在校企间自然过渡。
2.高职院校系部特色文化的科学内涵。系部文化具有校园文化的许多共性的内容,反映在设施文化、道德文化、制度文化、文学文化、艺术文化、娱乐文化、体育文化、学术文化等诸多方面,同时又具有很多的特色个性的内涵。主要体现在以下五个层面:(1)精神文化层面。系部目标、卫生职业道德和药师誓词、《药韵》系刊和系部网页等系部舆论氛围、人际关系及系风学风等。(2)物质文化层面。系部宣传栏,系部各班级宿舍、实验室的环境布置,百药景观园和药草苗圃等。(3)行为文化层面。系部师生行为准则、生活作风、公众风尚、日常管理制度及各种竞赛、评比、考核、奖惩条例等。(4)职业文化层面。实习实训基地建设、校企合作、订单式培养、产学研结合、“双师型”教师队伍优化、能力培养、素质教育、药企精神熏陶和以企业冠名的“民生堂班”等。(5)技能文化层面。社会实践、社会调查、专业社团活动、实验实训考核、药品营销策划、中草药鉴定等技能比武和顶岗实习等。
三、高职院校系部特色文化的功能和现实意义
1.高职院校系部特色文化的功能。主要有以下功能:
第一,价值导向。系部特色文化对系部师生的价值取向和行为取向起着引导作用。系部文化的内容、方式以及所形成的文化环境和文化氛围,对学生有着直接或潜移默化的导向作用,深刻影响着每个学生的思想品德、行为规范和生活方式的选择,具有水滴石穿的力量。
第二,精神陶冶。师生置身于系部文化蕴涵的精神、信念、习惯、道德风尚等氛围之中,能够产生强大的感召力和内驱力,可以陶冶学生的情操、启迪学生的心智,促进学生的全面发展。
第三,规范约束。健全的管理、监督、评比制度,健康的系部舆论对学生的学习、生活、思想及言行具有规范和约束的作用。一个生机勃勃、奋发向上的优秀团队可以影响学生的情感,大脑思维的方式、心灵深处的共鸣能起到铸造人的心魂的作用。
第四,群体凝聚。系部文化是系部成员共同创造的群体文化,寄托着他们共同的理想与追求,体现着他们共同的心理意识、价值观念和文化习性。它能激发全系师生对系部目标、准则的认同感、自豪感和作为系部成员的使命感、归属感,从而形成强烈的向心力、凝聚力和群体意识。
第五,调动激励。系部为每个成员提供文化享受和文化创造空间,提供文化活动的背景以及必要的活动设施、模式与规范,从而有效地激发和调动每个成员参与系部活动的积极性、主动性和创造性,使其以积极、健康向上的心态,高昂的情绪和奋发进取的精神积极投入到学习和生活中去。
第六,教育塑造。树立系部“正德强技、爱校荣系”的优良传统,“勤俭勤奋、至朴至善”之系风,“爱生爱教、求真求精”之教风,“好学好问、吃亏吃苦”之学风和团结友爱、和谐互助的系部风尚。系部特色文化的形成将滋润学生的心田,塑造学生的灵魂,鞭策学生的奋进。
第七,强技精艺。高职教育“一二二一”模式实现了学校、企业和学生的三赢,其重点就在于系统地设计和推进基础理论知识和实践技能的同步培养,实行毕业证和职业资格证的双证书制,培养出强技术、精手艺的“下得去、留得住、用得上、干得好”的高技能型人才。
第八,社会辐射。系部文化一旦形成较为固定的模式和特色,它不仅会在系部内部发挥作用,对本系师生产生影响,而且也会通过宣传、交往等各种渠道对本校其他系部、医药卫生实习单位、药品生产和销售企业等产生社会辐射、传播和影响。
2.打造高职院校系部特色文化的现实意义。打造院系特色文化,是高职院校科学管理的一种方式,是高职教育发展的精髓和灵魂,是维系院系团队的一种精神力量。加快系部特色文化的建设,既是高职院校自身的需要,也是社会发展的需要。主要包括以下内容:
第一,通过导向作用引领发展方向。营造具有鲜明高职特色的文化环境和系部氛围,将会对师生的思想品德、奋斗目标、行为方式和生活态度等产生深刻的影响,从而引领他们逐步统一到系部确定的办学方向和培养目标上来。
第二,通过凝聚作用整合内部力量。通过系部文化建设,特别是精神层面的自觉培育,可以促进师生形成共同的理想信念、心理特征、道德标准和价值追求,从而达到凝聚人心和整合内部力量的作用。
