论文部分内容阅读
【摘要】随着我国高校教育由“精英化”转向“大众化”,高校招生规模不断扩大,大学生就业已成为国家突出的热点问题,而学生辅导员是学生日常教育管理的最基层也是最直接的实施者,在新的就业形势压力下,应立足本职工作,充分发挥辅导员工作的优势,引导大学生树立正确的就业观念;有效展开辅导员工作的重点,促使大学生形成过硬的就业素质;切实转换辅导员工作的角色,帮助大学生提升全面的就业能力,为高校毕业生顺利就业搭桥铺路。
【关键词】学生辅导员;思想政治教育;大学生就业
随着我国经济的发展,高等教育事业的改革迅猛推进,特别是自1999年以来高校的连续扩大招生,突破了制约高等教育发展的诸多瓶颈,顺利进入高等教育大众化的阶段,因而大学生就业也进入了新的历史阶段,大学生就业难成了国家、社会、学校等各个方面都关注的热点问题。党的十七大报告特别提出:“就业是民生之本。要坚持实施积极的就业政策,完善市场就业机制,扩大就业规模,改善就业结构。积极做好高校毕业生就业工作。”由此可见,当前的大学生就业不仅仅关系学生自己自身的发展和进步,更关系到家庭、学校乃至整个社会的和谐稳定发展。学生辅导员作为学生思想政治教育管理的第一线人员,在就业工作中也起着十分重要的作用。学生辅导员是学生日常教育管理的最基层,也是最直接的实施者,在新的就业形势压力下,应该立足本职工作,发挥工作优势,为高校毕业生顺利就业搭桥铺路,做好大学生就业的“引路人”。现就辅导员工作和大学生就业如何有机、有效地结合在一起谈一些看法:
一、辅导员工作在学生就业工作中的优势
当今的形势下,影响大学生就业难的原因是复杂的,他们的职业理想、人生价值观、就业观、成才观、创业观以及大学生的诚信意识、择业心理等已经成为影响大学生就业的重要因素,这些也都是大学生就业素质培养包含的内容。因此,社会和国家都要求加强对大学生的世界观、人生观、价值观和择业观教育,使大学生树立交费上学、自主择业、勤奋创业、终身学习的观念,树立根据社会需要就业,到基层、到祖国需要的地方建功立业的思想。教育部周济部长在《2006年全国普通高校毕业生就业工作会议上的讲话》中指出:“各地和高校要从低年级学生抓起,通过开展积极有效的思想政治教育,通过社会实践等多种生动有效的方式,帮助大学生正确认识就业形势,树立行行建功、处处立业的观念。”由此可见,提高大学生就业素质的思想政治教育不仅仅是毕业前的教育,它应该贯穿于大学生活的各个阶段,并且要根据不同阶段学生的特点开展形式多样的思想政治教育以促进大学生就业素质的培养[1],最终达到全面提高太学生就业素质的目的。
作为大学生最直接的管理者和服务者,辅导员一直处于学生管理和思想政治工作的第一线,与学生朝夕相处,对每个学生的特点都有相当深入的了解,因此,辅导员也是就业指导工作地一线人员,是国家就业政策最直接也是最终的贯彻者,是毕业生就业中最有力的推荐者。同时,辅导员本身或多或少的会具备一些求职经验,这样辅导员可以根据每个学生的不同特点,有的放矢地开展个性化的就业指导,加强对大学生的世界观、人生观、价值观和择业观教育,使大学生树立择业、创业、终身学习的观念,引导他们取长补短并树立正确的择业观念,进而顺利就业[2]。
二、辅导员工作在学生就业工作中的重点
1、加强新生入学教育,发挥思想政治教育的导向作用,树立正确的人生观、价值观,引导新生进行职业生涯规划,形成初步就业观念。
根据我国高中教育现状不难看出,在“高考”这一绝对标准要求下,大多数的高中仍以“填鸭式”教育为主,虽然素质教育日益渗透其中,但效果并不十分明显,对于绝大多数通过高考途径进入高校的新生来说,大一这一年正是他们世界观、人生观、价值观形成的关键性时期。辅导员是对学生日常管理的实施者和组织者,通过频繁的接触和互相帮助,对学生的个性特点、能力、家庭背景、心理状况等各方面都有较多的了解,而且亦是学生愿意倾诉和求助的对象,这样就有助于辅导员帮助学生进行自我认知,更好的规划自己的职业生涯,通过向同学教授有关择业就业方面的知识,将入学后的专业教育与就业教育有机的结合起来,能够达到帮助学生转变择业观、确立合理动态的就业期望值的目的,也有利于帮助学生明确人生目标,激发学生的学习动力,使学生在大学期间主动探索自己未来的职业方向,以职业的要求来规范自己的行为,来规划自己的大学生活和未来,把“要我学”变成“我要学”,从而提高学生的就业竞争力。
