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相对来说数学课程比较抽象，而小学阶段的学生正处于以形象思维发展的关键阶段，对于大多数的小学阶段学生来说，数学课n程知识内容的学习有着较强的难度，并且教师的教学方式也过于传统化，这就造成了学生们的学习效果难以提高。因此，在小学阶段的数学n教学过程中，教师应重视为学生们构建出良好的情境，使学生们在良好的情境之中进行自主探究活动，借助多元化的教学情境，有效激发学n生数学学习兴趣，同时在无形之中丰富整体教学活动内容，进而提高教学的质量。本文就情境方式在小学数学教学中的应用展开了分析。