【摘 要】
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学生的课堂学习是一个心理结构自主构建的过程. 教师是外力,根本的动力来学生自身. 教师的教只有建立在学生自主构建的基础上,才能发挥作用. 教师的自我组织作用主要表现在善
【机 构】
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江西省乐平市涌山中学 江西 乐平 333300
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学生的课堂学习是一个心理结构自主构建的过程. 教师是外力,根本的动力来学生自身. 教师的教只有建立在学生自主构建的基础上,才能发挥作用. 教师的自我组织作用主要表现在善于调动学生学习的积极性、主动性和创造性,灵活驾驭课堂的艺术,善于因势利导,在错综复杂的非线性关系中锻炼学生的自学能力,这就是说,教师要充分重视发挥学生的主体作用,把教学过程变为使学生会学习的过程,以达到“教是为了不教”的目的.
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