【摘 要】
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在小学教学过程的不同阶段,大陆和台湾教师采用的教学策略是不同的。投入阶段台湾教师使用翻转课堂之策略,大陆教师采用主导学生阅读学习之策略;探索和解释阶段台湾教师使用
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在小学教学过程的不同阶段,大陆和台湾教师采用的教学策略是不同的。投入阶段台湾教师使用翻转课堂之策略,大陆教师采用主导学生阅读学习之策略;探索和解释阶段台湾教师使用小组合作学习之策略,大陆教师适应不同教学内容多元选择教学策略;精致化阶段台湾教师采用学习共同体之策略,大陆教师使用预设问题引导学习之策略;评量阶段台湾教师采取动态多元评价之策略,大陆教师采取纸笔测验评价成就之策略。总之,大陆教学策略偏重以教师为中心,台湾偏重以学生为中心,教学策略差异显著。
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