家长教子成才、望子成龙心愿如何实现?学子益智成才、金榜题名追求如何达成?《金榜卢法》(卢业苗著、合肥工业大学出版社出版)就是科学成才之法——笔者探索这一问题的理论与实践相结合的心血结晶，是笔者和女儿卢山亲子携手为建学习型社会、育高素质皖人的倾情奉献。
　　卢山曾就读于安徽合肥南门小学、合肥一中，年年是“三好生”，高中时每学期总分均稳居合肥一中年级第一名，毕业总评分(毕业证书)数理化均为满分，其它各科接近满分；获全国理科竞赛四项省一等奖，一个二等奖；保送中科大后参加高考总分全省理科第2名(不含加分)，合肥市理科状元；中科大少年班(00班)98级班长、少年班女足队长，获国际数模竞赛一等奖，毕业前以年级总评分第1名获中科大最高奖(Gold Medal)——“郭沫若奖学金”，获美国一流大学(UIUC)顶级计算机专业全奖读博；获邀到盖茨豪宅作客；在IEEE和ACM的顶级学术会议上，第一作者论文有六篇入选，并有一篇获选IEEEMicro年度“十佳论文”，这在全美同专业领域博士生中是极少的；获聘美国一流的威斯康星大学任教——该校拥有美国顶级计算机专业、最好的操作系统和体系结构领域。
　　笔者已出版十多部成功之道、励志、营销等方面的个人专著，其中多部畅销海内外(详见Google、百度等中文搜索网站“卢业苗”)，并应邀在各地各行业讲学几百场、笔者三十年如一日，一面孜孜不倦地吸纳、饯行世界成才科学的精髓，一面全身心地参与、引导卢山的学习生活，卢山取得了优异成就，笔者经积累、升华而华凿成此书——《金榜卢法》。
　　笔者深信：每一位读者都能掌握卢法、赶超卢山，都能实现教子成才望子成龙的心愿与益智成才金榜题名的追求。
　　没有不想学、学不好的子女，只有不尽心、不会教的父母。
　　有的父母认为，聪明、天才是天生的。非也!比如本书谈到的牛顿、爱迪生、小卡尔……，年幼时智力都较低；卢山年幼时智力也只属中等偏下。日本幼教专家井深大说得好：“任何孩子只要教育得当，均可成才。如果长大后他们在智力和性格上产生较大差异，那就是父母的责任了。”
　　有的父母认为，学习是子女自己的事，是学校的事。要知道，家庭教育是学校教育的基础、益智成才的基础；学校主要是群体教育，而成才教育需要适合于个体特质，需要家、校教育的相辅相成。教育子女成才，是父母的幸福所在，也是责任所在。
　　有的父母认为，自己的文化不高，哪能教育好子女?其实，家教理念是否科学，与文化程度的高低并非成正比关系。您文化程度再低，也能学而知之；文化再高，也不能生而知之!而且，您只能一次成功!因此，您必须如《学习的革命》一书所说：“找有实践经验的成功者撰写的三本最好的书”，比如斯宾塞、蒙台棱利、卡尔·威特、井深大等人的家教经典(选学一两本)，以及本书——源于卢山、高于卢山的成才秘籍，传授真谛、点化迷津的家教宝典，简明实用、易于操作的益智“路线图”。
　　卢法所讲的科学成才，其根本是在亲子互动、携手同行的过程中，培养孩子不懈追求积极思维勤奋乐学品质，全面发展、金榜题名；原则是在引导内在的享受知识的满足感、学有所获的成就感、改变命运的自尊感的过程中，充分激发孩子的主体性、主动性；方法是适应心理发育、尽早开发潜能，在学会思维的同时提高思维品质，在学会学习的同时更好学会知识，在以书为伴与书为友情感不断升华的同时越学越优秀、越走越辉煌!
　　脱离实践的理论是“花瓶理论”，中看不中用；没有理论的实践是盲目实践，开花难结果。本书着眼于今天青少儿成才过程中的带有普遍性的突出问题，依据卢山的成才过程，将学习世界成才科学的感悟和我们亲子互动的实践相结合、着重于启迪实践，将剖析道理与介绍方法相兼容、更多地介绍方法，在针对性、启迪性上做文章，在简明实用、易于操作上下工夫，努力使科学成才的卢法成为一看就懂、人人会州的大众之法。
　　“书中自有黄金屋”——信则遂愿，诚则灵!
　　相信本书会成为广大家长教子成才望子成龙的参谋、益友，成为莘莘学子益智成才金榜题名的良朋、助手。