第三,通过约束作用规范办学行为。通过制度文化的“硬”约束和系部氛围的“软”约束,规范办学行为,并促使师生产生完善自我的驱动力和约束力,进而自觉遵守系部规范,最终保证人才培养目标的实现。
第四,通过激励作用振奋师生精神。建设优秀的系部文化能够激励和鼓舞师生保持积极乐观的人生态度和不断进取的精神面貌。
第五,通过育人作用推进素质教育。专业院系结合各自专业特色开展各种文化活动,可使学生有意无意地在思想观念、行为准则、心理因素、价值取向等方面得到“春风化雨”“润物细无声”般的熏陶和影响,形成与群体一致的文化意识、文化品格与文化气质,从而实现对人的精神、心灵和性格的塑造。
第六,通过对接作用实现角色转换。以行业、企业、社会区域为依托的专业院系,采取工学结合、顶岗实习,实行校企合作、校社对接,强化职业技能的培养铺垫,能有效地促使学生在毕业后快速适应角色的转变。
四、打造高职院校系部特色文化的实践和思考
1.坚持三项原则。(1)与专业特点相适应原则。以培养药学技术、技能型的人才为目标,侧重培养面向药品生产和经营企业、各级各类医疗卫生单位、药检所等从事药物及制剂生产、药品质量分析与检验、中药材种植与加工等高等技术应用型人才。(2)与办学定位相协调原则。我国高等职业教育目前还只发展到专科层次,高考录取分数偏低,生源质量参差不齐,一部分高职学生的文化知识基础差,逻辑思维不强。学生在具备必备的理论基础知识和专业知识的基础上,重点掌握从事药业领域实际工作的技术和能力。(3)与社会发展相一致原则。系部文化要与时俱进地弘扬校园文化和地域文化的优秀传统,紧密结合社会发展、时代进步和行业趋势,要与医改相关政策、药品生产和使用变化以及社会对药业人才的需求相一致。
2.采取五项措施。主要有如下内容:
第一,发挥教师的导向作用,引领精神文化。教师要树立“学为人师、行为世范”的师德新观念,自强、自信、自重、自爱,以进取的精神全方位地整合自身素质,应爱岗敬业、自强不息,以实现“为人师表、率先垂范”的无言之教。同时,教师不能只是对已有知识和技能的简单传授,更应着力培养创新精神,启迪开放性智慧,激发创造性思维;使学生在与教师相互尊重、理解、信任和合作中感受到生命的价值,体味到学习的乐趣和心灵成长的愉悦。
第二,把握舆论宣传的作用,规范载体文化。进一步办好《药韵》系刊、及时更新系部网页,积极向院报、院广播站投稿,参加和组织“石鼓文化大讲台”讲座、“大学生心理健康节”和“大学生艺术节”活动,依托院系这些“文化载体”,来负载系部特有的精神流向,见证系部发展的历程,浓缩团队成员的精神特写,集成系部文化的经络体脉,搭建师生沟通的信息平台,跟踪学生需求的全程服务。规范网络虚拟、周末休闲等载体文化,全方位融入雁城文化、药企文化、药市文化、药史文化和药技文化,把握宣传舆论阵地,加强特色文化导向。
第三,重视学生社团作用,建设制度文化。在充分发挥系部各级党团组织、系学生分会、班委会积极作用的同时,组建和健全“医药营销口才与策划协会”“中草药形态与功能鉴定协会”等社团,让系部学生都能进入社团。鼓励学生自我管理、自我教育、自我提升。建设和完善制度文化,依法治系、民主治系、规章治系,形成学习有目标、工作有要求、履行有职责、操作有程序、管理有规范、落实有措施、检查有依据、考核有标准的良好格局。
第四,挖掘环境育人作用,提升器物文化。湖南环境生物职业技术学院为全国绿化模范高校,有着优美的校园环境和浓厚的文化气息。要进一步挖掘环境育人作用,建设和维护校园中李时珍、白求恩等50尊历史名人雕塑,具有职业特色的翠湖广场、建筑物等历史文化,湘环大道旁内容丰富的板报文化,教学楼形式多样的墙壁文化。要加快南冲塘南侧百药园和药苗中心的建设,全天开放中药标本室、模拟药房。通过这些可视载体展现系部的办学理念和精神追求,透视高职教育特色,引入药企文化,让学生在校园里体味到职业的氛围,感受到企业的气息。
第五,强化工学结合的作用,打造技能文化。改革教学的方式和方法,实现真正意义上的工学结合,把“讲堂”变成“学堂”、“课堂”变成“店堂”,校门连着厂门、教室连着科室,系企合一、系科合一、系店合一,上学如上班、上课如上岗。在办好“民生堂班”“江南班”的同时,进一步开辟深圳宏康等订单培养,巩固在上海、深圳、长沙等地的58家医药企业、医疗卫生单位实习实训基地;进一步完善连桥中药集市见习考察、南岳深山采药实践、暑期药品超市团体打工锻炼等职业实践,打造药业技能文化品牌。
