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高职学生比较容易形成消极行为文化,主要表现在课堂、图书馆和考试三个方面,其中学生课堂消极行为是消极行为文化的主体。只有增加课堂对学生的吸引力,充分利用图书馆的教学资源,建立科学合理的考核评价体系,才能有效避免学生消极行为文化的形成。
高职学生消极行为文化研究
【摘 要】
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高职学生比较容易形成消极行为文化,主要表现在课堂、图书馆和考试三个方面,其中学生课堂消极行为是消极行为文化的主体。只有增加课堂对学生的吸引力,充分利用图书馆的教学
【机 构】
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厦门城市职业学院思政部
【出 处】
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河南商业高等专科学校学报
【发表日期】
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2015年2期
【基金项目】
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厦门城市职业学院青年类项目（编号：KYQS2014-1）
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