【摘 要】
:
对教师专业标准的研究是促进教师专业发展、提高教育质量的重要途径。英美两国的标准共同强调了教师专业要求的综合性和科学性,突出了教师专业发展的阶段性和持续性,体现了教师
【机 构】
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四川师范大学外国语学院,长江师范学院
【出 处】
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广西师范大学学报(哲学社会科学版)
【基金项目】
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教育部2010年度“春晖计划”项目“西部地区中小学教师教学观念与教育环境互适性研究”(S2010021)
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对教师专业标准的研究是促进教师专业发展、提高教育质量的重要途径。英美两国的标准共同强调了教师专业要求的综合性和科学性,突出了教师专业发展的阶段性和持续性,体现了教师专业的社会性。以此为借鉴,我国教师专业标准的构建需要建立科学的教师专业标准结构,以标准促发展;要建立一体化的教师专业标准体系,重视教师专业的社会建构过程,利用社会教育合力,促进教师专业的可持续发展。
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