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摘要：随着社会经济的迅速发展，社会对技术人才的需求越来越大，培养学生的职业能力是中职教育的重要目标，但此项目标的实现需要以体育教学为保障。但就目前我国中职教育的实施情况来讲，体育教学依旧还处于比较滞后的局面，这种情况应引起必要的关注，尤其是学校，必须针对目前的不足，尽快采取改革和创新策略，以提高体育教学满足现实要求的程度。下面我们从中职体育教育存在的问题和教学改革的必要性出发，简要阐述了中职体育教学改革的创新策略，希望能够促进体育教学的改革，从而提高教学质量，培养出满足社会需要的应用型人才。
关键词：中职学校;体育教学; 创新改革;新策略
随着教育改革的推行，我国各类院校都在尝试对现有教学模式进行调整，希望借助有效的优化举措，来尽快改观教学现状。在我国大力提倡德、智、体、美、劳全面发展的今天，中职体育教学也受到了广泛的关注，中职教育是我国教育体系的重要组成部分。体育教学无论是对于中职教育质量，还是对于学生个人发展，都有着非常明显的影响。在新时期，中职体育教学要注重改革与创新非常重要，教师要认清传统教学模式存在的弊端，采取新型教学方式来激发学生参与体育学习的积极性，强化其体育素质，这样，体育课改的深入，体育教学不仅让学生能够学好基本的体育知识，让其身体素质得到提高，还要培养学生创新与互助等方面的精神。[1]
一、中职体育教育教学内容的创新
中职体育教学内容相对比较单一，在教学的过程中，应注意通过教材择优、内容调整等方式，来转变当前的不利局面。中职学生能否满足市场人才需要，在很大程度上与中职学校的人才培养模式有关。所以，中职学校必须在正视此项现实的基础上，不断优化人才培养模式，使其始终与市场需要相适应，围绕该专业学生的能力需求，对教学内容进行合理安排，基本原则是兼顾个性发展与团队精神培养。在选择体育教学内容的时候，一定要结合中职学生的特点，因为中职院校学生自身实际存在差异，加上生长环境的不同。根据职业的不同来设定不同的教学内容，为学生以后的工作服务，尽可能地结合学生以后的就业方向来进行设定。在选择教材的时候，不仅要结合职业院校的特点，还要考虑学生的兴趣和爱好，要结合自身实际进行不同内容的训练，能够照顾到大多数的学生，在体育运动中掌握知识，提高身体素质。
二、中職体育教育教学方式的创新
中职体育教学改革的一个重点内容就是教学方式的改革。“满堂灌”的传统的教学方式影响教学质量，老师教、学生跟着练习，让学生已经感到索然无味。久而久之，学生就不想参与体育课程的学习。因此，在教学中，要坚持把学生放主体地位，选择多样化的教学方式，站在学生的角度去思考问题来提高学生的体育学习积极性。比如，对学生进行分层教学。为了减少部分学生的畏难心理，可以让学生站在不同的起跑线上，这样能够体验到成功带来的快乐，从而使不同层次的学生都得到发展。对于那些身体素质比较差的学生，可以让他们
先掌握一些基本的理论性知识，对所学习的运动技能有个初步的掌握，身体素质得到相应的锻炼。把运动技能的传授控制在一个适当的范围之内，之后在下一个阶段逐步加大运动量，从而能够与其他学生共同进步。在中职体育课堂教学中，传统的热身教学或者耐心训练一般采取的都是跑圈的方式，难以激起学生的兴趣，他们会采取逃避的方式来应对。在热身运动的时候可以引入街舞，而引入街舞以后，由于其动作相对比较灵活，节奏韵律感强，在体育课中引入街舞能够提高学生的肌肉弹性，提高关节的灵活性，舒展了身体，让身体的柔韧性与协调性变得更好，修正学生形体上的不足。学生喜欢这种活泼多样的运动形式，更愿意参与进来。根据测算，一套街舞跳下来大约需要 3 分钟左右，运动量基本相当于学生跑了个一千米，基本上达到了耐力素质训练要达到的成效，提高了他们的心肺功能。此外，还可以利用“帮扶”的方式，中职体育课堂需要重视学生骨干的地位，要对其进行重点培养，体育活动骨干对体育活动的开展有着举足轻重的作用。当他们熟练掌握某项运动技能之后再去影响其他学生、帮扶其他学生，这样的教学成效要比单纯的教师教、学生学的效果好。[2]
