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摘要：随着当前的教育改革进一步深化，对初中的数学教学模式的创新也有着积极作用。以往的教学模式已经很难适应当前的教学发展要求，所以通过教学模式的创新，就对学生的学习效率提升有着积极作用。本文主要就初中数学教学中合作学习模式和作用的发挥加以分析，然后结合实际探究合作学习在初中数学教学中的应用策略。希望能通过此次理论研究，有助于初中数学教学教学水平的提升。
关键词：初中数学；合作学习；应用策略
初中的数学教学过程中，通过新的教学模式加以应用，就能对教学效果的良好呈现得以实现。初中阶段学生性格特点就是对新事物比较好奇，所以合作学习的模式就能讓学生的主动性得到有效激发，促进了学生的主动学习。
一、初中数学教学中合作学习模式和作用的发挥
1、初中数学教学中合作学习模式。初中数学教学过程中，对合作学习模式的应用，就能起到积极的作用，在这一模式下让学生能够主动的进入到课堂中来。合作学习主要是让学生为完成相应的任务，能够在学习过程中进行明确责任，从而各尽其职的将作用得到有效发挥。在分组的情况下，让学生能够通过明确的分工来完成相应的任务[1]。其主要的优势是能对学生的主体性得到有效发挥，通过相互间的合作来对实际问题得到有效解决。
2、初中数学教学中合作学习作用的发挥。将合作学习的模式在初中数学教学中加以应用，在诸多方面都有着积极作用。对学生的成绩进行评判，并不是将个人的成绩作为标准，而是对整体的小组成员的合作效果作为评判的基础，能对学生的潜能得到有效的激发。通过合作学习模式的应用，对学生的团结互助的精神就能得到有效培养，合作模式的开展过程中，是每个成员都参与进来的，从而促进了学生在相互交流上能力的培养。让学生认识到团结的重要性。
再者，通过初中数学教学中合作学习模式的应用，能够帮助教师对学生的教学因材施教，从而将整体的教学效果能得到良好呈现。以往的教学过程中，老师常常是采用灌输式的教学方式，学生处在被动的地位，教学也是针对整体的学生，所以在学生的学习效果上不能得到有效呈现。学生的学习效率也比较低，通过合作学习的模式应用，就能通过小组组合的形式，将每个学生都能够参与到学习当中，这样学生就能够在学习过程中得到学习氛围的轻松营造。
另外，合作学习模式的应用对当前的教学改革也能起到促进，以往的教学模式对学生的整体学习效果都有着一些负面影响。主要就是对学生的素质教育没有得到充分重视，这样就和新课程教学改革的要求有着不符[2]。而在合作学习模式的应用下，就能够将素质教学的理念得到充分体现，这对学生的健康学习就有着积极作用。
二、合作学习在初中数学教学中的应用策略
将合作学习模式在初中数学教学中进行应用，要能按照相应的策略进行。在小组合作学习的开展过程中，小组就是最为基础的形式，所以老师就要对学生实施分组。可以将学生按照4到6人的形式进行分组，通过综合性的条件交叉，并按照性格比例进行分组，达到优势互补的作用。然后老师结合教学的内容进行提出相应的数学问题，让学生根据主要的任务内容进行完成[3]。在每组的小组长要能将任务明确化，让每个学生的能力都能够在合作学习过程中得到充分的发挥。
例如：在学生到轴对称这一概念的时候，可让学生能够对相关的图形进行寻找。将生活中一些轴对称的图像找出来，在遇到了一些问题的时候，对生活中的具体事物的轴对称不确定，就可通过小组探讨的形式加强影响，然后将想法通过组长提出来。学生在这一学习模式当中，就能够对自身的学习优势和不足能有一个充分的认识，在之后的学习过程中，就能逐渐的掌握学习的方法[4]。
对合作学习模式的应用过程中，要能强化老师对合作学习中的有效参与和指导，初中的数学老师要能充分重视学生的个性发展，并要和学生积极的建立合作伙伴的关系，主动和学生进行沟通交流，了解学生的学习以及生活层面的情况。在模式的应用过程中要对合作学习的方式，以及任务和时间等要能明确。课堂教学过程中，老师要能够对学生怎样提出疑问要合理的指导。只有从多方面充分重视合作学习模式的应用情况，才能不断提升教学水平。
三、结语
总而言之，将合作学习模式在初中数学教学过程中加以应用，要能从多方面进行考虑，应用中还要对学生的主体性得到充分重视，重视学生的自主发展。为学生创建一个民主的充满快乐的学习环境，这样学生在实际学习过程中，才能将主动积极性得到调动，才能将合作学习模式的应用作用得到充分的发挥。此次主要从合作学习模式的应用作用，以及具体的应用层面进行了重点分析，希望对实际教学发展有所裨益。
参考文献
[1] 黄景峰.合作学习在初中数学教学中的实施策略[J]. 南昌教育学院学报. 2014（03）
[2] 陈玉香，周春山. 让“合作学习”成为数学课堂教学的主旋律[J]. 中小学数学（初中版）. 2014（10）