3.实施六大工程。主要包括如下内容:
第一,实施“形象策划”工程,树立品牌意识。打造“药学系特色文化”,要融入所有药学系人的思想和行动中,成为团队全体成员拥有共同的责任心和使命感。领导树形象,教师树形象,学生也要树形象,人人都要恪守药学系的“一训三风”,人人都要为药学系增光添彩。建立师德新概念、打造系部新形象、调整管理新格局、构建服务新体系。用我们的每一堂授课、每一次实验实训、每一项组织活动、每一个服务细节来树立我们的品牌。
第二,实施“精品励志”工程,陶冶道德情操。精心设计和组织开展形式新颖、内容丰富、特色鲜明的品德教育、学术交流、革新发明、技能表演、成果展示、文体竞技等精品活动。组织参加一年一届的校运会和党校培训班,开展短小精悍、颇具感染的党、团主题班会,组织药界明星报告会和药业罪犯现身说教活动,陶冶情操,励志育人。每年举办一次“药师技能节”和“药代会”,广泛开展校园药草文化、餐厅药膳文化、宿舍药疗文化、教室药歌文化、工场药技文化活动,拓展药学系特色文化内涵,激活系部生气。达到兴趣中育人、活动中受益、探索中提高。
第三,实施“文明养成”工程,提升文化涵养。规划好药学系特色文化的顶层设计,重视抓好新生入学教育,突出抓好“新生入学的第一天、教师的第一课、班集体的第一次活动”,推崇“不卖假药”之系训,加强药师、药商职业道德教育, 加强“药学中西,医道济世”的思想熏陶,让文化提升素质、渗透职业。引导学生正确处理好人与人、人与社会、人与自然的关系,正确处理好药品利润与治病救人的关系,提高自身的人格品质和涵养;引导学生自觉抵制消极腐败思想和低俗文化,讲正气,讲学习,讲道德,讲文明。
第四,实施“课改教改”工程,创新办学理念。进一步扩大学习实践科学发展观的成果,找准破解影响和制约药学系建设发展的各种因素。着力提升思想境界,强化服务意识、效率意识。不断创新办学理念,加强精品课程建设,凝练系部特色。健全联合办学机制,拓展医药营销、药品检验等专业的发展空间。制定“项目导向、任务驱动、工学交替的教学模式,突出教学过程的实践性、开放性和职业性,融教、学、做、走为一体”的课程培养方案,深化教学改革。建立纵横式结构体系、单元教学计划和模块教学方法,形成菜单式课程配方、拼盘式个性发展的教学设计模式,培养出“专业有能力,就业有优势,发展有潜力”的高素质药学技能人才。
第五,实施“企业对接”工程,融入企业精神。导入企业识别系统,借鉴企业形象战略,有效融入企业先进理念和优秀制度。聘请民生堂董事长唐清伟、康元集团总经理胡文溢、湖南省人民医院药剂科邓楠主任、南华附一医院药剂科李湘彬主任等二十余位系友为客座教授,不定期进行创业、药事管理、企业精神讲座与企业家论坛,不定期与这些药企、药剂科联合举办系企、系科文化沙龙。2009年5月举办的“药韵·民生”校企文艺晚会,以民生堂企业冠名,这台晚会节目贯穿了企业的理念。部分制剂实验拿到医院药剂科和制药厂家,使学生每年暑期到药企进行社会调查、见习和实践。从而促进学生职业素质的提高,使学生具有较快的职业社会适应能力,实现学校人才的培养与市场需求的深度融合和“无缝”对接。
第六,实施“平安创建”工程,建设和谐系部。加快推进“五进公寓”进程,扶持勤工助学,简化助学贷款手续,完善奖助机制,关心和帮助每一个学生的学习和生活。健全安全管理责任制和应急事件预警处置机制,营造平安和谐的工作、学习和生活环境。使大家都能艰苦创业,和谐共事,不计个人得失,不辞劳累辛苦,同挤公交车,共开清茶会,有事抢着干,有难争着担,同事互相关照,邻里友好当亲。把系部建成一个温馨的大家庭、生活的好乐园、避风的好港湾、创业的好阵地、成才的好摇篮。使学生快乐,教师幸福,领导班子从容。
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