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随着社会的发展和教育事业的进步，语文教育教学质量进一步提高。学生学习的积极主动性是语文课程与教学理论研究的前提奈件，也可以说是基础备件。然而，当前我国基础教育中学生的语文学习积极主动性非但没有提高，反而出现了严重下滑的趋势。本文就此试图从宏观的语文课程论层面分析产生这种现象的原因并提出一些自己的浅见以抛砖引玉。