三、中职体育评价标准的建立和完善
科学完善的体育评价不仅能帮助学生养成良好的锻炼习惯，使终身体育意识深入人心，更能够激发学生体育锻炼的动力。具体评价标准一定要因人而异，并且一定注意禁止贴上体育“后进生”的标签。对于那些身体素质不好的学生，不能对其有任何歧视行为，但是同样不能夸大其体育学习能力。特别是要给予耐心的帮助，那些抵触参与体育活动的学生，不能辱骂学生，杜绝讽刺语言的使用，要本着细心与认真的原则跟学生交流、谈心，让他们说出自己对某项体育运动的想法，要及时对这些取得进步的学生进行鼓励，表扬，以增进学生更大的信心和热情。站在事实的基础上，让学生能够正确对待体育课程的学习，认识到自己的真实面，可以把那些接近学生自身实际的知识点作为突破口。还要制定差异化的体育成绩考核评分办法。比如，在田径课程考核过程中，100 米比赛，跑的时候针，要对男女性别不同，成绩合格的时间设置也是不同的，男生的是 15 秒 6，女生的为 17 秒 8，而对那些身体素质相对比较差的学生，则需要把时间相应的放宽一些，比如男生的是 20左右，女生的为 25秒左右等等。这样既可以形成体育课学习的内驱力，也能让其顺利完成从而产生自信与满足感。
结束语：综上所述，中职体育是相对特殊的科目，也是备受冷落的科目。中职体育教育的教学要进行改革，通过改革创新来培养学生体育学习的兴趣，让他们的身体素质得到相应的提高，从而为国家发展输送更多优秀的人才。[3]
参考文献：
[1]张永深.中职体育教学改革的路径创新策略探讨[J].现代职业教育（职业培训），2017，（第3期）.
[2]莫济山.浅谈中职学校的体育教学改革[J].当代体育科技，2016，（第20期）.
[3]王冠.浅谈中职体育教学改革的创新策略[J].职业（中旬），2020，（第5期）.
贾海均，汉，1965.2.，本科，武汉市财政学校，讲师
体育教育专业 武汉市 430051
关键词：中职学校;体育教学; 创新改革;新策略
随着教育改革的推行，我国各类院校都在尝试对现有教学模式进行调整，希望借助有效的优化举措，来尽快改观教学现状。在我国大力提倡德、智、体、美、劳全面发展的今天，中职体育教学也受到了广泛的关注，中职教育是我国教育体系的重要组成部分。体育教学无论是对于中职教育质量，还是对于学生个人发展，都有着非常明显的影响。在新时期，中职体育教学要注重改革与创新非常重要，教师要认清传统教学模式存在的弊端，采取新型教学方式来激发学生参与体育学习的积极性，强化其体育素质，这样，体育课改的深入，体育教学不仅让学生能够学好基本的体育知识，让其身体素质得到提高，还要培养学生创新与互助等方面的精神。[1]
一、中职体育教育教学内容的创新
中职体育教学内容相对比较单一，在教学的过程中，应注意通过教材择优、内容调整等方式，来转变当前的不利局面。中职学生能否满足市场人才需要，在很大程度上与中职学校的人才培养模式有关。所以，中职学校必须在正视此项现实的基础上，不断优化人才培养模式，使其始终与市场需要相适应，围绕该专业学生的能力需求，对教学内容进行合理安排，基本原则是兼顾个性发展与团队精神培养。在选择体育教学内容的时候，一定要结合中职学生的特点，因为中职院校学生自身实际存在差异，加上生长环境的不同。根据职业的不同来设定不同的教学内容，为学生以后的工作服务，尽可能地结合学生以后的就业方向来进行设定。在选择教材的时候，不仅要结合职业院校的特点，还要考虑学生的兴趣和爱好，要结合自身实际进行不同内容的训练，能够照顾到大多数的学生，在体育运动中掌握知识，提高身体素质。