2、加强专业知识教育,结合思想政治教育的激励作用,深化创新创业教育,培养学生良好的就业心理素质。
就业知识技能是就业素质中的基本因素,也是大学生就业最基本的素质。二三年级的大学生正处于专业知识的学习阶段,辅导员的思想政治教育工作始终贯穿在其中,思想政治教育继续发挥好育人、导向和激励作用,通过组织学生参加学生会等社团组织,锻炼他们的工作能力、团队协作能力、处事能力等;组织开展各类文艺、科技以及专业社团活动,鼓励学生创新思维,积极参加各类比赛,提高他们的主动、责任感和集体荣誉感;假期提供社会实践平台让学生开始尝试兼职、社会实践活动,从事与自己未来职业或本专业有关的工作,就业观念实践化,培养学生的受挫能力等等,同时结合学校各项奖励制度,帮助大学生端正学习态度,促进其牢固掌握专业知识,并不断拓宽知识面,全面的掌握就业应具备的知识技能。
3、加强就业择业教育,强化思想政治教育的引领作用,深入开展就业指导,引导毕业生抓住机遇及时就业。
四年级是大学生就业的关键阶段和实施阶段,也是就业素质培养的关键阶段和效果评收阶段,是学生在前三年学到的知识和技能内化为就业素质,并且在择业的过程中最大程度的体现出来,帮助大学生顺利就业的阶段。就业辅导员在此时更多的思想政治教育工作是思想上的激励和心理上的引导,随着经济的深入发展,我国社会经济成分、就业形势、利益关系和分配方式呈现出多样化的趋势,大学生思想日益活跃,就业观念与价值取向日益复杂,一些学生不同程度地存在着成才观念模糊、价值取向扭曲、诚信意识淡薄、择业观念功利化、社会责任感缺乏、艰苦奋斗精神淡化、团结协作观念较差、心理素质欠佳等问题,严重影响到学生的求职择业和成长发展。因此,通过深入、细致、长期、耐心的引导可以在一定程度上防止和消除大学生遭受这些不良思想的侵蚀,及时纠正学生思想和行为上出现的偏差,指导学生以良好的心态参与竞争,在竞争中充分展示自己,顺利就业。
三、辅导员在学生就业工作中的角色
1、就业政策、就业流程的“讲解员”:每年就业工作启动初,招生就业处会给同学们大致介绍一下就业政策和流程,但在实际操作中不论学生的面试、实习或办理签协议等手续,我们需要一而再的重复为学生讲解有关规章制度,或是督促学生去招生就业处作详细咨询,以提醒学生利用合法制度维护自身权益。
2、帮助学生准备自荐材料和应聘的“指导员”:求职材料是用人单位间接但又能深入了解学生的主要材料,怎样给用人单位留下好的第一印象是学生准备材料时考虑最多的,此时就需要辅导员充当充分挖掘他们的优点,根据个人特长及客观情况引领他们准备材料,善于把自己的优势展现出来。帮助学生策划面试,针对面试特点帮助学生做好准备工作,如尽可能了解对方情况、准备好对方可能提出的问题、准备好学生要提的问题、出乎意料的问题应如何应答,甚至穿着打扮等等。
3、为学生提供就业信息的“服务员”:把学校就业主管部门的各种信息第一时间内不折不扣的传达给学生,此外提高自己的服务一时,通过学院老师、往届的学生、网上查询等多渠道获取信息,主动帮助学生联系用人单位,增加学生面试几率。
4、为学生排忧解难的“疏导员”:实行双向选择往往会导致矛盾产生,有些学生认为某单位就是自己的理想单位,但恰恰又被用人单位拒聘,或在求职过程中屡试不中,这些同学往往因此而悲观失望。遇到这种情况,辅导员就需做到及时发现、及时开导,和学生一道分析拒聘的原因,针对具体情况,采取具体补救措施,在疏导学生烦恼的同时鼓励他们不断完善自己,教育学生要乐观自信,积极向上。
