【摘 要】
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众所周知,小学生年龄都偏小,他们在学习方面面临一定程度的困难,再加上数学学科的学习会比较抽象,知识点也具有比较强的系统性,而且每个单元之间的知识点都有一定的联系,所以教师在教学课堂上要立足大单元视角,制定合理的教学目标.小学数学新课改提出,数学学科的学习是整个小学教育的重点,无论是教师还是学生都不能对此懈怠,由此可见,数学学科是学好其他学科的基础,但许多小学生对抽象的知识点提不起兴趣,甚至会产生厌学的心理,长此以往,便会影响他们的学习成绩.通过思维导图可以很好地改善这一问题,教师要立足大单元视角,围绕单元
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众所周知,小学生年龄都偏小,他们在学习方面面临一定程度的困难,再加上数学学科的学习会比较抽象,知识点也具有比较强的系统性,而且每个单元之间的知识点都有一定的联系,所以教师在教学课堂上要立足大单元视角,制定合理的教学目标.小学数学新课改提出,数学学科的学习是整个小学教育的重点,无论是教师还是学生都不能对此懈怠,由此可见,数学学科是学好其他学科的基础,但许多小学生对抽象的知识点提不起兴趣,甚至会产生厌学的心理,长此以往,便会影响他们的学习成绩.通过思维导图可以很好地改善这一问题,教师要立足大单元视角,围绕单元整体制定相应的教学目标.
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