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"学导式智慧课堂"包括情境、任务、自学、互动、反馈等多个可供选择组合的基本环节,有与课堂组成要素对应的先学后教、因材施教、综合启发、多感官并用等教学原则,能促进学科类课程的教学实施。
“学导式智慧课堂”及其教学实施——以“二氧化硫”教学为例
【摘 要】
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"学导式智慧课堂"包括情境、任务、自学、互动、反馈等多个可供选择组合的基本环节,有与课堂组成要素对应的先学后教、因材施教、综合启发、多感官并用等教学原则,能促进学科
【机 构】
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江苏省南通中学
【出 处】
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江苏教育
【发表日期】
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2018年19期
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