5、引导学生树立正确就业观的“引导员”:高校毕业生就业形式越来越严峻,压力越来越大其中有重要的一个因素就是毕业生的心态问题,他们的择业观念与市场需求的不相适也给辅导员的就业工作提出了更高的要求。绝大多数毕业生都是第一次为自己的将来作决定,在经历过学习压力、生活压力之后面对就业,他们往往呈现出不同的心态:有的学生固守专业,比如模具专业学生,往往把机械和模具分开,不越雷池半步;有的学生好高骛远,非国有大中型企业、事业单位不进,认为民营企业大材小用或要求高薪资、高岗位;也有的学生消极被动、缺乏主见、缺乏信心……,此时辅导员需根据不同情况与同学交流,引导毕业生认清形势、树立信心,调整择业期望值,树立正确的人生观、价值观和择业观,择业时既要考虑个人才智的发挥和成长,正确认识自我、调整自我。
6、帮助学生处理就业实习和毕业设计的“协调员”:现在越来越多的用人单位与学生签订协议后就要求学生立即上班,全然不顾学生是否已经完成毕业设计,能否按时毕业,这就需要辅导员帮助学生分析学习和实习的厉害关系,从学生的根本利益出发,帮助学生协调处理好二者之间的矛盾。
7、学生签订协议的“监督员”:学校一般在6月初会进行第一次派遣证的办理,而派遣证是应届毕业生工作落户及其他社会关系转移、社会福利办理的最重要的依据之一,但作为还没毕业的学生往往不能意识到派遣证的重要性,在找到工作后总处于观望状态,希望找到更好的工作而迟迟不肯签订协议,为了让学生在毕业工作能及时办理相关手续,5月底前都会督促学生尽快落实协议,尽早拿到派遣证。
辅导员在充分了解大学生的就业观念和思想动态的前提下,运用所知的就业知识,有的放矢地加强就业指导,引导学生树立正确的择业观,强化学生的职业生涯规划意识,培养学生的就业素质,提高大学生的就业能力,为学生的就业提供积极的帮助,从而减轻大学生在就业方面的思想困扰,引导大学生积极就业,增强了思想政治教育的实际效果,促进了学生就业工作,也促进了社会的和谐[3]。
参考文献
[1]高丽.思想政治教育与大学生就业素质培养研究[D].河北师范大学,2008.
[2]秦伟.充分发挥辅导员在大学生就业工作中的作用[J].知识经济,2007,(9):137-138.
[3]谷国锋,高丽华,臧丹,兰金辉.发挥辅导员自身优势提升就业指导工作的针对性[J].长春师范学院学报(自然科学版),2009,28(1):135-136.
【关键词】学生辅导员;思想政治教育;大学生就业
随着我国经济的发展,高等教育事业的改革迅猛推进,特别是自1999年以来高校的连续扩大招生,突破了制约高等教育发展的诸多瓶颈,顺利进入高等教育大众化的阶段,因而大学生就业也进入了新的历史阶段,大学生就业难成了国家、社会、学校等各个方面都关注的热点问题。党的十七大报告特别提出:“就业是民生之本。要坚持实施积极的就业政策,完善市场就业机制,扩大就业规模,改善就业结构。积极做好高校毕业生就业工作。”由此可见,当前的大学生就业不仅仅关系学生自己自身的发展和进步,更关系到家庭、学校乃至整个社会的和谐稳定发展。学生辅导员作为学生思想政治教育管理的第一线人员,在就业工作中也起着十分重要的作用。学生辅导员是学生日常教育管理的最基层,也是最直接的实施者,在新的就业形势压力下,应该立足本职工作,发挥工作优势,为高校毕业生顺利就业搭桥铺路,做好大学生就业的“引路人”。现就辅导员工作和大学生就业如何有机、有效地结合在一起谈一些看法:
一、辅导员工作在学生就业工作中的优势
当今的形势下,影响大学生就业难的原因是复杂的,他们的职业理想、人生价值观、就业观、成才观、创业观以及大学生的诚信意识、择业心理等已经成为影响大学生就业的重要因素,这些也都是大学生就业素质培养包含的内容。因此,社会和国家都要求加强对大学生的世界观、人生观、价值观和择业观教育,使大学生树立交费上学、自主择业、勤奋创业、终身学习的观念,树立根据社会需要就业,到基层、到祖国需要的地方建功立业的思想。教育部周济部长在《2006年全国普通高校毕业生就业工作会议上的讲话》中指出:“各地和高校要从低年级学生抓起,通过开展积极有效的思想政治教育,通过社会实践等多种生动有效的方式,帮助大学生正确认识就业形势,树立行行建功、处处立业的观念。”由此可见,提高大学生就业素质的思想政治教育不仅仅是毕业前的教育,它应该贯穿于大学生活的各个阶段,并且要根据不同阶段学生的特点开展形式多样的思想政治教育以促进大学生就业素质的培养[1],最终达到全面提高太学生就业素质的目的。
