【摘 要】
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本研究以DRM词表为实验材料,以高、低神经质大学生各15名为被试,利用中性、正性、负性音乐诱发被试相应心境,以探讨高低神经质被试在情绪诱导上的差异,以及在不同心境下对学
【基金项目】
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安徽省哲学社会科学规划青年项目(AHSKQ2015D98);安徽省高校人文社会科学研究重点项目(SK2016A0833);淮北师范大学教学研究项目(jy2016139)
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本研究以DRM词表为实验材料,以高、低神经质大学生各15名为被试,利用中性、正性、负性音乐诱发被试相应心境,以探讨高低神经质被试在情绪诱导上的差异,以及在不同心境下对学习词错误再认率的差异情况。结果表明:高低神经质被试在负性心境的诱导上有显著差异,其他心境诱导无显著差异,词性主效应显著,负性词错误再认率显著高于中性词和正性词;中性词和正性词差异不显著,负性、中性、正性词错误率都显著高于无关项目;心境和神经质存在交互作用,高神经质被试负性心境下错误再认率显著高于低神经质被试,中性词和正性词、无关项目差异不显
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