二、中職体育教育教学方式的创新
中职体育教学改革的一个重点内容就是教学方式的改革。“满堂灌”的传统的教学方式影响教学质量，老师教、学生跟着练习，让学生已经感到索然无味。久而久之，学生就不想参与体育课程的学习。因此，在教学中，要坚持把学生放主体地位，选择多样化的教学方式，站在学生的角度去思考问题来提高学生的体育学习积极性。比如，对学生进行分层教学。为了减少部分学生的畏难心理，可以让学生站在不同的起跑线上，这样能够体验到成功带来的快乐，从而使不同层次的学生都得到发展。对于那些身体素质比较差的学生，可以让他们
先掌握一些基本的理论性知识，对所学习的运动技能有个初步的掌握，身体素质得到相应的锻炼。把运动技能的传授控制在一个适当的范围之内，之后在下一个阶段逐步加大运动量，从而能够与其他学生共同进步。在中职体育课堂教学中，传统的热身教学或者耐心训练一般采取的都是跑圈的方式，难以激起学生的兴趣，他们会采取逃避的方式来应对。在热身运动的时候可以引入街舞，而引入街舞以后，由于其动作相对比较灵活，节奏韵律感强，在体育课中引入街舞能够提高学生的肌肉弹性，提高关节的灵活性，舒展了身体，让身体的柔韧性与协调性变得更好，修正学生形体上的不足。学生喜欢这种活泼多样的运动形式，更愿意参与进来。根据测算，一套街舞跳下来大约需要 3 分钟左右，运动量基本相当于学生跑了个一千米，基本上达到了耐力素质训练要达到的成效，提高了他们的心肺功能。此外，还可以利用“帮扶”的方式，中职体育课堂需要重视学生骨干的地位，要对其进行重点培养，体育活动骨干对体育活动的开展有着举足轻重的作用。当他们熟练掌握某项运动技能之后再去影响其他学生、帮扶其他学生，这样的教学成效要比单纯的教师教、学生学的效果好。[2]
三、中职体育评价标准的建立和完善
科学完善的体育评价不仅能帮助学生养成良好的锻炼习惯，使终身体育意识深入人心，更能够激发学生体育锻炼的动力。具体评价标准一定要因人而异，并且一定注意禁止贴上体育“后进生”的标签。对于那些身体素质不好的学生，不能对其有任何歧视行为，但是同样不能夸大其体育学习能力。特别是要给予耐心的帮助，那些抵触参与体育活动的学生，不能辱骂学生，杜绝讽刺语言的使用，要本着细心与认真的原则跟学生交流、谈心，让他们说出自己对某项体育运动的想法，要及时对这些取得进步的学生进行鼓励，表扬，以增进学生更大的信心和热情。站在事实的基础上，让学生能够正确对待体育课程的学习，认识到自己的真实面，可以把那些接近学生自身实际的知识点作为突破口。还要制定差异化的体育成绩考核评分办法。比如，在田径课程考核过程中，100 米比赛，跑的时候针，要对男女性别不同，成绩合格的时间设置也是不同的，男生的是 15 秒 6，女生的为 17 秒 8，而对那些身体素质相对比较差的学生，则需要把时间相应的放宽一些，比如男生的是 20左右，女生的为 25秒左右等等。这样既可以形成体育课学习的内驱力，也能让其顺利完成从而产生自信与满足感。
结束语：综上所述，中职体育是相对特殊的科目，也是备受冷落的科目。中职体育教育的教学要进行改革，通过改革创新来培养学生体育学习的兴趣，让他们的身体素质得到相应的提高，从而为国家发展输送更多优秀的人才。[3]
参考文献：
[1]张永深.中职体育教学改革的路径创新策略探讨[J].现代职业教育（职业培训），2017，（第3期）.
[2]莫济山.浅谈中职学校的体育教学改革[J].当代体育科技，2016，（第20期）.
[3]王冠.浅谈中职体育教学改革的创新策略[J].职业（中旬），2020，（第5期）.
贾海均，汉，1965.2.，本科，武汉市财政学校，讲师
体育教育专业 武汉市 430051