作为大学生最直接的管理者和服务者,辅导员一直处于学生管理和思想政治工作的第一线,与学生朝夕相处,对每个学生的特点都有相当深入的了解,因此,辅导员也是就业指导工作地一线人员,是国家就业政策最直接也是最终的贯彻者,是毕业生就业中最有力的推荐者。同时,辅导员本身或多或少的会具备一些求职经验,这样辅导员可以根据每个学生的不同特点,有的放矢地开展个性化的就业指导,加强对大学生的世界观、人生观、价值观和择业观教育,使大学生树立择业、创业、终身学习的观念,引导他们取长补短并树立正确的择业观念,进而顺利就业[2]。
二、辅导员工作在学生就业工作中的重点
1、加强新生入学教育,发挥思想政治教育的导向作用,树立正确的人生观、价值观,引导新生进行职业生涯规划,形成初步就业观念。
根据我国高中教育现状不难看出,在“高考”这一绝对标准要求下,大多数的高中仍以“填鸭式”教育为主,虽然素质教育日益渗透其中,但效果并不十分明显,对于绝大多数通过高考途径进入高校的新生来说,大一这一年正是他们世界观、人生观、价值观形成的关键性时期。辅导员是对学生日常管理的实施者和组织者,通过频繁的接触和互相帮助,对学生的个性特点、能力、家庭背景、心理状况等各方面都有较多的了解,而且亦是学生愿意倾诉和求助的对象,这样就有助于辅导员帮助学生进行自我认知,更好的规划自己的职业生涯,通过向同学教授有关择业就业方面的知识,将入学后的专业教育与就业教育有机的结合起来,能够达到帮助学生转变择业观、确立合理动态的就业期望值的目的,也有利于帮助学生明确人生目标,激发学生的学习动力,使学生在大学期间主动探索自己未来的职业方向,以职业的要求来规范自己的行为,来规划自己的大学生活和未来,把“要我学”变成“我要学”,从而提高学生的就业竞争力。
2、加强专业知识教育,结合思想政治教育的激励作用,深化创新创业教育,培养学生良好的就业心理素质。
就业知识技能是就业素质中的基本因素,也是大学生就业最基本的素质。二三年级的大学生正处于专业知识的学习阶段,辅导员的思想政治教育工作始终贯穿在其中,思想政治教育继续发挥好育人、导向和激励作用,通过组织学生参加学生会等社团组织,锻炼他们的工作能力、团队协作能力、处事能力等;组织开展各类文艺、科技以及专业社团活动,鼓励学生创新思维,积极参加各类比赛,提高他们的主动、责任感和集体荣誉感;假期提供社会实践平台让学生开始尝试兼职、社会实践活动,从事与自己未来职业或本专业有关的工作,就业观念实践化,培养学生的受挫能力等等,同时结合学校各项奖励制度,帮助大学生端正学习态度,促进其牢固掌握专业知识,并不断拓宽知识面,全面的掌握就业应具备的知识技能。
3、加强就业择业教育,强化思想政治教育的引领作用,深入开展就业指导,引导毕业生抓住机遇及时就业。
四年级是大学生就业的关键阶段和实施阶段,也是就业素质培养的关键阶段和效果评收阶段,是学生在前三年学到的知识和技能内化为就业素质,并且在择业的过程中最大程度的体现出来,帮助大学生顺利就业的阶段。就业辅导员在此时更多的思想政治教育工作是思想上的激励和心理上的引导,随着经济的深入发展,我国社会经济成分、就业形势、利益关系和分配方式呈现出多样化的趋势,大学生思想日益活跃,就业观念与价值取向日益复杂,一些学生不同程度地存在着成才观念模糊、价值取向扭曲、诚信意识淡薄、择业观念功利化、社会责任感缺乏、艰苦奋斗精神淡化、团结协作观念较差、心理素质欠佳等问题,严重影响到学生的求职择业和成长发展。因此,通过深入、细致、长期、耐心的引导可以在一定程度上防止和消除大学生遭受这些不良思想的侵蚀,及时纠正学生思想和行为上出现的偏差,指导学生以良好的心态参与竞争,在竞争中充分展示自己,顺利就业。