[3] 杨有成.小组合作学习在初中数学教学中的应用[J]. 课程教材教学研究（教育研究版）. 2015（03）
[4] 王坦. 论合作学习的基本理念[J]. 教育研究. 2014（02）
关键词：初中数学；合作学习；应用策略
初中的数学教学过程中，通过新的教学模式加以应用，就能对教学效果的良好呈现得以实现。初中阶段学生性格特点就是对新事物比较好奇，所以合作学习的模式就能讓学生的主动性得到有效激发，促进了学生的主动学习。
一、初中数学教学中合作学习模式和作用的发挥
1、初中数学教学中合作学习模式。初中数学教学过程中，对合作学习模式的应用，就能起到积极的作用，在这一模式下让学生能够主动的进入到课堂中来。合作学习主要是让学生为完成相应的任务，能够在学习过程中进行明确责任，从而各尽其职的将作用得到有效发挥。在分组的情况下，让学生能够通过明确的分工来完成相应的任务[1]。其主要的优势是能对学生的主体性得到有效发挥，通过相互间的合作来对实际问题得到有效解决。
2、初中数学教学中合作学习作用的发挥。将合作学习的模式在初中数学教学中加以应用，在诸多方面都有着积极作用。对学生的成绩进行评判，并不是将个人的成绩作为标准，而是对整体的小组成员的合作效果作为评判的基础，能对学生的潜能得到有效的激发。通过合作学习模式的应用，对学生的团结互助的精神就能得到有效培养，合作模式的开展过程中，是每个成员都参与进来的，从而促进了学生在相互交流上能力的培养。让学生认识到团结的重要性。
再者，通过初中数学教学中合作学习模式的应用，能够帮助教师对学生的教学因材施教，从而将整体的教学效果能得到良好呈现。以往的教学过程中，老师常常是采用灌输式的教学方式，学生处在被动的地位，教学也是针对整体的学生，所以在学生的学习效果上不能得到有效呈现。学生的学习效率也比较低，通过合作学习的模式应用，就能通过小组组合的形式，将每个学生都能够参与到学习当中，这样学生就能够在学习过程中得到学习氛围的轻松营造。
另外，合作学习模式的应用对当前的教学改革也能起到促进，以往的教学模式对学生的整体学习效果都有着一些负面影响。主要就是对学生的素质教育没有得到充分重视，这样就和新课程教学改革的要求有着不符[2]。而在合作学习模式的应用下，就能够将素质教学的理念得到充分体现，这对学生的健康学习就有着积极作用。
二、合作学习在初中数学教学中的应用策略
将合作学习模式在初中数学教学中进行应用，要能按照相应的策略进行。在小组合作学习的开展过程中，小组就是最为基础的形式，所以老师就要对学生实施分组。可以将学生按照4到6人的形式进行分组，通过综合性的条件交叉，并按照性格比例进行分组，达到优势互补的作用。然后老师结合教学的内容进行提出相应的数学问题，让学生根据主要的任务内容进行完成[3]。在每组的小组长要能将任务明确化，让每个学生的能力都能够在合作学习过程中得到充分的发挥。
例如：在学生到轴对称这一概念的时候，可让学生能够对相关的图形进行寻找。将生活中一些轴对称的图像找出来，在遇到了一些问题的时候，对生活中的具体事物的轴对称不确定，就可通过小组探讨的形式加强影响，然后将想法通过组长提出来。学生在这一学习模式当中，就能够对自身的学习优势和不足能有一个充分的认识，在之后的学习过程中，就能逐渐的掌握学习的方法[4]。
对合作学习模式的应用过程中，要能强化老师对合作学习中的有效参与和指导，初中的数学老师要能充分重视学生的个性发展，并要和学生积极的建立合作伙伴的关系，主动和学生进行沟通交流，了解学生的学习以及生活层面的情况。在模式的应用过程中要对合作学习的方式，以及任务和时间等要能明确。课堂教学过程中，老师要能够对学生怎样提出疑问要合理的指导。只有从多方面充分重视合作学习模式的应用情况，才能不断提升教学水平。
三、结语
总而言之，将合作学习模式在初中数学教学过程中加以应用，要能从多方面进行考虑，应用中还要对学生的主体性得到充分重视，重视学生的自主发展。为学生创建一个民主的充满快乐的学习环境，这样学生在实际学习过程中，才能将主动积极性得到调动，才能将合作学习模式的应用作用得到充分的发挥。此次主要从合作学习模式的应用作用，以及具体的应用层面进行了重点分析，希望对实际教学发展有所裨益。
参考文献
[1] 黄景峰.合作学习在初中数学教学中的实施策略[J]. 南昌教育学院学报. 2014（03）
[2] 陈玉香，周春山. 让“合作学习”成为数学课堂教学的主旋律[J]. 中小学数学（初中版）. 2014（10）
[3] 杨有成.小组合作学习在初中数学教学中的应用[J]. 课程教材教学研究（教育研究版）. 2015（03）
[4] 王坦. 论合作学习的基本理念[J]. 教育研究. 2014（02）