三、辅导员在学生就业工作中的角色
1、就业政策、就业流程的“讲解员”:每年就业工作启动初,招生就业处会给同学们大致介绍一下就业政策和流程,但在实际操作中不论学生的面试、实习或办理签协议等手续,我们需要一而再的重复为学生讲解有关规章制度,或是督促学生去招生就业处作详细咨询,以提醒学生利用合法制度维护自身权益。
2、帮助学生准备自荐材料和应聘的“指导员”:求职材料是用人单位间接但又能深入了解学生的主要材料,怎样给用人单位留下好的第一印象是学生准备材料时考虑最多的,此时就需要辅导员充当充分挖掘他们的优点,根据个人特长及客观情况引领他们准备材料,善于把自己的优势展现出来。帮助学生策划面试,针对面试特点帮助学生做好准备工作,如尽可能了解对方情况、准备好对方可能提出的问题、准备好学生要提的问题、出乎意料的问题应如何应答,甚至穿着打扮等等。
3、为学生提供就业信息的“服务员”:把学校就业主管部门的各种信息第一时间内不折不扣的传达给学生,此外提高自己的服务一时,通过学院老师、往届的学生、网上查询等多渠道获取信息,主动帮助学生联系用人单位,增加学生面试几率。
4、为学生排忧解难的“疏导员”:实行双向选择往往会导致矛盾产生,有些学生认为某单位就是自己的理想单位,但恰恰又被用人单位拒聘,或在求职过程中屡试不中,这些同学往往因此而悲观失望。遇到这种情况,辅导员就需做到及时发现、及时开导,和学生一道分析拒聘的原因,针对具体情况,采取具体补救措施,在疏导学生烦恼的同时鼓励他们不断完善自己,教育学生要乐观自信,积极向上。
5、引导学生树立正确就业观的“引导员”:高校毕业生就业形式越来越严峻,压力越来越大其中有重要的一个因素就是毕业生的心态问题,他们的择业观念与市场需求的不相适也给辅导员的就业工作提出了更高的要求。绝大多数毕业生都是第一次为自己的将来作决定,在经历过学习压力、生活压力之后面对就业,他们往往呈现出不同的心态:有的学生固守专业,比如模具专业学生,往往把机械和模具分开,不越雷池半步;有的学生好高骛远,非国有大中型企业、事业单位不进,认为民营企业大材小用或要求高薪资、高岗位;也有的学生消极被动、缺乏主见、缺乏信心……,此时辅导员需根据不同情况与同学交流,引导毕业生认清形势、树立信心,调整择业期望值,树立正确的人生观、价值观和择业观,择业时既要考虑个人才智的发挥和成长,正确认识自我、调整自我。
6、帮助学生处理就业实习和毕业设计的“协调员”:现在越来越多的用人单位与学生签订协议后就要求学生立即上班,全然不顾学生是否已经完成毕业设计,能否按时毕业,这就需要辅导员帮助学生分析学习和实习的厉害关系,从学生的根本利益出发,帮助学生协调处理好二者之间的矛盾。
7、学生签订协议的“监督员”:学校一般在6月初会进行第一次派遣证的办理,而派遣证是应届毕业生工作落户及其他社会关系转移、社会福利办理的最重要的依据之一,但作为还没毕业的学生往往不能意识到派遣证的重要性,在找到工作后总处于观望状态,希望找到更好的工作而迟迟不肯签订协议,为了让学生在毕业工作能及时办理相关手续,5月底前都会督促学生尽快落实协议,尽早拿到派遣证。
辅导员在充分了解大学生的就业观念和思想动态的前提下,运用所知的就业知识,有的放矢地加强就业指导,引导学生树立正确的择业观,强化学生的职业生涯规划意识,培养学生的就业素质,提高大学生的就业能力,为学生的就业提供积极的帮助,从而减轻大学生在就业方面的思想困扰,引导大学生积极就业,增强了思想政治教育的实际效果,促进了学生就业工作,也促进了社会的和谐[3]。
参考文献
[1]高丽.思想政治教育与大学生就业素质培养研究[D].河北师范大学,2008.
[2]秦伟.充分发挥辅导员在大学生就业工作中的作用[J].知识经济,2007,(9):137-138.
[3]谷国锋,高丽华,臧丹,兰金辉.发挥辅导员自身优势提升就业指导工作的针对性[J].长春师范学院学报(自然科学版),2009,28(1):135-136.